农村小学生班级安全教育实践探究

■山东省滕州市南沙河镇南池小学 陈海苓

一、农村小学生班级安全教育存在的问题

（一）对安全教育工作缺乏重视

安全教育是学校教育工作极其重要的组成部分。但是由于受传统教学观念的影响，教师把主要精力倾注到提高教学质量上，认为只有教学质量提高了，学生的分数提高了，就基本完成了教育教学任务。因此，部分学校对于安全教育工作缺乏应有的重视，甚至没有设置安全教育课程，不能有效地对学生进行系统的安全教育。

（二）没有对安全工作常抓不懈

安全教育是学校重点工作之一，学校应该针对学生特点进行持之以恒的教育，然而由于学校对安全教育工作的忽视，安全教育时间不确定，没有按照上级教育主管部门相关要求保障安全教育的时间。安全教育缺乏学科渗透研究，在学科教育中教师只是重视是否达成知识技能目标，对于蕴含于教学内容中的安全教育因素没有进行挖掘与运用，也没有对学生进行安全教育的渗透。班级和学校很少开展安全演练活动，偶尔进行演练也只是重形式，轻效果，没有对演练高标准、严要求，没有及时纠正学生在演练中表现出的问题，学生安全意识提不到有效提高，安全技能很难通过安全教育及演练得以提升。

（三）安全教育缺乏教材与内容的保障

教材是对学生进行安全教育的最基础的条件，没有教材，安全教育就会缺乏规范性、针对性与持久性。教材是教师展开安全教育的重要载体，是教师实施安全教育的依据，缺乏教材的安全教育，大多会陷入空洞的说教，学生就很难对安全教育产生兴趣和留下深刻印象。所以安全教育需要教材的支撑，所以，根据农村学生特点建设优质的安全教育课程是十分必要的。教师要充分挖掘教材资源，使教材内容丰富多样，不仅注重安全常识的讲解，还要系统讲解安全教育的理论知识，并且设置实践活动环节，内化学生的安全意识，提高学生的安全技能，真正发挥学校安全教育的效能。

（四）家校对安全教育未形成合力

目前，部分学生家庭缺乏对孩子安全教育的重视，把考试成绩作为衡量孩子是否上进的标准，认为孩子能顺利考学就是有出息，家长认为学生的安全教育是学校的事，与家庭无关。有的家长对自己孩子的成绩不满意，每次召开家长会的时候以各种理由缺席家长会。农村一些留守儿童，都是由爷爷奶奶照顾，对孩子十分溺爱，结果导致孩子安全意识差，遇到危险就束手无策，缺少必要的安全意识与技能，对孩子的成长与发展造成不利影响。有些家长自身安全意识较差，难以为孩子做出榜样，不能为孩子做表率。学校缺乏与家庭联合进行安全教育的意识与长效机制，没有针对学生的安全问题发挥联合教育作用，家长把安全教育的责任推到学校教师身上，而教师对家长也产生依赖性，导致安全教育成为两不管地带，在教育过程中缺乏家长的参与，致使教育效果受到影响。

二、农村小学生班级安全教育实践策略

（一）编撰校本课程，渗透自救知识

由于农村的地理环境和人文情况都有自己的特点，所以在安全教育中也不能直接照抄城市地区的安全教育读本。因此我在工作中尝试自主编撰校本课程，将农村学生容易遇到的安全问题融入其中，鼓励学生思考如何消除安全隐患，如何在遇到危险的时候自救，这样就能起到安全教育的作用。

农村在丰收后有喜欢囤积麦秆、焚烧麦秆等行为，这样就很容易出现火灾等安全隐患。我在教学中就将这个问题融入校本课程中，让学生了解在遇到火灾后要如何自救。我通过连环画的形式将各种火灾时可能会出现的情况展示出来，并让学生分辨它们是对是错。如冲进火场抢救财物，又如从高处往下跳，用湿毛巾裹住口鼻等。学生还可以通过角色扮演的方式来学习相关的知识。

我鼓励学生开展即兴表演的活动，学生扮演遇到火灾的人，而我则随机报出可能出现的情况，如“房梁掉下来了”等，让学生灵活机动地判断自己到底该如何做。这样能看到学生是否已经融会贯通，是否已经完全掌握了各种火灾自救方面的知识。

我在编撰校本课程的过程中，融入了不少道路安全教育知识，农林地区防火知识等，泥石流等自然灾害的应对和自救问题等。这些都是农村学生有可能遇到的问题。同时，我还组织学生参与角色扮演等活动，这样就能让学生在实践中加强对于自救知识的认知。

（二）拓展交流渠道，联动家长资源

由于农村学生常常处于隔代教养的状态，老人很难管束学生，所以我在教学中尝试充分借助网络软件，和学生的家长进行沟通，拓展交流渠道。这样能充分利用家长资源，也能起到加强安全教育的作用。介于不少学生的家长都在外地工作，于是我在教学中就运用微信建立了家长群，有情况可以及时联络学生的家长。如果学生在学校生活中有缺乏安全意识的问题，如在楼道中打闹等，就可以联系学生的家长，让其经常提醒孩子注意。同时，在春节回到家中后，家长还可以集中提醒孩子如何在放鞭炮的时候防止火灾，让孩子认识到安全问题。

此外，对于一些在工地等场所工作的家长，我还鼓励学生家长尝试拍摄视频，用现场展示的方式提醒学生如何注意安全问题。如有家长从事建筑工作，就拍摄了视频，告诉孩子在工地时一定要戴安全帽，在攀登脚手架时要系上安全绳。学生可以和其他同学一起分享视频，并讨论在视频中提到了哪些安全问题，有哪些是自己以前忽略的，这样就能起到纠正观念的作用。由于不少家长都不在孩子身边，所以我尝试联络学生家长，让其利用春节等节假日重点对孩子进行安全教育。平常也可以用微信拍摄视频的方式让学生认识到如何才能保障安全，这样就能让学生从更多的渠道入手，提高安全防范意识。

（三）组织社会实践，获得深刻体验

在组织学生展开社会实践的过程中，也可以加强安全教育。我常常组织学生参与村镇有关的安全活动，让学生在丰富多彩的活动中加深印象，获得更深刻的体验。

三、结语

在农村安全教育中，充分考虑农村的特点，并结合小学生的身心特点，设计出了适合农村学生的安全教育课程。通过学校、家庭和社会三位一体的教育模式，提高教育的针对性，促进学生安全意识与能力的提高。