公安院校加强党史学习教育应处理好三种关系

时 娜

（铁道警察学院 科研处，河南 郑州 450053）

在2010年召开的全国党史工作会议上，习近平同志强调，用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年，是党史工作服务党和国家大局的重要内容。公安院校大学生不仅是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，更是未来社会大局稳定和公平正义的维护者，加强党史教育，不仅是提高学生思想政治素养的应有之义，更是提高警察专业素养、铸造忠诚警魂的重要抓手。当前在公安院校党史学习教育过程中，还存在缺少全盘统筹、学习教育内容刻板化、学习形式单一、效果浮于表面等问题，在改进过程中应着重处理好以下三种关系：

一、党史研究精深化与党史教育普及化的关系

党史研究是党史教育的“源头活水”，其水平决定着党史教育内容的维度和深度。因此，一方面，公安院校应调动思政课教师的积极性，对党史进行系统化的深入研究，发展出相对完善的理论框架和论述系统，为党史教育提供既科学又鲜活的学习内容；另一方面，应推进党史教育在育警铸魂中的普及化和全过程融入，用党史研究形成的丰富成果涵育预备警官们的专业素养和职业精神。

（一）构建更适合公安院校人才培养目标的党史研究系统

党史研究是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动揭示当代中国社会运动规律的科学［1］。改革开放以来，经过数代学人和一批专业期刊人的努力，党史研究的整体水平不断提升，学科化和精深化程度越来越高。在公安院校开展党史学习教育，需要结合公安院校人才培养目标，结合“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求，将党史学习教育作为锻造新时代公安铁军的思想利器。

在公安院校开展党史学习教育，要强调学史明理，从党的百年历程中提炼“中国共产党为什么能”的道理，进一步锤炼对党忠诚的政治品格；要强调学史增信，进一步涵养坚守初心的深厚情怀，更加坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，对公安事业的热忱；要强调学史力行，把学习历史得来的经验转化为学习和行动的动力，通过日常点滴中的践行将党的光荣传统发扬光大；要强调学史崇德，进一步加强党性修养，发扬伟大建党精神，以强烈的历史担当肩负起未来公安事业的重任。

（二）将党史学习教育融入公安院校育警全过程

历史是最好的教科书。领导干部通过学习党史、国史，认识和把握革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验，可以获得思想的启迪、知识的武装，提高工作本领，站在历史的深厚基础上更加坚定地走向未来［3］。对于公安院校大学生来说，认真学习党史，可以树立坚定的理想信念、铸造铁一般的忠诚警魂。

中国共产党从几十名党员发展到目前拥有9500多万名党员的政党，从在浙江嘉兴南湖的游船上秘密举行第一次全国代表大会到走上新中国的执政舞台，在艰难的摸索中取得了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，这一路历经艰难曲折，付出了巨大牺牲。今天的辉煌成就，是全体党员在理想信念的凝聚力和感召力下共同努力而取得的。

当代警校大学生大多出生于2000年以后，是在改革开放成果的哺育下长大的，他们对于中国共产党艰辛的探索史、宏伟的创业史和不懈的奋斗史缺乏切身体会，对于书本上学来的党史、国史缺乏深厚感情，很容易陷入虚无主义，无法树立稳固的理想信念。没有理想信念的人容易随波逐流，预备警官如果没有理想信念，则更加危险，所谓忠诚、服从都成了无根的飘蓬。

加强预备警官党史学习教育，在鲜活的历史事迹中追寻革命先烈的精神内核，对于预备警官树立对马克思主义的坚定信仰、凝聚为社会主义建设事业而无私奉献的精神力量，有着强大的感召作用。凭着对马克思主义的坚定信仰、对社会主义和共产主义的坚定信心，无数共产党人在生死关头义无反顾，用生命浇灌着理想信念之花，历史的发展也诠释了这种坚持的价值。坚定的理想信念，必须建基于对马克思主义的深刻理解，建基于对历史规律的深刻把握，而中国共产党的奋斗史正是最生动丰富的教育资源。党的发展历史，记载了党带领人民沿着先进文化的指引方向不断前进的历史轨迹，其中蕴含的理念和经验值得我们当代人去总结、传承；老一辈无产阶级革命家高洁坚韧的品质、奋勇无私的事迹，形成一座精神宝库，激励着一代又一代人，也能给当代青年学生以清醒和提振的力量。只有了解党史、领会党史、敬畏党史，才能自觉为之奋斗。加强党史学习教育，有助于铸造预备警官“铁一般的理想信念、铁一般的责任担当”。

