劳动教育对小学生动手能力的培养

■甘肃省张掖市甘州区金安苑学校 罗英秀

在新时期的教学背景下，小学教育更注重培养学生的实践能力与综合素养。在具体的教学过程中，教师以课堂为根本，通过引入生活化因素、开展丰富的实践教学活动等方式，增加劳动教育课程的趣味性，培养学生的劳动意识和良好的劳动能力，以期满足核心素养的基本要求。

一、培养小学生动手能力的重要性

造成当前小学生动手能力较差的原因比较多，如当前的科学技术飞速发展，人们的生活水平和质量大大提高，减少了很多机械劳动；在传统的教学观念下，教师更注重学生成绩的培养和提高，忽略了动手能力的培养，等等。在新课改的教学背景下，为了培养学生的劳动观念，提升学生的创造能力，教育部门提出核心素养的教学目标，建立健全小学生的世界观、人生观和价值观，迎合素质教育的基本要求。在劳动教育中对学生的动手能力进行培养，关乎学生个人品质的形成与习惯的养成，也关乎党的基本教育方针实施的质量与水平。在思想道德建设、思想意志以及品质锻炼的过程中，以实际活动的形式进行劳动教育，能够帮助我国学生树立良好的劳动价值观，使其形成热爱劳动、热爱人民的良好品质。同时，在劳动教育中进行动手能力的培养，能够锻炼小学生的意志，使其形成百折不挠、顽强坚韧的良好品格。在教学活动中进行劳动创作，能够激发学生自主创造的热情，促使其将课堂所学的知识完美地运用到实践操作中，通过“学中做”完成“做中学”，促进理论和实践的完美融合，提高教学质量与教学效率。

二、提高劳动教育教学效率的措施

（一）立足课堂教学，培养学生的劳动意识

课堂是教学的主阵地，在进行劳动教育时，教师要充分把握好课堂教学的45分钟，通过多元化的教学手段，将生活化的因素引入劳动教学中，在潜移默化的过程中进行劳动意识的渗透。借助多媒体、互联网等现代教学技术，播放“劳动最光荣”主题的教学课件，以图片展示的形式将教材内容直观地展现在学生眼前，便于学生对劳动创作进行深刻的理解。通过互联网播放趣味性教学视频，在观看科普教学视频的过程中，引导学生跟着主持人一起动手创作，让学生在此过程中体会到动手创作的乐趣，培养其良好的劳动意识。在课堂教学过程中播放《艺术创想》这一儿童教育节目，在主持人尼尔·布坎南的介绍下，引导学生步入劳动创作的情境当中，在课堂上跟随主持人的奇思妙想，将生活中的“垃圾”变废为宝。比如，在《艺术创想之创意手工》这一集中，主持人详细介绍了如何利用废纸壳制作摄像头，教师也可以此为基础，加入教材中的教学案例，引领学生对“废品”进行再加工，不仅环保，还能提高学生的创新能力和劳动意识。

（二）布置劳动作业，提升学生的劳动积极性

在传统的教学过程中，劳动教育更多的是教师在课堂上进行照本宣科的讲授，往往是口头学习比较多，实践劳动比较少，这样就会导致大多数学生理论强于实践的现象出现。在当前的教学背景下，教师要想提高学生的动手能力，就要在日常的学习和生活中给学生提供劳动的机会，让学生在完成劳动“作业”的同时，体会到劳动的乐趣，进而提升学生的劳动积极性。在班级内部设置扫地委员、拖地委员、擦窗台委员等，不同的委员负责班级不同区域的清洁，每周一轮换，让班内的学生都能参与到班级卫生的维护过程中。在宿舍内设置宿舍长，让宿舍长负责宿舍内部的卫生，比如扫地、拖地、擦桌子、叠被等，在宿舍生活中培养学生爱干净、爱整洁的良好习惯。在家庭生活中，教师通过布置“我帮妈妈刷碗”“我帮妈妈洗衣服”等劳动作业，敦促学生在家进行劳动，在家长的共同监督和激励下，提高学生的劳动积极性，培养其热爱劳动的良好心理。

（三）开展教学活动，提高学生的动手能力

在进行劳动教育时，教师要打破传统教学的限制，让劳动教学走到实践当中，走到生活当中。为了进一步提高小学生的动手能力，教师在劳动教育过程中要把握时机，阶段性地开展劳动教育实践活动，通过板报、宣传栏的大力宣传，构建校园劳动文化，在校园中营造出积极向上的劳动氛围。通过校园广播在校内传递劳动最光荣的观念，促进全班学生积极参与，在通力合作完成实践教学活动的教学任务时，提高学生劳动的专业性和效率。在法定节假日开展实践教学活动，在良好的节日气氛中组织班内学生进行公益劳动，在实践的过程中让学生体会到劳动的价值和意义。比如，教师在重阳节组织班内学生去养老院探望孤寡老人，让学生帮老人打扫卫生、做饭、洗衣服，在这一过程中不仅能提高学生的动手能力，还能使他们拥有一颗公益心。此外，为了培养学生的创新意识和动手能力，教师还可以组织义卖活动，鼓励学生对自己不喜欢的玩具进行再创造，在义卖活动上进行拍卖换取活动积分。在学期末让学生凭借自己的积分兑换奖品，通过一系列的奖励提升学生的劳动积极性，从而提高学生的动手能力。

（四）进行劳动评比，培养学生的劳动习惯

在劳动教育过程中，教师通过设置劳动评比制度来规范学生的行为准则，在学习和生活中培养学生的劳动意识，进而使其形成良好的独立能力。在班级内施行检查值日制度，在班级内部推选检查委员，让检查委员对值日情况进行细致的检查和打分，将每天的值日情况记录下来，方便在开班会的时候进行班级值日情况总结。同时，在班级内推举男寝室长和女寝室长，由教师带领寝室长来检查各寝室的值日、卫生情况，并将每天的寝室值日分数记在楼道的公布栏中，进行周总结的时候统一核算。在班级值日和寝室值日两个部分进行细致的评比管理，在细致的评分准则下提高学生的生活自理能力，培养学生“自己的事情自己做”的良好行为习惯。在劳动评比的背景下，学生在课堂上进行手工创作的热情被激发，对于操作实验的态度也更加积极主动。通过一系列的劳动评比，学生的身体素质得到了进一步增强，学习和生活的环境也更加干净整洁，自身动手能力也得到了大幅提高。

总而言之，教师采取多种教学手段，能够增强劳动教育的趣味性，促使学生主动参与到劳动过程中，能够促进其大脑发育，进一步提高学生的动手能力。通过劳动教育提高学生的综合实践能力，培养其良好的劳动素养和综合能力，为日后养成良好的习惯打下坚实基础。