雨花区：让乡村教师队伍建设“贴地而行”

曾玺凡 付晓芹 黄海志

每年为跳马镇中小学单独设岗，定向招聘一批综合素质优秀的青年教师;城区17所优质中小学校或幼儿园结对支持跳马学校的发展;优先选送跳马学区教师参加国培、省培、市培和校长岗位培训……自2015年跳马镇被划入雨花区以来，雨花区教育局通过一系列举措，让区内乡村教师队伍建设“贴地而行”，不仅提升了区域教育整体办学水平，也促进了雨花教育优质均衡发展。

今年秋季学期，跳马镇喜雨小学迎来了学校发展历程中的两件大事：所有科目配齐专业教师;加入砂子塘万境水岸小学教育集团，正式更名为砂子塘萬境第三小学。“自2015年加入雨花区的大怀抱后，学校的校园环境、教师队伍及特色发展年年都有新气象。”校长龚雨顺欣喜地说道。

曾经，由于学校师资匮乏、教学质量得不到保证，致使喜雨村本地家长将子女送往长沙城区学校就读，生源也随之逐年流失，2020年甚至只招到4名一年级新生。

“学校的教学设施设备不差，但没有专业师资，硬件就成了摆设。”作为一校之长的龚雨顺明白，如果拿不出“干货”，家长对学校的整体印象只会继续滑坡。

为弥补农村学校教师编制缺口，总校砂子塘万境水岸小学为万境三小派来了两位行政人员和一名骨干教师;同时，来自雨花区内各校的轮岗交流、城乡交流教师也纷至沓来，解了学校的燃眉之急。

来自枫树山大桥小学的语文教师熊利君为一年级的孩子们开设了朗诵课，希望他们从小就能接触到经典古诗词，并爱上阅读、爱上朗诵。“语言表达与孩子们的学习生活息息相关，从入学起就能接受正确的引导，对他们的意义很大。”

同时，作为湖南省普通话测试员的她正积极联系公益机构来校授课，让学生们与专家一同朗诵，感受语言的魅力。

据了解，2016年至今，雨花区共计派出402人次（2021年113人）交流到跳马镇中小学，带动薄弱学校共同发展。受援学校普遍反映，交流教师不仅业务精湛，他们的敬业精神和工作态度也影响提升了农村教师的工作状态，是全方位的正能量传递。

作为跳马镇最大的学校，石燕湖中学共有1500余名学生，生源遍布全镇。“每年学校都有优秀的青年教师通过招考来校，同时轮岗交流而来的教师也是逐年增多，今年达到了18人。”校长李坚告诉记者，学校的教师队伍稳定，且“传、帮、带”已成惯例。

如何留住师资？李坚道出了石燕湖中学的一系列暖心举措：从2018年起，学校与公交公司协商，将229路的始发站从石燕铺延伸至校门口，以方便无车教师的出行;学校有3栋教师公寓，基本做到了每位老师都有一套住房;教师食堂周末也正常开餐，住校教师仅花4到6元就能解决一顿饭……

政治教师张宇曾是团然中学的校长，2009年该校整体并入石燕湖中学后，张宇主动申请回到教学一线。同时，作为老教师的他还肩负起了培养徒弟的任务，听课、磨课事无巨细，在他的指导下，马真、石艳萍等青年教师来校不久便在区、市级赛课活动中获奖。

初三年级班主任杨宗永家住长沙城区，但每天早晨都会准时出现在学生宿舍，叫醒学生们晨读跑操，11年来风雨无阻。班里学生临近中考退学回家，他上门劝返不下10次，得知学生已到广州打工，他就周末跨省劝学，经过不懈努力，孩子终于被说服，返校参加中考，没有因此失学。

为不断增强区内农村教师的归属感、认同感和自豪感，提高农村教师幸福指数，雨花区教育局还将农村教师“坚守奖励”工程纳入教育系统教师幸福工程“十件实事”，从2017起，对在农村连续工作30年以上的教职工，在退休时颁发荣誉证书，并给予适当金额的奖励。

雨花区教育局党委书记、局长张新卫告诉记者：“今年雨花区继续投入资金453万元，用于石燕湖中学、关刀小学、冬斯港小学等农村学校的整体提质改造。如今，跳马镇各级各类学校在校园环境、教育教学、特色创建等方面均有显著提升。”