二、学习历史与联系现实的关系

习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。在这四个目标中，明理居于首位，是增信、崇德、力行的基础。在学史明理中，学史是过程，明理是目的。这个“理”，是从浩繁的历史事实中总结出的历史规律、历史逻辑，是人们透过现象和事件而探求出的对社会发展的本质性认知。

（一）学习历史是为了运用历史规律指导现实

当今许多大学生受实用主义影响，尤其是公安院校的许多学生，就业压力相对较小，认为学习历史既枯燥又无用，对党史的学习往往流于形式、浮于表面。这固然与思想政治课的讲授方式不够灵活有关，但从根本上说还是这些大学生在思想认识上未能认清学习党史的目的和价值。应让学生明白，了解过去，是为了决策现在、预见未来，这样才能引起他们的重视。

1.从史实中总结规律

回顾历史，不是照搬过去的成功做法，也不是对过去的失败矫枉过正地完全颠覆，而是总结规律、考察趋势，从变动不居中探究不变，从小事件中总结大道，从偶然性中提取必然，进而增加处理现实问题时的智慧。因典史而知理，因知理而明智，学习历史是为了未来走得更好。正如习近平总书记所说，了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。

以史为鉴是我们中华民族一项珍贵的历史传统，历代典籍中留下了很多关于史鉴的经典论述。如《诗经·大雅》中有“靡不有初，鲜克有终”，《尚书·周书》中有“我不可不监于有夏，亦不可不监于有殷”。清代学者龚自珍曾说：“欲知大道，必先为史。”这些都是祖先史鉴意识的反映。中国共产党也向来注重以史为鉴，历代领导人都多次强调对党史的学习和传承。在抗日战争时期，毛泽东就向全党提出了对党史进行研究、教育和学习的任务，他指出，如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好［4］。

在党史学习教育中，学史明理就是要从党的百年奋斗历程中提取中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理。

中国共产党自诞生到不断发展壮大的百年历程，像一幅长长的历史画卷，从中可以看到无数可歌可泣的鲜活事迹。在革命战争年代，中国共产党领导全国各族人民推翻三座大山，数以千万计的志士为争取民族独立、人民幸福而抛洒热血、英勇牺牲；在社会主义建设时期，中国共产党领导全国人民勇立潮头、开拓创新，无数党员怀着建设社会主义的理想奔赴生产劳动第一线，不怕苦不怕累，成为建设新中国的中坚力量。这些活生生的事例是最有感染力的，可以激发青年学生的爱国心、爱党心，唤起青年学生的民族自豪感和责任感。

但学习党史，只了解这些具体的史实是不够的，更重要的是在历史过程中看问题，在经济政治文化社会的广覆盖中、在国际的宽视野中看问题，既要弄清史实，又要凸显历史发展趋势和发展规律；既能展示历史的多面性，又能避免以偏概全或碎片化，彰显历史的整体性［5］。也就是说，大学生党史学习教育应史论结合，协调史与论的比例关系。

党史学习教育中的“论”，是在对历史过程进行描述的基础上，引导大学生探索历史发展的规律。通过对党史史料的追溯、再现，让大学生自主思考在推翻封建帝制之后，中国面临何去何从的艰难处境时，为什么中国共产党能够作出正确的选择，为什么中国共产党能够在举步维艰的环境中不断发展壮大，为什么中国共产党能够领导广大人民走向独立和富强。大学生只有自己去思考这些规律性、本质性的问题，才是真正用思辨的方式学习知识。相比于被动接受思想政治课老师的宣讲，大学生对于经过主动探究得来的答案会理解得更深刻、更透彻。

