对家的重新探索 与理解

袁坚

家是孩子最熟悉的地方，对家的探索能帮助孩子认识自己，更了解家人，也能带动孩子主动进行家务劳动，承担家庭责任。

最近开始重新装修我们家的房子，孩子很好奇，于是大家就一起讨论装修的种种细节。其实一个家的设计，风格与审美还在其次，最基本的是对每一个家庭成员生活需求的理解和满足。我发现这是一个很好的契机，能引导孩子去认识家庭生活，更深入、更具体地看到每一位家人。由于对家的思考与空间密切相关，所以我们可以画出一张平面图，然后沿着这张图展开探索。

认识自己

和孩子讨论的起点是他自己的活动空间，这是他最熟悉的部分，由此可以引导他梳理自己需要什么以及自己是如何在家中生活和活动的。这里面又可以分为两个部分：一个是孩子自己的房间（如果他已经有独立的房间），另一个是他对公共空间的需求。

我们先从孩子自己的房间说起。我请孩子列一个清单，想一想自己的房间需要承载哪些功能。这个清单可以用头脑风暴的方式来完成，想到什么就列什么，然后再做整理：

哪些是必需的，比如睡眠、衣物存放;

哪些是需要的，比如书籍、玩具的存放;

哪些是可以合并的;

哪些是可以省略的;

哪些是他忽略了，但实际上需要加以补充的。

● 让孩子有机会表达

这里面有意思的地方在于：首先，可以借此教孩子区分必需和需要;其次，孩子和父母对需要的看法可能会有所不同，这其实就是一个很具象的沟通机会，让孩子表达自己，而父母能更加理解孩子。在讨论的时候，我们不要轻易否定孩子的需要，而是可以问一问“为什么你需要？”听一听他的想法，并且在合理范围内，尊重和满足他的需要。

● 认识变化中的自己

在此基础上，我们还可以再继续思考：有些东西虽然并非必需，但添加之后却能增加乐趣。比如孩子提出要自己选择窗帘的颜色，我觉得不仅可以让孩子自己选，而且随着年龄的增长，他对颜色的偏好也会发生改变，因此不妨每一年都让孩子思考：今年我想要什么颜色的窗帘？窗帘很容易更换，用这种方式其实是在推动孩子不断地思考和认识处于变化中的自己。

分析需求

当然，承载孩子生活与活动的不仅仅是他自己的房间。接下来我们就请孩子想一想：你还会在家中的哪些空间活动？这里面又可以分为两个部分：

● 探索自己在家中占据的空间和活动轨迹

一个是学习、游戏等活动所需，以及存放个人物品的空间。可以先在平面图上画出自己的活动空间，并用圆圈表示，圆圈的大小表示使用的频率或范围;再画出自己的常用动线，也就是经常走的路线。由此，孩子就可以看到自己在家中所占据的空间以及自己的活动轨迹。让孩子选择一种代表自己的颜色的笔进行绘制，因为稍后还会再加入其他家庭成员的部分。

● 注意家庭中容易被忽略的角落

另一个是生活所需的空间，比如吃饭、清洁等，由此孩子就会发现，平时不怎么关注的厨房、餐厅、卫生间等，都与自己密切相关，它们都是家的基本功能的重要组成部分。还有一些容易忽略的细节，比如洗衣房、晾曬区等，在这个环节中都可以引导孩子注意到它们。

有时候孩子真的意识不到一个家的运行和维护需要有这么多的细节，因为他平时的活动的确没有涉及这些内容，那么对家庭空间的探索就是一个很好的契机。这时候，我们可以换一种能够代表全家人的颜色的笔，画出家务空间和动线，因为这个部分是全家共同的需要。

● 看到家庭责任的分布

然后在每一个家务空间、每一条家务动线上面，标注出做这些事情的人是谁，由此也就可以直观地看到家庭责任的分布。此外，还可以引导孩子思考这些区域如何规划才会更方便、更高效，借此也是在告诉孩子，家中的这些事情具体是如何操作的，或许接下来他也可以试试看。

● 参与家居环境的规划与设计

如果直接和孩子讨论家务劳动，可能会比较生硬，带有说教的意味，但如果跟空间设计结合，话题就会变得有趣。比如我们可以思考：首先，厨房包含哪些元素？除了灶台、水槽这些明显的要素之外，还有哪些要素呢？尤其是那些“看不见”的要素，比如橱柜内部的设计。其次，这些要素以怎样的方式排列会更合理？可以向孩子介绍几种常见的厨房结构，并与家中的厨房空间相对照。此外，还可以讨论，有哪些细节需要考虑，又有哪些个性化的需求值得添加，比如可以随手抽取的厨房用纸架。这些个性化需求与全家人的生活方式密切相关。

认识家人

下面，我们很自然地就会说到其他家庭成员了。可以请孩子为每位家庭成员选择一种能够代表他的颜色，然后在平面图上用同样的方式画出他的活动空间。这里同样需要思考两个部分：一个是独属于他的空间，比如卧室，另一个是他对公共空间的需求。

● 发现每位家庭成员占据的家庭空间

通过绘制每一位家庭成员的活动范围，再进行比较，就可以清晰地看到每一个人所占据的家庭空间的比例，这会是一个很有意思的透视，因为此前大家很少从这个角度去看待家庭关系和家庭生活。对此，我们不需要做任何预设，也不需要做任何过度的解读，仅仅只是把这个事实呈现出来就足够有趣了。

● 增进对其他家庭成员的了解

这一步需要孩子对每一位家庭成员的生活和活动都有充分的了解，而这个部分可能对他来说也是相对陌生的。因为孩子更多处在以自我为中心的状态，对家庭成员的了解更多的是在与自我的关联和关系上面，有些侧面可能之前就没有注意过。但对家人的偏好、日常活动等，孩子肯定会有一定的了解，可以请他先把对这部分的了解反映在平面图上，并加以肯定。不过，他的了解应该不会很全面，会忽略很多细节，那么在这个步骤的探索中，他就可能会有许多新的发现，甚至会刷新对一些家庭成员的认识。

拓展对家的认识

在整个探索过程中，我首先会让孩子自己思考，去跟每一位家庭成员交流，之后我也会跟他分享我是如何思考的，所做的每一个设计细节是在考虑什么。

这其实也为他提供了一个新的视角：我们既需要考虑到每一个家庭成员的需求，同时还要考虑到这些需求的平衡。比如遇到需求冲突的时候怎么办？这种情况往往会促使我们去寻找新的空间规划，由此开发出新的构想，可能有时也需要我们彼此协调。

这种探索在未来的家庭生活中可以不断地进行，正如孩子每年都可以选择新的窗帘颜色，家庭中的其他成员也会不断地发生变化，而家居空间的弹性正好可以包容这些变化。