小学数学文化创意秀场活动组织与实施方法研究

■东营市胜利实验小学 于光辉

随着新课改的不断推进，其对小学数学教学也提出了划时代的要求。所以人们在现今的数学教学中也越来越重视数学文化的传输。教师在日常教学中可以抓住每一个可以渗透数学文化的机会，科学地引入文化要素，促进学生综合素质与能力的发展。但是在实际的教学中，教师往往会忽略教学过程中文化知识的传授，而是将重点放在应试教育上。这样的教育模式一方面确实提升了学生的应试能力，但是另一方面严重阻碍了学生的思维和数学综合能力的发展。长期的应试教育不仅不会让学生喜欢上数学，甚至会让学生厌恶数学。

一、小学数学文化教学课堂的现状

新课改对小学数学教育提出了明确的要求，在数学教学中要将数学文化与数学知识两者进行融合。但是在实际的教学课堂上，教师受到应试教育的影响，更加注重提高学生对数学知识的理解和开展相关技能的训练，几乎没有数学文化的讲解。数学本身的文化是丰富多彩的，但是在现在的教学形式中很难将其展示出来。小学数学文化课堂教学已经实施了一段时间，同时也伴随着部分问题。例如，教师对于数学文化教学存在疑虑；部分教师因为受到传统教育的影响只是在课堂上走形式；部分教师因为课程安排比较紧，考认为数学文化教学是占据时间且没有用途的课程；还有的教师会有意识地进行数学文化教学，但是不知道从哪方面开始。针对目前的数学文化教学现状，我们对小学数学文化创意秀场活动组织与实施方法进行了研究与探讨。

二、如何组织与实施小学数学文化创意秀场活动

将数学文化有机结合到数学知识的日常教学中，在促进小学生学习进步的同时还能够对他们的未来成长产生深远影响。这样就对教育者提出了新的考验，即在不增加学生压力的情况下将数学文化知识渗透到日常教学中。

（一）系统性梳理，建立数学文化与数学的关联

组织与实施小学数学文化创意秀场活动的首要任务就是建立两者的关联。首先，建立小学数学与文化的关联。我们可以引进与数学文化相关的书籍，这样书籍的引进可以有效地让我们了解数学与其他文化的关联。其次，建立小数数学与文化教材的关联。引进数学文化读本教材，这样的课本已经将数学文化与教学内容进行了结合，可以为我们的数学文化教学建设指明方向。因此教师在学习教材的时候也不能照抄照搬，要结合班级学生的实际情况开展小学数学文化课程。最后，建立数学文化与教学的关联。好的数学文化教读物需要与实际教学进行有机结合。

（二）提升数学教师的数学文化素养

数学文化课堂的主要参与者之一是教师，所以想要组织与实施小学数学文化创意秀场活动就要先提高教师的数学文化素养。首先，教师主动学习，研究学习数学文化，组织与实施小学数学文化教学，教师可以通过对相关文献的学习，分析总结课程精华部分，将其运用到自己班级的数学文化建设中。其次，加强教师之间的交流。在组织与实施小学数学文化活动中要加强教师与教师之间的交流。通过教师之间的交流查缺补漏，及时发现数学文化课堂的不足并加以改进。

（三）教师充分研究和传承数学发展史中的数学文化

小学阶段的数学知识是经过前人的不断核验而来的，我国诸多经典数学著作如《九章算术》《孙子算法》等都是小学数学题目的来源，也是在当代钻研数学文化的良好资料，我国上下5000年的文化发展中离不开数学的身影，历史上的经典数学著作在不断推动我国数学的发展。有的经典是对数学方法的总结，有的是上升到数学思维的研究。因此教师应深入钻研这些文化内涵，将数学经典著作同小学数学文化创意秀场活动相结合，有效实现数学文化对小学数学的渗透。

（四）激发学生学习数学文化的兴趣

学生也是应试教育的“受害者”之一，只有先激发学生学习数学文化的兴趣，才能够让学生更好地接受数学文化，参与小学数学文化创意秀场活动。首先，通过游戏的方法激发学生的兴趣。在小学数学文化创意秀场活动中，游戏是最好的方式。教师可在数学文化实际教学中融入游戏，例如七巧板、扑克牌计算二十四点等，就扑克牌计算二十四点的游戏来说，可以让学生在欢快的游戏中熟练掌握加减乘除的运算。让学生在游戏中的过程中养成数学思维。其次，通过讲故事、数学故事演绎的方式激发学生学习兴趣。故事教学也是小学数学教学的又一常用手段，教师可通过故事抓住学生的注意力，在讲故事的同时传授数学知识。最后，通过比赛竞争的方式激发学生对数学文化兴趣。教师在选择比赛时要考虑到所有学生，将参与即有奖看为比赛准则。这样比赛竞争的方式在激发学生学习数学文化的同时，也能够培养学生学习数学文化的兴趣，有效培养学生的想象力和思维发散能力。

想要组织好小学数学文化创意秀场活动，教师就要从本身的教育模式、教师与学生三个方面共同改进，三个方面相辅相成才能更好地构建小学数学文化课堂。当三者的准备充足后，在日常的文化课堂开展中，教师也要不断吸取小学数学文化建设最前线的优秀案例，进行分类总结与分析，把精华部分结合到自己实际的文化课程中，这样才更有利于小学数学文化创意秀场活动的组织与实施。

新课程标准明确指出要培养学生的学科综合素养。小学数学是小学课程的重要组成部分，所以小学数学教师也要注重学生数学学科综合素质的培养。加强小学数学综合素质培养的有效手段是小学数学文化与数学知识的结合。小学数学文化创意秀场活动组织与实施符合新课标的指示，也有利于小学数学文化与数学知识的结合，有利于小学生对于数学文化的深刻了解，让他们感受到数学的美。