2.公安院校党史学习教育的现实意义

一个人只有常常反思自己的过去、注意总结经验与教训，在以后的路上着意改进，他的年龄才会转化为阅历，所走的每一步才会更加睿智。同样，一个民族或政党只有不断地追溯过往，对自己的历史进行分析性梳理、思辨性研判，才能将历史转化为财富，从中得到源源不断的精神动力。

学习党史，有助于培养公安院校学生深厚的爱党爱国意识。不了解其历史，就谈不上真正的爱。深入了解党的历史，体会党在腥风血雨之中的举步维艰与坚韧不屈，学生们才能对党形成深刻的文化认同、情感认同，形成强烈的爱党爱国意识和全心全意为人民服务的价值追求，为做一名忠诚、为民、公正、廉洁的人民警察筑牢思想根基。

学习党史，有助于树立公安院校学生正确的价值观。通过对党的历史的学习教育，学生们从中国革命斗争史、中国基本国情、中华民族优秀传统、中国革命传统中汲取营养，学习运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向，这将有助于他们树立正确的价值观，在纷繁复杂的社会思潮面前能稳立潮头，坚持社会主义核心价值体系不动摇。

学习党史，有助于培养公安院校学生高尚的道德情操。在百年征程中，中国共产党表现出了实事求是、理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等优良传统，孕育了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等价值理念，它们体现着共产党人的精神取向，也是社会主义核心价值观的生动诠释，对于公安院校学生形成坚毅的意志、高尚的道德具有强大的感召力［6］。

（二）联系现实是学习历史的重要方式

理论与实践相统一，是马克思主义一个最基本的原则。现代教育学中的“学习金字塔”理论也阐明了这个道理，即听讲、阅读、听与看、示范或展示都属于被动学习，小组讨论、实作演练、转教别人则属于主动学习，主动学习的效果远远好于被动学习。实践是学习知识的更有效方式，因为在亲身实践中，学习者的主观能动性能得到更积极的发挥，全身心参与、多感官调动的学习更易于实现从知识到能力的转化。

加强公安院校学生党史学习教育，除了要充分发挥思想政治理论课的重要作用，还要立足实际、联系现实。公安院校党史教育的首要任务是引导预备警官树立正确价值观、铸造忠诚警魂、形成高尚品格，而理论学习只是价值观养成教育的一个方面，如果没有亲身实践，理论则将变成纸上谈兵。

联系现实，可以通过有趣的活动调动公安院校学生的学习热情。比如，充分利用家门口的红色资源，参观当地革命历史遗迹和各类纪念馆展览馆，让学生切身感受党的艰辛历程、巨大变化和辉煌成就，增强学生与党的情感联结。像“半条被子”这样的红色经典故事就生动诠释了中国共产党与人民群众风雨同舟的鱼水深情。“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”老百姓的这句朴实评价就是“中国共产党为什么能”的最好回答。这些鲜活的事迹与思想政治理论形成互补，会对学生形成强大的情感震撼，使党史学习教育真正入情入心。再如，可以利用重大历史事件纪念日、重要党史人物纪念日以及党和国家重要纪念活动等时间节点，集中开展学习英模事迹、弘扬民族精神、增进爱国情感的活动，增强当下与历史的延续承继，使党史中的优良传统在今日仍熠熠闪光。

联系现实，可以通过实际的行动将知识内化为能力和素养。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践运用是检验知识学习效果的有效途径，也是将理论知识转化为解决问题能力的重要途径。对公安院校学生进行党史教育，不能只停留在课堂教学层面，还必须通过社会实践活动深化党史学习教育成果。比如，可以运用在党史学习教育中习得的科学的历史观和方法论来分析当下一些国内外热点问题；可以结合公安院校的安保、实训、业务实习等实践机会，引导学生发扬革命者和英雄模范的高尚品德，激励他们积极进取、发奋学习。

