创造性教法在中职机械课程教学中的应用分析

董 欣

昆山开放大学，江苏 苏州 215300

1 创造性教法概述

创造性教法主要指培养学生自身的创造性思维，使学生在看待问题时，能够从不同角度与不同层次展开，培养学生发现问题并解决问题的能力。在创造性教学中，学生在课堂中占据主体地位，教师则要起到一定辅助作用，实现对学生的有效引导。能够给予学生主体地位并充分尊重，是创造性教法的关键与重点[1]。在传统中职机械教学中可以看出，教师采用的是满堂灌教学方式，主要向学生传授的是理论知识。在如今时代的不断变化发展中，社会市场对机械专业人才有着较高要求，不仅需要人才能够掌握更多理论知识，还要具备较强的实践能力和操作能力。在此期间，教师要对自身教学理念进行不断完善和优化，为学生未来更好学习与发展提供保障。

2 中职机械课程的教学现状

从目前中职机械课程教学中可以看出，仍然存在许多问题。在机械课程教学开展中，由于受到应试教育的影响，教师在教学中采取的是传统教学方式。不可否认的是传统教学方式，无论是在以往还是在现在，都能够达到一定的教学效果，但是已经无法跟上学生和时代发展的步伐。同时，长期采用传统教学方式，学生的学习热情与学习积极性会受到很大影响。除此之外，在教学过程中，教师过于注重教学目标的完成，忽视与学生之间的沟通与交流。通常情况下，在机械课程教学期间，教师通过与学生之间的沟通，可以明确学生实际知识的掌握情况，从而对教学方式与教学内容进行调整与完善[2]。但实际上由于缺乏交流，教师只顾完成自身教学内容，使得很多学生对于知识的掌握并不牢固，而且学生往往不会主动询问教师问题。这就导致学生不会的问题越积越多，逐渐对知识的学习丧失信心。种种问题的出现，对学生的更好学习与发展造成影响。为避免此类情况的产生，要及时对教学方式进行创新，对创造性教学方式进行合理利用，从而提升教学质量与教学效率。

3 创造性教法在中职机械课程教学中的实施路径

3.1 加强对现代设备的应用

社会科学技术和信息技术的快速发展，使得很多先进设备设施被应用到教学中。中职机械课程教学也不例外，在创造性教学方式的应用中，要对先进设备进行合理应用。从传统中职机械教学中不难看出，为能够更好完成教学任务，教师需要实现不同环节教学工作的有效配合，比如，口述环节、板书环节和教材环节等。这使得教师的教学负担与教学压力增加，如果在教学中学生存在很多疑虑，那么教师可能需要进行多次的重复讲解，不仅无法达到良好的教学效果，还会影响教师的教学进度。为避免这一情况的出现，利用先进设备设施对教学工作进行创新，构建全新的机械教学课堂，并且能够分别从课前环节、课堂环节和课后环节入手，可以实现对教学工作的细化。在教学正式开始之前，教师要对本节课教材内容和教学内容有全面了解与认识，然后到网络中搜索教学资源，为学生制作课件，促使学生对不同机械设备有全面了解。将不同机械设备功能、结构和特点，通过视频或者图片的方式，更加直观地展现在学生面前，促使学生能够对机械设备有更好的理解与认识，强化学生课堂体验。相较于单纯的人工教学方式而言，现代化的教学设备，可以帮助学生走出学习误区[3]。利用视频、图片等形式，直观展示机械工作原理和机械的发展历史等，使得学生知识的学习更加简单，降低学习难度，减轻学生学习压力，并加深学生对知识的印象。除此之外，在课后复习中，教师可以通过构建网络平台的方式，帮助学生复习知识，实现查漏补缺，确保学生能够对自身课堂学习中存在的不足有正确认识，并采取有效措施进行弥补与学习，使得学生专业能力得到进一步提升。

