保护好孩子的想象力

李清霞

家日常谈起想象力，容易认为这是一种模糊的能力，但实际上，根据内容不同，想象力可以从以下3个方面来理解：

第一，艺术方面的想象力，包括美术作品、声乐和舞蹈方面的想象力;

第二，文字表达方面的想象力，包括故事阅读、文学欣赏等;

第三，空间方面的想象力，包括图形设计和空间位置变化等。

就儿童的心理发展而言，想象力存在差异性，不同的孩子在想象力方面的具体表现不同，潜力也不同。

√内容差异。比如有的孩子在音乐想象力、美术想象力和语言想象力方面表现得比较好，有的孩子在图形想象力和操作想象力方面表现得比较好。可以看出，想象力的差异不是总体水平的不同，而是想象内容、范围的区别。

√个体内在差异。比如同样属于艺术方面的想象力，有的孩子在美术方面突出，而在声乐方面表现一般。

想象力发展的3个阶段

3～6岁孩子的想象力正处于快速发展时期，是一个从无意识想象到有意识想象的循序渐进的过程，想象内容更多是一些毫无联系的、零散的内容，而且由于缺乏生活经历，孩子常会混淆想象和现实。一般来说，想象力的发展可以分为3个阶段：

第一阶段，想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主。孩子在活动中，根据见到的事物随时有想象活动及行为，并不是提前设定好的，比如孩子看到一个布娃娃，就想到自己是妈妈，给娃娃洗澡、穿衣服、喂饭等，而且这个时候宝宝还容易把现实和想象混淆。

第二阶段，再造想象占主导地位。此时孩子在语言或者形象、图案的基础上开始进行新的想象，比如搬个小凳子假装开火车，此时的想象有夸张性和不确定性。

第三阶段，想象逐渐走向合乎现实的逻辑性。此时孩子的想象已有了创造想象的萌芽，创造想象更多要依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或者由成人的语言描述而产生创造想象。

科学提升孩子的想象力

保护和鼓励好奇心，奠定想象力起点

好奇心是儿童发展想象力的起点，正是好奇推动着孩子去想象、去探索、去创造。因此对于孩子因好奇提出的问题、做出的行为，千万不能以成年人的视角去嘲笑或指责，那样很容易扼杀孩子的好奇心和想象热情，应给予鼓励和指导，比如鼓励孩子提出问题，并引导他自己去思考、探索答案，表达自己的见解。

丰富生活经验，积累想象素材

孩子頭脑中的生活经验和想象素材的多少，会直接影响其想象的广度和深度，比如孩子看到过蝴蝶扇动翅膀起飞，才会想象仙子拥有飞翔的翅膀。那么，有意识地增加孩子的见识，多带孩子去感知客观世界，积累感性知识，增加生活经验非常重要，比如多带孩子去大自然中游玩，或参加一些社会实践活动，调动孩子的视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去接触和感受，在现实活动中积累各种各样的想象素材。

安排多样活动，丰富想象空间

在想象力发展的关键期，需要给孩子提供大量富有想象空间的活动来激发孩子的想象力，比如听故事、画画、看儿童话剧、欣赏音乐等，这里有音符、色彩、线条、情节等构建出的想象空间，那么孩子在听故事时，会根据情节想象人物、情景;听音乐时会根据旋律、节奏进行音乐要表达的场面的想象。

用亲子互动游戏进行想象力锻炼

父母可以多和孩子玩互动游戏，利用亲子游戏培养孩子的想象力，比如把讲过的故事在分配角色后再表演一遍，用碎彩纸拼出一个大图案。在扮演、拼图这样的游戏中都有很大的想象空间，可以鼓励孩子想象、创作、表达。家庭中轻松愉快的游戏氛围，有利于孩子思维和想象力的充分调动。

特别提醒：培养孩子的想象力，离不开语言的助力

孩子的想象活动是在语言调节下进行的，并以语言的形式表达出来。如果仅有丰富的想象，而无丰富的语言，就像“茶壶里煮饺子—倒不出”，其想象能力就将停留在直观、形象的水平上，而不能上升到思维水平，达到逻辑性的程度。因此，保护和培养孩子的想象力也是一个多元活动，对语言表达能力的培养也不可忽视。