只有联系现实，才能真正学好历史；也只有联系现实，历史的智慧才能凸显其价值。

三、严肃内容与灵活形式的关系

21世纪进入第三个十年，党史学习教育面对的学习者和所处的信息传播环境都具有新的特点。互联网正以前所未有的深度和广度影响着我们生活的方方面面，塑造着我们观察世界、思考世界和融入世界的方式。“00后”大学生群体的思维方式、娱乐方式乃至生活方式都深受互联网新媒体的影响，呈现出学习方式更加自主、价值追求更加务实、社交娱乐依赖网络等特点。

鉴于此，公安院校的党史学习教育应把握新特点、探索新规律，运用互联网思维、善用互联网手段，真正顺势而动，创造价值引领的新方法。一方面，应积极探索党史学习教育方式的灵活多样，力求达到被广大学生认同和接受的良好效果；另一方面，应坚决保持党史学习教育内容的严肃性、系统性，绝不允许将党史内容虚假化、娱乐化。

（一）探索学生乐于接受的载体和形式

互联网时代传播介质、传播渠道、传播载体的多样化，为党史学习教育由平面到立体、由静态到动态、由现实到网络的丰富深化提供了广阔空间［7］。党史学习教育应充分利用这一时代红利，尊重传播对象的主体特性，想方设法有效激发他们的学习积极性。当代公安院校大学生思想活跃、情感丰富、求知欲强，但青年人偏于感性思维的突出特点使他们对那些板起面孔的说教和缺乏针对性的长篇大论，往往是敬而远之，虽然表面上学习，内心却是拒绝和排斥，导致党史学习教育不仅收不到预期成效，反而会引起学生们的反感。这就要求党史学习教育必须围绕学生、关照学生，贴近学生的思想实际，探索学生学得进去、更易理解、感受更深的学习方式，以最大限度地激发他们的主观能动性，确保党史学习教育实效。

1.以理论为纲目，以故事为血肉

以系统的理论为框架，多发掘每个知识点的故事元素，用一个个生动鲜活的故事串起党的光辉历程，让公安院校学生在听故事的过程中受到情感触动，进而更直观深刻地理解党的伟大精神。习近平总书记强调，要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。党的故事是对党的历史的生动诠释，是传承红色基因的鲜活教材。

党的故事蕴含着党对初心使命的坚守。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心使命。百年以来流传下来的许多故事，都展现了共产党人始终把初心使命作为立党之本。人民的好书记焦裕禄同志，为治理兰考县的盐碱地，用一辆自行车和一双胶鞋踏遍了全县149个生产大队中的120多个，即使在病重期间仍以超人的毅力坚持工作，用一根棍子顶着肝部，藤椅右边被顶出一个大窟窿。焦裕禄的事迹已成为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”精神的诠释。这样的故事还有很多很多，汇集在一起，就是中国共产党不忘初心、牢记使命的生动写照。

党的故事展现着党顽强拼搏的奋斗精神。中国共产党在百年征程中历经无数磨难、战胜无数挑战，领导中国革命、建设和改革不断走向胜利，其中一个重要原因就是一代又一代共产党人面对困难无所畏惧、顽强拼搏。大革命时期，夏明翰写下了“砍头不要紧，只要主义真”的豪迈诗句；抗日战争时期，狼牙山五壮士在弹尽援绝时舍身跳崖的英雄壮举；解放战争时期，以江姐为代表的一批革命先烈，在敌人的监牢里受尽酷刑仍宁死不屈的感人事迹；新中国成立后，铁人王进喜的故事、“两弹一星”元勋们的故事；改革开放新时期，孔繁森、杨善洲、郭明义等英雄模范的故事；中国特色社会主义进入新时代，张桂梅、黄文秀、张富清等时代楷模的故事……都体现了中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格［8］。

为庆祝建党100周年，2021年6月，国家广播电视总局公布了建党百年主题纪录片共86部①参见国家广播电视总局网站新闻：广电总局发布86部庆祝建党100周年重点纪录片，网址：https://m.gmw.cn/baijia/2021-06/23/34943625.html。访问日期：2021年6月25日。，这些纪录片都可以成为党史学习教育课堂上的素材。同时，党史学习教育还应注意发掘身边优秀党员的事迹，讲好本校的党员故事。

