浅谈高中语文整本书阅读教学的优点及方法指导

■云南省曲靖市第一中学 韩淑超

一、整本阅读的意义

（一）有利于提高阅读效率

在人教版高中语文课本教材中，收录了许多优秀的名家名篇名句，其中许多是著名文章的部分优秀片段。诚然，优秀的段落对提高学生的文学素养具有重要作用，但仅仅依靠这些名作的片段，很难让学生了解整部作品的全部价值。整本书阅读具有整体性和系统性，在阅读过程中系统性地进行阅读，才能理清作者的思路以及文章的逻辑关系，感悟文章背后作者的思想感情。比如，朱自清先生的写景散文《荷塘月色》，其写景散文如同写意工笔画一样，景物描写细腻生动，结构严谨。《荷塘月色》一文，从“颇不宁静”的心情展开画卷，表明作者本人从忙乱的生活中摆脱出来追求片刻的宁静，作者娓娓道来，显得十分自然。文章第二部分是写景，作者按照自己的行走路线，层层表现：由小路到荷塘，又背着手走路到站立观望，再到认真赏花、无限神往，按照行走的路线，形成明显的空间顺序，继而极富条理地描绘出荷塘月色的美妙景象，也表现了忙乱当中得以偷闲的喜悦之情。最后借景抒情，通过眼前景物的描写，联想到故乡的荷花，表现出作者思念家乡的心情。全文紧紧围绕主题，看似杂乱无章，实则井井有条，结构严谨，极其自然。作者的描写生动传神，用“舞女的裙”来比喻荷叶，“碧天里的星星”来比喻荷花，这些都生动形象地传达出了景物的神态。通过景物，作者借助其联想，让读者进入一种情景交融的意境中，领略生活中的美，通过阅读全文感受到作者完整的结构给我们带来精神上的享受，增强了读者阅读的兴趣。

（二）有利于习得新的阅读方法

一个好的阅读方法往往会获得较多的效果，有效的阅读方法往往能起到事半功倍的作用。在整本书阅读之前，教师应先让学生了解书籍的一些基本信息，比如作者、各章的章节、起因等信息，让学生对整本书有一个大体的印象，同时在阅读时还要学会如何从海量的文章信息当中摘选出有效的信息，从而概括出整本书的重要思想。因此，在阅读过程中学生不仅要从文中获取有益的知识，还要掌握学习的正确方法，整本书中信息量大，知识点较多，因此只有掌握有效的方法，才能发现文章背后的知识，才能对文章内容有更深层次的理解和感悟，才能掌握文章的整体意思。整本书阅读给学生提供了一种全新的阅读方法。在整本书阅读的同时，学生还要从各个角度理解这本书，通过一定的阅读方法，更好地把握书中人物和故事情节，这样读完能更好地理解文章蕴涵的道理，能感受到语言文字的魅力。《骆驼祥子》这本书，只有整本书地阅读，才能把握主人公祥子不同的思想历程，不同情境下表现出来的不同的思想情感。从主人公祥子开始买车、到第三次买车不同的心理变化，生动地展现出了生活在底层人民的悲惨命运。小说中故事情节、文章结构、人物关系均以祥子为中心铺展开来，塑造了祥子的悲惨形象。并通过他与虎妞、小福子的情感纠纷、悲欢离合，诠释了生命的悲惨。学生通过阅读这本书，能更好地了解到生活在社会底层人民生活的艰辛，以及他们最终走向悲剧人生的原因。

（三）有利于语文核心素养的提升

对于语文科目的学习，阅读绝对占重要的地位。由于高中生升学的压力，学生往往没有太多的时候用来阅读，即使阅读，学生也往往阅读好的段落、好的句子。碎片化、功利化的阅读方式，使学生对阅读丧失兴趣，大大降低了学生学习的积极性，教学效果变得十分差。而阅读又是作文素材的重要来源，对作文的提升具有重要作的。只有整本书阅读，学生才能提高学习的兴趣，积极主动地进行阅读，从而提高文学素养。

二、如何提高学生整本书阅读的效率

（一）开展与阅读有关的实践活动

要进行以听说书写为形式的语言实践活动。教师可以开展与读书相关的实践活动，与学生或者让学生与学生之间相互推荐书目。读完可以写一写对书籍的理解，因为书评能更好地展示学生对书目的理解，同时提高了学生语言表达的能力和思考问题的能力。还可以举办一些与阅读有关的话剧活动等，比如《雷雨》，教师可以让学生依据书上的片段进行表演，让其中人物生动形象地展示出来，让学生更好地把握文中人物的形象。整本书的阅读对提升学生的语言组织能力具有重要作用，尤其是对写作能力的提升。而且整本书阅读能促进学生对整本书的整体理解，这对语文学科的考试具有重要作用，有利于学生快速理解文章的含义，提高做题的效率。同时丰富的阅读量也为作文的写作积累了丰厚的素材，为学生的学习积累了宝贵经验。

（二）激发学生阅读的兴趣

兴趣能促进学习，如果没有学习兴趣，学生往往没有学习的动力。因此，要想提高学生的阅读能力，教师就要想办法激起学生阅读的兴趣，这样才能起到理想的效果。大部分教师习惯于传统的教学方式，阅读模式过于死板，依旧采用“介绍大致内容，总结思想，然后写读书笔记”这种阅读模式，而且阅读过于功利化，阅读往往与写作文联系起来，让学生对阅读失去兴趣，学生已疲于这种固有的教学模式。因此，教师在进行整本书阅读教学中一定要改变原有的教学模式，避免引起学生的反感，要进行整本书阅读，提高学生对阅读的积极性，以达到更好的学习效果。

（三）结合教材内容引导学生阅读

课本教材是学生学习的重要途径，课本往往都是节选的优秀文章，因此教师也可以在此基础上让学生去找整本书来阅读，继而让学生对整本书都能有一个完整的理解。作为一个引导者，教师要站在整本书的角度去引导学生阅读，要教会学生知识，教会学生学习新的方法，让学生能更好地理解文章，与书中的人物进行对话，同时进行课文的讲解，促进学习效率的提升。

三、结语

整本书的阅读方式，让学生学会了阅读的新方法，同时整本化阅读也改善了片段的阅读方式，让学生从整体上理解文章，把握作者的思想，提高了学生对文学艺术的热爱，提高了学生的写作水平，达到了更好的学习效果！