浅谈中职护理学基础教学中存在的问题与对策

陈晓娜

（新疆阿勒泰地区卫生学校，新疆 阿勒泰）

0 引言

我国的医疗事业近年来得到快速发展，同时人们也有了越来越多的医疗服务需求。为了更好地满足广大人民群众的医疗以及护理需求，我国教育行业越来越重视对医学、护理专业人才的培养工作。高校的扩招使得拥有高学历的护理人才越来越多，而中职院校的护理专业的发展则遇到了较大的困境，其中生源质量差为中职院校存在的普遍问题[1]。很多学生选择中职都是无奈之举，由于本身文化基础差，学习积极性不高，没有良好的学习习惯，使得中职教育的开展过程中存在较多的困难[2]。而如何提升中职护理专业的教学质量，使学生能够具备较高的专业水平，是需要教育工作者重点研究的问题。本研究主要对中职护理学基础教学中存在的问题进行了分析，并提出了有效的改进措施。

1 中职护理学基础教学存在的问题分析

1.1 学生素质问题

中职学生中，绝大多数是由于文化基础薄弱，没能考上普通高中，因此不得不选择中职学校。首先，中考的失利让他们对学习缺乏信心，不知不觉给自己贴上了失败者的标签；其次，由于初中毕业走入社会困难重重，没有一技之长，很难在社会立足，因此选择读中职，但是从本质上来说，这些学生没有良好的学习习惯，也缺少明确的学习目标，对学习缺少兴趣，这些都使得他们在中职就读期间有一种混日子、混学历的心态，因此学习积极性不高，学习态度不端正，在学习中显得过于被动，缺少自律性以及自制力[3-5]。这种学习状态会逐渐形成恶性循环，导致学习效果不理想。另外，中职学生年龄较小，他们缺乏理性思考能力以及与人沟通能力，缺乏良好的心理素质和分析、解决问题的能力。即便今后走上了护理岗位，这些都将为他们工作的顺利开展、职业发展等造成阻碍。

1.2 教师素质问题

中职学校护理学基础这门课程是一门理论与实践联系比较强的学科，只有在理论知识教学的基础上，做好相应的实践教学，才能够收到更好的教学效果，同时还有助于更好地建立起学生的学习兴趣[6]。但是从目前的教师队伍的整体素质来看，很多教师没有相应的临床护理工作经验，这直接限制了教师教学水平的提升。这也是中职护理学基础教学中，教师偏重于理论教学而忽视实验教学的一个重要原因。在具体的实验教学过程中，由于教师自身能力有限，也不能很好地带动学生进行操作，从而直接影响学生的学习兴趣。

1.3 实验环境问题

随着高校不断扩招，使得中职院校面临招生难的问题，生源质量比较差。这种背景之下，中职学校的软硬件建设也相对落后。护理学基础教学除了开展理论教学，还要进行实验教学，目的是培养学生的护理实践能力，使学生成长为实用型人才，以便更顺利地走上工作岗位[7]。但是从目前中职学校的实验环境来看，整洁规范的模拟病房、模拟人、心肺复苏模型、口腔护理模型、无菌操作台等设施配置存在一定的不足，影响了实验教学效果[8]。

1.4 教学模式问题

很多教师习惯于使用灌输式教学模式，教学中将理论知识单向灌输给学生，导致学生接受知识比较被动，缺少课堂参与的机会，从而限制了学生思维以及兴趣的发展。另外，实验教学中，学生通常是按照教师的讲解开展操作，缺乏自主思考的过程，因此对相应知识的理解、记忆并不深刻，导致不能灵活变通，对教师具有较强的依赖性。

2 改进对策

2.1 提升学生整体素质

护理专业学生将来面对的是各类病人，护理职业是一项具有神圣感、使命感的职业，要想为社会培养更多综合素质过硬的护理学人才，首先需要加强对学生素质的培养。具体可从如下方面做起：（1）提升入学门槛。虽然近年来中职院校面临招生难的问题，但是招生时也应具有一定的选择性，可以通过入学考试，采取笔试、面试等相结合的形式，了解学生的知识基础、对护理专业的认同感、对生命的敬畏感等等，综合评估学生素质，作为招生的重要依据。（2）加强德育教育。在学生入学之后，德育教育应当贯穿始终。通过德育，使学生的思想道德水平、责任感、吃苦耐劳精神、人文情怀、正确的学习态度等素质得到培养[9]。（3）培养学习兴趣。为了让学生更好地吸收知识，开始教学的时候适当放慢教学进度，降低知识难度，以防学生难以消化知识而产生厌学情绪。教学中应当考虑学生原有的知识基础，在理论知识教学时可以结合一些实践教学，调动学生学习兴趣。另外可以给学生分享一些国际国内在专业领域方面取得的成果，对学生的创新意识和能力进行培养。

2.2 加强师资力量建设

首先，学校应当补充一些具有丰富、扎实的专业知识以及临床护理工作经验的专业人员，实现对教师队伍的扩充，提升教师整体素质，能够更好地开展实验教学，使每一节实验课都能够达到相应的教学目标，让学生能够做到对知识的活学活用。另外，学校为在职教师提供更多培训、进修的机会，可以安排教师到临床进行学习，以便掌握更丰富的临床知识，增加临床工作经验，对新型实验教学设备、教学方法等有更好的掌握。同时学校可以定期组织教师参与职业培训，让教师的专业知识、技能、教学水平不断提升，从而消除“照本宣科”的教学现象，优化整体教学质量[10，11]。

2.3 加大教学设施投入力度，改进实验教学质量

首先，需要建设整洁、规范的模拟仿真病房，为学生营造良好的学习氛围，使他们能够自然而然地进入护士角色，产生学习欲望。其次，采取各种不同途径开展实验教学，例如可以通过模拟实验教具让学生进行模拟操作，也可以让学生通过角色扮演的形式，分别扮演护士和病人，互相配合完成相应的实验操作。尤其是对于静脉注射、肌内注射、静脉输液、皮试等要求较高的护理操作实验，需要有相应的一次性使用物、符合规范的消毒实验室等作为实验保障，使学生的实际动手操作能力得到有效提升。

3 讨论

在中职护理学教学中，受到学生自身因素、教师因素、教学环境因素等的影响，导致教学质量不高，需要采取有效措施进行教学质量的改进。为此，中职学校应当加强教学条件以及师资力量建设，中职教师需要通过提升自身职业素养、探索有效教学方法等措施，让学生对护理学基础知识的学习产生兴趣，并掌握正确的学习方法，树立端正的学习态度从而提升学习效果。同时让学生能够对护理职业产生高度的认同感，具备较好的责任感、使命感，为其今后正式走上护理工作岗位铺平道路。