小故事蕴含大道理，用讲故事的方式讲授党的百年历史，能让公安院校学生对党史学习教育理论有更直观的理解，产生更深切的共鸣，从而达到入脑入心的良好学习效果。

2.建构灵活多样的学习方式

网络新媒体尤其是以手机为代表的移动终端已成为当代大学生接收信息的主要渠道，也应当成为党史学习教育在传统领地之外着意拓展的重要载体。

一方面，党史学习教育应利用好思政课堂主阵地。课堂上，应避免一味地进行理论灌输的方式，注意结合学情，用兼具知识性、挑战性、趣味性的参与性活动调动学生的学习热情，力求让学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘。比如，可以在课堂上依托先进的科技手段制造情景再现的效果，请学生进行角色扮演，让党史故事“活”起来，学生在扮演与观看的过程中会对革命前辈的伟大精神产生更深切的体会。再如，可以邀请相关领域专家学者、公安业务部门先进模范等人物走进课堂，从不同的角度与公安院校学生共话党史。李长春曾指出：“要创新理论宣传的方式方法，进一步改进文风，把我们要说的与人们想听的结合起来，把逻辑的力量与情感的力量结合起来，把透彻的说理与鲜活的语言结合起来。”［9］文风如此，“课风”更应如此。

另一方面，党史学习教育应开拓课堂之外的多种学习途径。如，在校园网设立“党史学习教育”专题板块，发布学习教育内容，并设置互动参与式栏目，吸引学生将自己从别处获取的学习资料、自己的学习心得、自己区队或中队集体的学党史活动动态等上传分享，可以采用文字、音频、视频等多种形式。有条件的院校可建设多媒体党史学习馆，以多维互动的方式让学生能够进行更加自主的学习。还可利用公安院校的安保和业务实践等契机，开展“我为群众办实事”“我为党旗添光彩”等活动，激发公安院校学生传承革命前辈的精神、延续党的光荣传统和优良作风，树立为国为民之志，从自身做起、从小事做起，把党史学习教育的成果融入自己的日常学习生活，真正将党史学习教育落到实处。

（二）避免庸俗化、娱乐化倾向

在互联网社会信息海量传播、瞬息万变的环境中，公安院校的学生们也显示出易浮躁、功利化、泛娱乐化的倾向，阅读兴奋点已被每秒钟都有新反馈的多媒体社交娱乐调得很高，出现了阅读内容现实化、阅读取向娱乐化等现象，很难再进行深度阅读。党史学习教育中应了解学生特点，探索学生乐于接受的载体和方式，用通俗易懂的方法增强党史学习教育的亲和力和感染力，进而达到更好的入脑入心效果，但这绝不意味着迎合学生喜好，降低党史学习教育的科学性、严肃性。正如有论者所言：“利用现代传媒手段，不是用信息技术去‘恶搞’党史；采用通俗易懂的方式，不等于将党史‘庸俗化’；寓教于乐，也不是以‘段子’‘野史’去哗众取宠。”［10］党史学习教育非但不能迎合学生学习口味，更要以其科学性和系统性扭转学生的阅读取向，锻炼学生学习的沉稳度、专注度，提高公安院校育人水平。

党史学习教育的内容应当是严肃的。开展任何一项工作，行动是关键，但效果才是最终目的。学习党史，是要从党的历史中汲取智慧和力量，继承党的优良传统，在初心使命指引下更好地推进中华民族伟大复兴的历史伟业。在党史学习教育过程中，任何形式、任何活动都只是手段，都以达到教育目标为遵循。因此，党史学习教育的组织者和参与者都要心怀敬畏，活动形式的创新要服务于学习教育内容的严肃，切忌凹造型、走过场；讲述党史故事时应以官方权威的党史著作和相关资料作为参考用书，切忌恣意戏说、随意生发；在讲好故事的同时组织好主题讨论、心得分享，抒情服务于说理，确保学生领会故事背后蕴含的伟大精神；要引领学生以严肃认真的态度对待党史，以科学理性的态度解答党史中一些比较模糊、敏感、争议性大的问题，要以翔实可信的权威资料说服学生，引导学生批判网络上存在的错误观点和言论，培养学生明辨是非的能力。