统编小学语文教材古诗词选编新变分析探索

■安徽省合肥市滁州路小学 孙存会

现阶段，我国的统编小学语文教材已经投入使用，并且在全国范围内进行实践，全学段进行覆盖，根据现阶段的教学课程标准进行创新，以满足教育发展需求。统编小学语文教材中大量增加了古诗词的编选，其数量已经超过百首，远远超过课标要求，并且在发展中增加了一些新变化，如教学栏目设计、古诗词主题创新等，满足教育发展需求。

一、栏目设计分析

在统编小学语文教材古诗词教学过程中，人们根据现阶段的教学要求开展创新，完善现阶段的发展模式，选择分层次、分学段编选，遵循其编选原则，针对性地开展优化，以满足实际需求；根据现阶段的教学栏目与学段开展设计，保证古诗词教学得到优化，如按照语文课程标准开展各项教学，明确具体的教学要求，优化现有模式，打造全新的教学体系。以小学低年级为例，该学段的栏目设计主要以古诗词、儿歌、儿童诗等简单的内容为主，引导学生产生浓厚的兴趣，通过朗读感受情感，提升其情感体验能力，感受优美的语言。对于中高年级的学生来说，栏目设计则以优秀的诗文为主，在学生诵读过程中针对现阶段的诗文体验进行引导，促使学生产生良好的价值观。学生在学习过程中可以感受诗文的语调、韵律、节奏等，进行合理想象，做好情感分析，领悟诗文的内涵，展现出独特的价值。对于不同年龄段的学生，课本栏目设计注重传统文化的融入，提升文化亲切感，提升学生的学习效率，以培养优秀的人才。通过分析发现，现阶段低年级学生更加注重古诗词的累积，尤其是此时的学生年龄较小，有趣的诗歌可以激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动地对课文开展分析，逐渐提升自身的想象力，丰富自身的情感，为以后的学习奠定良好的基础。

现阶段的统编小学语文教材中包含112首古诗词，划分为两个教学栏目，一部分为课文的形式出现，根据学生的实际情况与新课程要求开展教学，引导学生主动学习，养成良好的学习习惯，掌握知识内容，为以后的学习奠定良好的基础。另一部分为语文园地，主要是帮助学生累积经验，有针对性地开展创新，完善现阶段的发展模式，促使学生主动开展学习，提升学习质量。例如，现阶段的语文古诗词均匀分布，一二年级中多为简单的内容，以生动、浅显、易懂为主，如《咏鹅》《风》《画》等，学生在学习过程中可以联想其内容，能简单地感受诗词之美。在中高年级中，其内容逐渐增加难度，需要学生进一步分析。如《马诗》《石灰吟》等，需要学生先明确诗词的描绘景象，理解诗人的情感与内涵，提升自身的语文综合素养。

二、诗词主题呈现出形象化与儿童化

在教材发展过程中，其根据实际情况帮助教师进行教学内容的合理优化，明确现阶段教学存在的问题，保证内容符合学生的认知特点，进而提升整体的教学质量。统编版教材注重诗歌的选取，根据学生的学习特点融入了形象化与儿童化的诗歌，如猜谜诗、咏物诗等，更容易激发学生的学习兴趣，进而促使他们积极主动地学习，掌握知识内涵，达到最佳状态。例如，在教学内容设计过程中，常见以儿童形象或者儿童活动为主题的诗歌，如《小儿垂钓》《所见》等，符合儿童的认知规律，方便学生感受诗歌蕴含的内涵。以咏物诗为例，该类型诗歌紧紧贴近现实生活，学生可以迅速理解诗歌内容，形成良好的学习思维，展现出诗歌教学的独特价值。

例如在《咏鹅》中，该诗利用趣味性的鹅激发儿童的学习兴趣，引导他们对诗歌主动开展学习，通过对该类诗歌中人物或动物的心理、动作、情态等进行分析，形成形象化思维，凸显出教材的教育价值。在教材的最后，其难度也逐渐增大，根据学生原本掌握的知识内容开展更深一层的教学，巧妙运用古诗词引导学生，促使学生主动学习，感受古诗词的乐趣。因此教师在教学时，应根据学生的实际情况，有针对性地优化教学发展，遵循教育发展规律，实现整体的创新，并深入挖掘统编版教材中古诗词的教学价值，促使学生主动学习，凸显教材教育优势。例如，现阶段统编版教材在后续又逐渐加入《蜂》《采莲曲》《稚子弄冰》等，引导学生进入全新的学习领域，感受自然万物，了解传统文化，提升现阶段教学内容的系统性，以实现学生的全面发展。

三、选入大量有关传统文化的诗歌

相比于原版的人教版或其他版本的教材来说，统编小学语文教材内容更加丰富，其中古诗词的数量超过百首，相比原来增加数量超过一半，为学生提供了优质的知识内容，促使学生全面发展。

统编版教材根据现阶段的新课程标准在不断优化自身的发展模式，选入了大量的传统文化诗歌，进而呈现出新动态与新趋向，优化传统内容，帮助学生加深对诗歌的记忆，拓宽学生知识视野，提升学生的综合素养水平，如针对相关习俗、传统节日开发各项有关传统文化的诗歌的教学内容，常见文化习俗、生活方式等，促使学生加深对生活的了解，通过古诗词提升学生的认知，如《寒食》《十五夜望月》《迢迢牵牛星》《采莲曲》《浪淘沙》等，向学生传递传统文化诗歌知识，以诗歌为载体，引导学生主动探索。如在《寒食》中引导学生感受唐代的寒食节景象，明确传统节日的重要性，引导学生学习相关传统知识内容。因此，在围绕统编版教材进行教学的过程中，教师应引导学生主动参与学习，明确传统文化的诗歌中蕴含的思想与内涵，促使学生产生良好的审美意识，接触审美知识，逐渐开阔自身的视野，为以后的发展奠定良好基础，成为综合型素质人才。

四、结语

综上所述，在发展过程中，教育工作者应明确统编小学语文教材古诗词教学设计的重要性，从多个角度优化，完善现阶段的发展模式，以学生为基础，保证诗歌编选层次的清晰，凸显出现阶段诗歌的价值，帮助学生学习传统文化，提升教育的灵活性，为学生未来的古诗词学习奠定良好的基础，推动教育改革创新。