浅析思维导图在小学英语写作教学中的应用策略

摘 要：近年来，中国教育制度的改革正在不断推进，小学英语已经成为一项非常重要的学科，对小学英语教学的重视程度相比以前也有了较大幅度的提升，英语教学主要包括听说读写几个部分，其中写作教学是最重要的一项教学内容。思维导图这种新型教学方式已经在很多学科得到了广泛的应用，主要是指通过引导学生发散思维，将各个知识点的内在联系呈现给学生，帮助学生逐渐建立一套更加完善的英语知识体系，不仅可以进一步加深他们对知识点的理解，同时也更加便于学生记忆这些知识点，能够显著提升英语写作教学的效率与质量。

关键词：思维导图;小学英语;写作教学;应用探究

一、 引言

近年来，随着中国教育改革的不断推进，社会对于人才的需求也在持续的提升，为了能够拓展国际市场，需要人才掌握更加牢固的知识，而小学英语教学是学生学习英语的重要阶段，对他们今后英语能力的提升发挥着非常重要的作用。由于英语写作教学与普通的英语教学之间存在着一定的差异，所以在实际教学过程中必须要关注很多问题，教师需要摒弃传统的教学思维，积极采用新型教学方法，而思维导图是一种新型、高效的方法，逐渐走入了英语教师的视野，这种教学方法能够帮助学生理解英语知识点。文章在研究的过程中重点针对这种教学方式在英语写作教学中的运用进行分析与探讨，希望通过文章的研究能够提升英语写作教学质量。

二、 思维导图的基本定义

思维导图，在本质上属于一种通过图像来加深学生对知识点理解的教学手段，利用思维导图能够培养学生的思维能力。思维导图其实就是运用图像指示的方法锻炼学生的思维能力，在教学的时候，通过使用思维导图可以增强学生的注意力，然后引导学生锻炼自己的发散性思维，将知识点向更广泛的范围进行扩散，不仅可以帮助学生记忆知识点，同时还可以加深对知识点的理解。如果在进行英语写作练习的时候运用思维导图，不但可以使学生的注意力变得更加集中，还可以使学生根据自己的生活实践进行发散性联想，写作时得心应手，这对提升学生英语写作水平是至关重要的。与此同时，思维导图在表面上与数学中的树形图结构存在着许多相似之处，是由一个中心向外扩散，逐渐形成了相互交织串联的网，这个网中的每一个节点都是由学生联想来的。由此可以看出，在实际进行英语写作教学的过程中，通过积极地使用思维导图的教学方法可以使图像与文字紧密地联系在一起，帮助学生进行发散性的联想，这对提高学生英语写作水平是非常有效的一种教学方法。

三、 在小学英语写作教学中应用思维导图的意义

（一）促进学生英语知识体系以及发散思维的形成

在实际开展小学英语写作教学的过程中使用思维导图的教学方法，借助图形与文字相结合的方式可以进一步增强学生对知识点的理解，通过长时间的练习可以帮助学生构建完整的英语知识体系，思维导图教学的过程中需要学生进行发散性的联想，还能够提升他们的发散思维能力，这对英语写作是非常有帮助的。对小学英语教学而言，学生的英语基础知识比较薄弱，这个阶段的英语教学仍属于一种启蒙式的教学，学生学习英语的过程中也会经常遇到困难，为了能够显著提升英语教学质量，使学生掌握英语基础知识，可以在教学英语写作的时候运用思维导图，通过这种方式不仅有助于打牢学生的英语基础知识，同时还能够增进学生对相关理论及知识点的理解与认识，教师在教学的时候通过适当地引导逐渐帮助学生建立更加完善的知识体系。长此以往，可以使学生在英语写作的时候更加游刃有余，促进其探究能力的显著提高。

（二）通过思维导图的应用创造良好的课堂氛围

在实际对英语写作课程进行教学的过程中，部分英语教师会受到传统教育理念的束缚，通常都比较重视词汇与语法方面的知识点教学，然而对学生英语写作能力的重视程度存在缺失，这将会导致小学阶段的学生英语水平无法得到有效提升。由于部分英语教师在教学的时候依然使用灌输式教学方式，导致学生的学习兴趣和积极性非常低。通过在写作教学过程中运用思维导图的教学方式，可以使学生更加深入地了解各种知识点，帮助他们掌握英语写作技巧，在教学的时候通过加强引导，可以进一步锻炼学生的发散思维能力，提升学生英语写作时的想象力与创造力。思维导图可以使教学变得更加具有趣味性，能够显著提升学生的学习兴趣，令其积极主动地参与到英语写作中来，这对提升教学效果也具有非常重要的意义。小学阶段的学生对英语基础知识的掌握程度不够深入，在学习的时候经常会遇到一些问题，通过引入思维导图，可以帮助学生理解抽象的知识点，有助于学生形成更加全面的英语知识体系。