3.2 合理应用新式学制

有很多中职院校的机械课程教学中，采用的是交叉教学方式，也就是说，在理论教学中融入实践教学。在如今创造性教学方式的落实中，教师可以采用新式学制教学方式，即2+1教学方式，帮助学生减轻学习上的压力，同时提高学生学习质量。实际上2+1教学模式，最主要是教师要将三年的学制分为两个主要阶段，在中职的前两年学习中，可以将理论教学作为重点与关键，帮助学生掌握更多理论知识。为了解学生实际学习情况，可以通过教学任务等不同方式，明确学生任务的完成情况。然后结合实际情况，对学生存在问题环节进行深化，帮助学生加固理论根基[4]。在第三年的实习实践阶段中，教师可以开展更加专业化的机械操作教学，促使学生能够在最短时间内，掌握机械性能情况，明确不同机械的运行原理等。将理论知识与实践知识进行有机结合，这样还可以帮助学生巩固理论知识，促使学生的创造性思维得到锻炼，不断提高学生综合素质。

3.3 加强教学设计

在传统中职机械教学工作开展中，教师的主要工作就是传授知识，学生往往对教师过分依赖，使得整个学习过程都过于死板，而且缺乏主动性与积极性。在课堂中，没有对知识进行主动探究与学习，使得学生解决问题能力的提升受到影响，导致学生无法满足企业对人才的需求。在此背景下，创造性教学的应用，将提升学生分析问题能力、解决问题能力作为重点与关键。因此，要做好教学设计工作，利用创造性教学方式，引发学生对知识的思考与研究。比如，在绘制五棱柱三视图教学工作开展中，教师可以通过视频的方式向学生展示五棱柱的整个绘制过程，这样可以使得整个教学过程更加紧凑与科学化，加深学生对本节课知识的印象，而且学习兴趣会在一定程度上被调动与激发。接着教师可以使用五棱柱模型向学生展示，这样学生对五棱柱的俯视图、主视图和左视图都会有一定的认识，该种方式更加符合学生实际的学习规律与特点。在具体教学设计中，教师要对学生实际学习情况和需求进行分析，在此基础上，保证设计的科学性与合理性，从而在教学中达到良好的应用效果。

3.4 加强师生间的沟通交流

在创造性教学的应用中，机械课堂教学最为重要的一点就是学生与学生之间、教师与学生之间的有效沟通，这样学生的学习能力与综合素质会得到很大提升[5]。在以往机械课堂教学中可以看出，教师与学生之间的距离较远，学生对教师“言听计从”，在很多情况下有问题也不敢向教师提出。创造性教法能够将这一局限性与问题更好解决，促使教师与学生之间的有效沟通，确保教师与学生形成良好师生关系，而不是上下级关系。比如，在学习测量仪器相关知识时，教师可以采用小组合作的学习方式。小组合作学习方式，需要教师在日常教学中，观察学生实际学习情况和学习规律，然后将学生分配在适合其发展的小组中，使得每一位学生都能够参与学习。教师将本节课问题布置完毕后，通过小组的方式对问题进行探究，在这一过程中，每一位学生都可以表达出自身的观点与看法，在其他学生的阐述中，自身的思维能力也会得到锻炼，及时发现自身存在的问题[6]。与此同时，教师必须做好学生的引导工作，帮助学生更好学习。在规定时间内小组进行讨论，在讨论完毕后，教师可以让小组中的一名学生展示讨论成果。对于每个小组的实际展示情况，教师要及时做好总结工作。在总结评价过程中，教师首先要对学生进行鼓励，然后委婉指出学生存在的问题，并提出相应完善措施。该种方式更利于学生接受自身的不足，帮助学生纠正错误，在未来的学习中，能够尽量避免错误的再次出现。通过沟通交流，教师可以随时对自身教学进度进行调整，增加学生学习自信心，从而达到更好的教学效果。

4 结束语

综上所述，创造性教法对于中职机械课程教学而言具有重要意义。因此，在教学工作开展中，教师要对创造性教法有正确认识，了解创造性教法的特点与优势。结合学生实际特点与学习规律，创新教学方式，采用不同教学方式，将学生的自信心与积极性激发出来。确保学生能够在课堂中主动配合教师，学习更多专业知识。教师要做好学生引导工作，对于学生课堂主体地位的发挥给予更多尊重与重视，帮助学生学习更多专业知识，提高学生专业素养，为创造性人才培养奠定扎实基础。