试论初中英语教学中学生思维能力的培养策略

■无锡市新城中学 单晓亮

《普通高中英语课程标准（2017 版）》（教育部，2018）中明确指出学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力是英语学科的核心素养。其将思维品质的培养提高到了前所未有的地位。在我国教育体制转型过渡期间，语言类学科的教学方法出现了较大的转变，教师的工作模式也随着新课改的推进出现了变革，英语作为初中阶段重点教学学科，自然也得到了学校、学生和家长等多方面的重视。在英语教学的过程中，学生的语言能力和思维能力存在着紧密的关联性，因此，要想真正使学生的英语学习水平得到提高，首先必须要明确培养学生思维能力的重要性，并采用科学的教学方式，继而提高教学质量。

一、培养初中学生英语思维能力的重要意义

（一）符合新课程改革发展纲要

初中阶段的学生已经逐渐形成了自主思维意识，能够对较为抽象的英语知识进行分析和演化，培养学生的思维能力正是为了推动学生思想的成长和发展。英语新课程标准的要求中也明确提出了在教学过程中要注重学生思维能力的培养发展，由此也可以看出培养学生英语思维的关键性，其能够为素质教育进程的推进提供有效帮助，与新课改的实际需求具有较高匹配度。

（二）顺应初中生心理发展

初中阶段的学生很容易因为找不到正确的学习方法而出现一系列的学习问题，而培养学生的英语思维能力，能够有效帮助学生形成具体的思维模式，找到适合其自身思维发展的方向，进而满足学生个人的学习需求，有效促进学生综合学习水平的提升，加快了学生思维能力提升的进程，给了学生更多的成长空间，给予了学生一定程度的学习自由，对学生心理健康发展也有积极的影响作用。

（三）推动初中英语教学可持续发展

通过对学生思维能力的培养，能促使初中生在英语学科的学习中养成科学的学习习惯，并找到学习语言类学科的正确方法，从而保证学生在未来的英语学习中能够始终保持清醒的头脑，在未来的学习过程中能够游刃有余地应对教学工作的调整与改变，保障了英语教学的可持续性发展。

二、初中英语教学中锻炼学生思维能力的措施

（一）重视教学引导，加强思维启发

教学引导工作是启发学生思维的重要催化剂，只有让学生的关注点集中于英语课堂，才能够保障学生的学习效率，促使学生获得思维能力的发展。教师在进行课前备课时，可以在教案中设计各种教学活动，以此引发学生的思考，进而调动学生的思维，促使其深入分析教学内容。例如在教学译林版七年级上册“Unit 3 Welcome to our school”时，教师就可以向学生提问，让学生说出学校中常见的物品以及设施，或是引导学生分享校园中发生过的趣味小故事，通过这种方式提高学生的思维活跃度，在潜移默化中转变学生的学习状态。学生在与教师交流的过程中就会主动思考，从而达到了启发学生思维的目的，在一定程度上提升了学生的思维能力。在课堂教学的过程中，教师同样要以身作则，起到引领带头作用，激发学生的学习欲望并启发思维，保障学生的教学主体性，赋予学生思维发散的空间，从而推动教学发展，保障学生综合能力的提升。

（二）合理利用教学资源，建设科学课堂

科学合理的教学设计更有助于学生思想素质的提高，因此，教师在实际的教学工作中，必须要合理利用各种教学资源，调整当下的教学角度，最大限度地进行教学形式的改革，从而给予学生更加新鲜的学习体验。在授课的过程中，教师可以将图片、视频以及音乐等资源融入教学中，在提高教学趣味性的同时增强英语教学的可观赏度，促使学生能够在学习的过程中结合音频分析英语教学内容，降低他们对教学内容的理解难度，辅助学生逐步形成科学的思维模式。例如在教学译林版九年级下册“Unit 4 Life on Mars”的内容时，课文主要对人类未来在火星的生活进行了构想，教师可以在制作课件时插入一些未来感和科技感较为强烈的图片和音乐，让学生可以在分析文章时感受到视觉和听觉的冲击，进而实现教学内容与学生情感的共鸣，有利于学生语言思维的形成。同时，教师可以选择一些具有趣味性和科普性的教学视频并应用于课堂之中，让学生通过视频更好地解读课文内容。在教学的过程中，教师还要带领学生分析当下地球的环境状况，对课文内容进行深层次的挖掘，从而让学生在学习英语知识的同时懂得尊重自然、热爱自然的道理。

（三）开发书本内容，设计阅读写作教学活动

阅读与写作是语言类学科学习中的重点和难点，是提升学生语言组织能力的最主要训练内容，可以有效培养学生的思维能力。初中阶段的英语阅读写作教学与教材内容息息相关，教师在设计教学方案时需要注重这一要点，充分开发书本内容，继而实现促进学生思维能力提升的目的。如在进行教学译林版九年级上册第六单元的教学时，教师要尽可能挖掘教材中蕴含的资源价值以及思想内涵，让学生能够在阅读的过程中深入挖掘教材内容，通过推理演绎等方式分析英语课文中人物情感的变化，解读文章信息并突出思想内涵。教师还可以适当利用网络信息技术，通过互联网查询与教材内容相关的写作主题，让学生在日常的学习生活中进行小型的写作训练，从而实现阅读与写作教学双管齐下，促进学生思维能力的提升与成长。

三、结语

通过本篇文章的研究讨论，我们能够充分意识到锻炼学生思维的重要性，教师要将课堂内外的时间充分利用起来，促使学生在课堂以及课后时间都能自发学习和研究英语知识，提升自身的思维品质。同时，英语教师要汲取时下流行的教育信息，将各种新颖的教学元素以及教学模式带入英语课堂中，保证学生能够及时接收到一手教学资料。希望在教师与学生的共同努力之下，初中生英语思维能力能够提升到更高的境界。