立足核心素养提升 优化剪纸特色课堂

■河南省洛阳伊滨区庞村镇东庞村小学 马俊国

伴随着素质教育观念日益深入人心。全面提升学生核心素养已经成为教育的重要目标。民间剪纸艺术历经千年，浓缩了中华文化的传统思想和理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分，有着极强的人文性。传统的优秀剪纸作品凝结着劳动人民的智慧，寄托着人们的理想与信念，表达着大众的审美与情感。剪纸艺术走进校园，走进美术课堂，优势显著。对剪纸课堂进行优化和开发，能够有效提升学生核心素养，促进学生的全面发展。

一、探寻民间剪纸妙趣，培养学生的美术表现和创新实践能力

剪纸易将自然界中的林木、山水、鸟兽等生活中的美以艺术形式展现出来，易让人们产生兴趣，并从中获得真切的体会和感悟。因此，在教学实践中，教师可以通过增强剪纸课堂的趣味性，引领学生体验剪纸的乐趣，增强学生学习剪纸的能动性。教师可以通过引领学生欣赏优秀的剪纸作品，去了解、认识剪纸，激发学生的创作灵感和想象力，激励他们用剪纸作品描述和表现世界，从而使我国优秀的传统剪纸艺术得到传承和发扬。

剪纸又是一门实践性极强的课程，在教学中教师可以安排由易到难的剪纸示范，引导学生进行认真仔细的观察和分析，让学生领悟剪纸的要领后进行创作制作。对于无从下手的学生，教师可以利用多媒体手段，在直观图像和视频辅助下，引导其自主完成剪纸。待学生剪纸完成以后，教师可以通过小组分享技巧和心得、组织班级展览展示等方式促进学生的合作学习，共同进步。剪纸实践的过程能够实现学生动手能力、观察能力、分析能力的提高。

在以上教学过程中教师要重视两点：一是学生的想象力是丰富的，而剪纸创作更需要想象力的参与。想象力越丰富，创作出的作品越是妙趣横生。对于学生创作出的剪纸作品，教师要学会欣赏和鼓励；要适时找出学生作品中的优点，进行肯定和引导，让学生自由大胆地进行创作，切记保护好学生的好奇心，保护好学生的创新意识。

二是剪纸制作过程是培养学生不怕困难、挫折，热爱生活，追求完美的艺术创作过程。所以，当学生难以剪出自己想要的作品时，教师需要给予适当的帮助和支持。在学生剪纸过程中，教师要不失时机地教育学生要注意安全、注意保持卫生、加强协作等。当学生的剪纸作品出现瑕疵时，教师要适时鼓励他们进行改进、完善。教师要在让学生体会劳动创造美的过程中，不断培养他们锲而不舍、精益求精的劳动品质和艺术精神。

二、品味民间剪纸之美，提升学生的感知能力和艺术审美素养

剪纸具有很强的感染力，一幅好的作品就是一个好的审美教育素材，剪纸教学是培养学生审美意识和审美能力简便易行、行之有效的教学方法。

剪纸之美在其刀味和纸感；美在其均衡、对称和韵律；美在其简约、夸张和意象；美在其蕴藏着丰富的装饰花纹，如锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、云勾纹等，用这样的装饰花纹点缀不同的表现对象，赋予了剪纸作品别样的美感；美在其色彩明快鲜艳、对比强烈、热闹红火，洋溢着浪漫气息和装饰风格。

剪纸按照是否折叠，可分为折叠剪纸和单独纹样剪纸。折叠剪纸最能直观地呈现剪纸的对称美和韵律美。一张纸进行对折或多次有规律地折叠，然后画上简约的图案，依样剪制，最后展开，便是一件足以让学生惊叹的奇妙作品。折叠剪纸的学习过程既能培养学生的形象思维能力，又能培养其空间想象能力。

为让学生品味剪纸之美，教师还要利用我国民间优秀的剪纸资源，从鉴赏方面入手，一边展示精美且充满韵味的民间剪纸作品，让学生感知剪纸的构图单纯简练、造型概括夸张，一边进行相应的讲解赏析，让学生体会剪纸的“图必有意，意必吉祥”。如让学生欣赏民间剪纸的“猪”形象。剪纸小猪胖乎乎、圆嘟嘟的，圆圆的头上戴着花儿，小小的尾巴卷成圈圈，身上穿着农村娃娃绣上美丽图案的肚兜。这样的“猪”形象经过了艺术家的审美选择，灌注了艺术家内心的激情，在某种程度上，比自然存在的猪更完美、更生动、更鲜明。在引导学生欣赏这样的作品过程中，不仅要让学生感知猪的可爱形象，更要引导学生明白这样的作品是劳动人民内心情感的一种间接表达。通过这样的过程，学生便知道了剪纸创作不仅仅是对现实生活的美化，而且是作者内心世界的流露和真实情感的迸发。这样的教学能让学生学会从剪纸的创作手法、趣味内涵和意象造型等多角度去品味、理解和感悟传统文化，他们的艺术鉴赏能力和艺术审美素养便能够在此期间得到提升。

三、感悟民间剪纸内涵，培养学生的文化理解能力和文化传承自信

剪纸是劳动人民物质生活和精神生活的结合体，是实用与审美的统一体。民间艺术家对生活充满着热爱，有着独到的审美感悟和艺术情趣。传统剪纸常用借物寓意、谐音取意、符号表意等创作手法，体现美好向上的主题思想，希冀对现实的补偿，表达对理想的追求。如借桃子寓意长寿；借梅花寓意高洁；借莲花和鱼组合，寓意“连年有余”；借金鱼满缸谐音“金玉满堂”；借猫、蝴蝶和牡丹的组合，谐音寓意“耄耋富贵”等。

剪纸教学中要注重引导学生对剪纸内涵的感悟，包括让学生了解剪纸艺术的历史沿革；领略剪纸艺术的地域风貌；挖掘中国传统审美思想的向善求真观念；理解民众的审美判断和审美选择的标准；对比古今纹样的传承和变异等。教师可以通过讲剪纸故事，让学生触摸和观察剪纸实物，参观剪纸展览馆，走访剪纸艺人，观察剪纸艺术在岁时节令中的应用，开阔学生的视野，开启学生的心智，陶冶学生的情操，培养学生的文化理解能力和文化传承自信。

美育对于人的全面发展不可或缺。在美育课程中引入剪纸教学，优化和开发剪纸特色课堂，不但能够提高学生动手实践、观察分析能力，帮助学生养成良好的意志品质，促进学生的创新思维发展，还可以使学生的精神境界、审美品位、文化修养等核心素养得到全面提升。高的素质、强的能力，必将助力学生勇于探索和挑战，适应发展进步的社会，适应愈加绚烂多彩的生活，实现积极的价值追求。