（三）增强师生互动，减小学生写作能力的个体差异

受到传统教学理念的影响，师生在教学过程中无法进行有效的互动，而且教师无法及时地了解学生的学习状况，

每个学生的英语基础存在着比较大的差异，而且他们的写作能力也各不相同，这将会对写作教学活动造成比较严重的影响。如果在实际教学的时候能够运用思维导图，将会有效提升师生之间的互动效率，能够进一步加深学生对英语写作相关知识点的理解，同时也有助于教师了解学生的学习情况，凸显学生的主体地位。針对教学过程中学生暴露出的问题，可以在后续教学中有针对性地加以引导，有效地提升学生的英语写作能力。

四、 思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

（一）在写作教学中引入思维导图来促进学生词汇、语法的积累

每位学生的英语基础各不相同，而词汇的积累量与语法的掌握程度，会对学生的英语写作水平产生重要的影响，无论是哪种语言的写作都需要运用语法对词汇进行合理搭配，在写作教学中，也不能忽视词汇与语法的教学。教学的时候可以运用思维导图的方法开展联想教学，以一个单词为核心，进行发散式联想，使学生了解同一词根下不同词性变换的词汇，这对学生英语能力的提升会带来大的帮助。以“Let’s make a fruit salad”这节课的教学为例，在教学之前必须要将各项准备工作做到位，针对教学中的一些知识点设计出相应的思维导图，通过这种方式来帮助学生理解本节课程中的知识点，在教学的时候通过积极引导加强学生对英语基础知识的掌握，帮助他们增加词汇量，另外运用思维导图还能够使学生了解相关的固定词组搭配。

（二）通过思维导图的应用促进学生阅读理解以及写作能力的综合提升

英语能力主要体现在听说读写4个方面，教学时，这几个方面存在着密切的联系，要想提升学生的写作能力，需要学生具备扎实的词汇基础和良好的阅读理解能力，只有在日常学习中阅读大量的素材，才能够加深学生对英语知识的理解。在小学阶段，英语写作教学过程中，除了要重视对学生英语写作技巧的培养，同时还需要注重对学生阅读理解能力的训练，通过这种方式，为写作能力的提升奠定坚实的基础。对词汇与语法的学习，学生只要在这方面花费一些时间就能够快速增加词汇量，但是写作能力的提升无法在短时间内实现，这是一个循序渐进的过程。在开展英语写作教学活动时，要积极地运用思维导图的教学方法，使小学生能够认识到阅读理解能力与写作能力之间存在的关联，并采用科学的方法来提升学生的阅读理解能力，在此基础上还可以使学生掌握更多的英语词汇，进而能够使写作能力得到显著的提高。

（三）以图授课式学习

处于小学阶段的学生，心理还不够成熟，大部分学生都比较活泼爱玩，在上课学习的时候无法完全集中注意力，想让他们安静的深入思考与学习是比较困难的一件事情。在英语写作教学的过程中，可以使用画图的方法来集中学生注意力，引导学生在上课时深入的思考，这对英语写作能力的提升会带来很大的帮助。大部分小学生思维能力还处于比较低的水平，如果一味地采用灌输式教学方法，将会逐渐使他们对英语写作产生厌倦，会严重影响教学效果。必须要积极地引入看图写作的教学方法，结合学生的兴趣设置一些比较有趣的图画，让学生在课堂上结合图画进行写作练习，不仅能够发挥学生的主观能动性，而且还可以有效地提升教学效果。在实际进行英语写作教学的时候，通过引入以图授课的教学方法，可以充分满足学生的好奇心，能夠使学生理解写作的主题。当写作的主题确定好以后，教师要在上课之前结合主题内容搜索相关的资料与图片，然后在课堂上以多媒体的形式向学生展示，这样能够有效地吸引学生的注意力，可以使学生更加深入地了解主题内容，在深刻理解主题的基础上进行写作，这对写作能力的提升是非常有帮助的。

（四）开展写作实践活动，促进学生灵活运用思维导图来锻炼写作能力

要想提升小学生的写作能力，不仅需要掌握大量的词汇和写作技巧，同时也离不开写作实践活动的开展，如果在教学的时候，老师只是在课堂上讲解写作技巧，将会使学生感到教学内容非常枯燥，逐渐丧失学习的兴趣。除了日常英语教学以外，还要重视对思维导图进行灵活运用，帮助学生形成更加完善的英语知识体系，积极地组织开展写作实践活动，锻炼学生的写作能力，这样才有利于提升他们的英语写作水平。

五、 结语

综上所述，在实际进行英语写作教学的过程中，必须要重视思维导图的运用，不仅可以提升他们的英语写作能力，同时对学生未来的成长与发展也会带来极大的帮助，同时也能够为社会发展培养高素质人才。教育部门与一线教师要对此给予高度的重视，结合学生的实际情况，采取更加有效的措施，帮助学生提升英语写作水平。

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作者简介：陆丽萍，江苏省苏州市，苏州市枫桥中心小学。