劳动教育进入初中语文课堂的困境及对策研究

■甘肃省永登县第七中学 王永安

劳动教育，主要是帮助学生树立正确的劳动观念，掌握基础的劳动技能，使学生由衷热爱劳动，珍惜人类创造的劳动成果。劳动教育与语文、体育等课程紧密相连，并不是单一存在的形式，劳动教育要与其他学科进行融合。劳动教育适合初中阶段的学生，在开展劳动教育时要考虑学生的年龄、心理等特点，制定适当的劳动教育计划和课程。

一、劳动教育融入初中语文课堂的必要性

（一）有助于学生树立正确的劳动观念

将劳动教育融入初中语文课堂，有助于学生正确看待劳动，有利于基本劳动技能的掌握。初中生面临升学高中的压力，将全身心投入到语文、数学等课程的学习中，忽略了日常的劳动，加之父母对孩子十分溺爱，经常帮孩子叠被子、打扫卫生，初中生的劳动技能处于较低水平，缺乏对劳动的正确认识。学校未能重视对学生劳动教育的引导，将劳动教育融入初中的语文课堂迫在眉睫。

（二）有助于培养学生语文学科的核心素养

劳动教育对初中语文学科的核心素养的培养具有重要的作用，将劳动教育融入初中语文课程，学生才能体会当今幸福生活的来之不易。劳动教育可以帮助学生培养法制意识，认识到权利和义务是对等的，只有履行自身的义务，积极参加劳动，才能享受应有的权利，享受个人的劳动成果。劳动教育可以帮助学生摒弃个人主义、拜金主义等不良思想，使学生认识到只有通过自身的劳动才能带来幸福的生活，想获得更好的生活就要通过勤劳的双手去实现。

（三）有助于培养学生社会主义核心价值观

将劳动教育融入初中语文课程有助于培养学生的社会主义核心价值观，学生只有体会到劳动的艰辛和不易，才能理解国家富强的来之不易，才能真正爱国。通过劳动教育，学生懂得劳动协作中“诚信”的重要性，才能友善对待劳动人民，培养敬业的精神。培养学生社会主义核心价值观是语文课程的重要目标之一，劳动教育与初中语文课程的融合，有利于实现这一目标。

二、劳动教育融入初中语文课堂的困境

（一）学生的劳动素质不高

初中生缺乏对劳动的正确认识，对待劳动的态度不端正，认为劳动教育可有可无，对学习没有帮助。很多学生认为劳动教育就是干体力活，认为劳动是可耻的。大多数学生甚至没有参与过家庭劳动，即使参与过家庭劳动，时间也是十分有限的，一般一天不足半个小时。有的学生虽然寄宿在学校，也从来不在学校洗衣服，而是在周末的时候拿回家，让妈妈洗衣服。

（二）教师缺乏明确的劳动教育目标

初中语文教师对劳动教育的目标缺乏正确的认识。比如，有的教师采用擦黑板、打扫教室作为惩罚学生的手段，使学生认为劳动是可耻的，认为劳动就是受到了惩罚，也打消了学生劳动的积极性，挫伤了学生的劳动热情。当学生做错事情，教师应当帮助学生认识到自己的错误，而不应该将劳动作为惩罚措施，扭曲学生对劳动的认识。另外，语文教师在教授课程内容时，很少将劳动教育与语文课程融合起来，即使涉及劳动教育，也是单纯地将劳动知识传授给学生，教师对劳动教育的重视程度有待提高。

（三）教学方式单一，内容不突出

目前，将劳动教育融入语文课堂的教学方式单一，大多数教师采用讲授法对学生进行填鸭式的教学，仅向学生传授劳动理念、技能等相关理论知识，缺乏一定的劳动实践活动。劳动教育与语文的融合，要重视劳动教育的学科特点，而不仅仅是在语文课堂上传授劳动相关知识，教学方式也要进行相应的改革。语文课程中关于劳动教育的章节较为分散，难以形成系统的教学内容，难以给学生带来直观的冲击和感受。学生通过教学的学习，难以形成对劳动教育的整体认识，对劳动的理解较为片面。

（四）缺乏完善的评价机制

大多数学校缺乏对劳动教育的评价机制，教师对学生劳动教育的评价大多体现在教师评语上，并没有设置具体的评价标准。中学为了提高自身的竞争力，将更多的精力放在了提高主要课程成绩上，没有认识到劳动教育的重要性，尚未制定完善的评价机制。评价机制的不完善和缺失，让学生认为学不好劳动教育对自己的成绩没有什么影响，从而认为劳动教育不重要。

三、解决对策

（一）提高学生劳动素质

学校要加强对劳动教育的认识，建设热爱劳动的校园文化建设，创造热爱劳动的文化氛围。学校要加强对基础设施的应用，在食堂、宣传栏张贴劳动教育的宣传标语，介绍学校的劳动模范，形成示范效应。学校要加强劳动精神建设，例如举办歌唱比赛、知识竞赛等，加强学生对劳动的认识。学校还要在植树节、雷锋纪念日等节日期间，让学生积极参加植树、公益活动等劳动教育。劳动教育对中学生的全面发展具有重要的意义和作用，学校要将劳动教育融入初中语文课堂，使学生提高对劳动的认识。

（二）树立明确的劳动教育目标

教师要树立明确的劳动教育目标，教师要通过劳动教育与语文课程的融合，使学生掌握基本的劳动知识和劳动技能，还要帮助学生树立正确的劳动观。大多数语文教师过度重视劳动知识的教育目标，没有帮助学生正确认识劳动。教师在惩罚学生时，要避免使用劳动手段，使学生产生错误的认识，认为劳动可耻。教师在教学过程中要做好价值引领，以热爱劳动为荣，树立正确的劳动价值观。

（三）丰富教学方式，突出教学内容

将劳动教育与语文课程进行融合，要考虑到劳动教育适用的教学方式，认识到劳动教育有理论与实践相结合的特点，丰富传统的教学方式。教师要翻转课堂等教学方式将学生作为课堂的主体，激发学生学习劳动教育的积极性，避免填鸭式的教学方法。另外，教师要将语文课程中关于劳动教育的教学内容进行整合，使之成为体系，使学生对劳动教育形成整体的认识，帮助学生树立正确的劳动观念。

（四）制定完善的评价机制

学校要制定关于劳动教育的评价机制，对学生劳动教育的表现进行评分，而不仅仅是将评价体现在评语上。建立完善的评价机制，学生才能真正重视劳动教育课程。学校建立的劳动教育评价机制，还应将家庭、同学纳入评价主体，使学生之间相互监督，家庭对学生劳动教育的表现进行监督，完善对学生劳动教育的评价主体，实现对学生的多角度评价。

综上所述，随着时代的发展，社会对人才提出了新的需求，学校需要培养出全面发展的复合型人才。高分低能的人才最终会遭到社会淘汰，我国的学校要将劳动教育融入初中语文课堂，帮助学生树立正确的劳动观，使学生掌握基本的劳动技能，增强学生的劳动素养，使其成长为全面发展的人才，进一步推动社会的进步和发展。