论小学语文阅读教学的有效策略

■甘肃省民乐县丰乐镇张满小学 李生文

受传统教育理念的影响，在现阶段小学语文教学中，教师普遍重视培养小学生的认知能力，却时常忽视引导小学生在语文课堂中进行自主性发挥。特别是在开展小学语文阅读教学时，教师为提高小学生语文成绩，在课堂中多以“填鸭式”的灌输方式来促进小学生掌握语文阅读技巧与方式，致使小学生在阅读文章时多处于被动状态，严重忽视了小学生在语文阅读课堂中的主体地位。针对上述情况，教师则应积极进行改正，将课堂的权利还给小学生，以此来保障小学语文阅读教学的开展质量。本文以小学语文阅读教学现状分析为出发点，着重探讨小学语文阅读教学的有效策略。

一、小学语文阅读教学现状

在现阶段小学语文阅读教学中，个别教师会存在教学广泛但重点模糊的教学情况，导致这一情况出现的根本原因在于教师迫切想要借助新课改后的各项优势，加快摒弃以往课堂教学弊端的速度，让小学生能够吸收到更多、更具新颖性的语文知识，以开阔学生的学习视野。但过于急于求成会使教学期间出现偏离重点以及模糊重点的情况，难以促使小学生扎实地学习语文阅读的相关知识。

教学方式运用不当也是现阶段小学语文阅读教学中所存在的主要问题，具体体现为，个别语文教师在开展阅读教学时会将教学的重点放置在句子、汉字等方面上，却忽视小学生掌握基本技能的情况，致使小学语文阅读教学长久停留在浅显的教学层面上，难以激发小学生语文阅读的热情，也难以燃起小学生的自主探索与挖掘知识的激情。与此同时，小学生在阅读期间也难以感受到文章所蕴含的情感因素，再者还有个别教师在阅读教学中未能够将学生放置在平等的地位上，只关注优等生而忽视学困生的发展，更为加剧了小学生语文阅读水平的两极分化现象。

二、论小学语文阅读教学的有效策略

论小学语文阅读教学的有效策略，主要内容体现如下。

（一）激发学生阅读兴趣

兴趣为加快小学生阅读效率的一大保障，若小学生具备语文阅读的兴趣，其语文阅读水平和在语文阅读课堂中的专注度也会迅速提高。所以，在开展小学语文阅读教学时，教师务必要善于采取有效的方法来激发小学生的阅读兴趣，吸引小学生在语文阅读课堂中的注意力，提高小学生在语文阅读课堂中的参与度。与此同时，教师也应致力于深化小学生对文章内容的理解，从而提高小学生的欣赏能力、审美能力以及文字理解能力等。为了激发小学生语文的阅读兴趣，教师可联系于生活实际，这是由于生活中包含的许多内容都是小学生感兴趣与熟悉的内容，而通过运用这些生活因素有利于增强小学生的共鸣，激发小学生的阅读兴趣。此外，这种方式也更符合小学生的认知水平以及理解能力，能够有效降低小学生的语文阅读难度，让小学生能够更充分地解读文章内容。例如，在阅读《雪地里的小画家》一文时，教师应善于联系生活因素，激发小学生的阅读兴趣。教师可让小学生联想在生活之中一些下雪的场景，而后让小学生阐述自己在雪天遇到过哪些事情等，如此引发小学生的共鸣之感，让小学生能够更为深刻地理解《雪地里的小画家》一文内容。

（二）借助多媒体技术

科学技术的不断发展也给教育领域带来了诸多便利。在小学语文阅读教学中，教师可以通过借助多媒体技术提高小学语文阅读教学质量，该技术在运用过程中也尤为便捷，利于提升小学语文阅读教学的效率。所以，在小学语文阅读教学中，教师应善于借助多媒体技术形象生动地开展小学语文阅读教学，让小学生能够对语文阅读产生喜爱之情。例如，在阅读《坐井观天》一文时，教师可借助于多媒体技术为小学生放映出关于《坐井观天》的动画视频，而小学生在观看的过程中将能够初步了解本文的主要内容，也更利于提高小学生在语文阅读课堂中的主动性。

（三）拓展学生阅读量

教师拓宽小学生阅读量有利于提高小学生的语文阅读水平，也利于开阔小学生的阅读视野，强化小学生的知识储备，若小学生的阅读量足够丰富，那么他们就能够熟能生巧，巧妙地解答阅读方面的问题。例如，在阅读《地震中的父与子》一文时，教师则应拓展学生的阅读量，可让学生阅读《爱的教育》《草船借箭》等相关文章，让小学生能够逐渐积累相关知识，从而为学生今后的阅读学习提供一定帮助。

（四）合理运用游戏教学法

游戏教学法是新课程标准改革之后大力倡导的创新型教学方法，同时也是十分适用在小学教育阶段的教学方法。游戏教学法已经在小学语文阅读教学中获得广泛运用并取得了良好的教学效果，深受广大师生的喜爱。运用游戏教学法进行小学语文阅读教学能够激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性以及主动性，让学生在游戏中进行阅读学习，在学习阅读过程中感受游戏的乐趣，能够有效提高小学语文阅读教学质量以及教学效率，进而提高教学有效性。在运用游戏教学法进行小学语文阅读教学的过程中，教师一定要注重把握在处于小学学习阶段学生的年龄特点、认知特点、发展特点，并进行游戏的选择，这样的游戏才能够充分发挥其教育价值。另外，教师一定要注重游戏要与阅读教学内容相结合，这样才能够达到让学生在游戏的过程中学习知识的教学目的。除此之外，教师一定要注重充分掌握好游戏以及教学的比例，游戏不能占据太大的比例，否则会导致学生全身心投入到游戏当中，不能够进行语文知识的学习，而教学的比例太大则会导致游戏不能够激发学生的学习兴趣。对小学语文阅读教学而言，教师应做到将游戏以及教学合理地结合在一起，通过游戏来辅助教学，重点在于激发学生语文阅读学习的兴趣。

总而言之，若想提高小学语文阅读教学的有效性，小学语文教师就要善于探索良好的教学策略，及时改正现阶段小学语文阅读教学中所存在的问题，从而真正提高小学语文阅读教学的有效性，提高小学生语文阅读能力，最终推动小学生的长远进步与发展。