《风犬少年的天空》从那些成长议题中找到自己

文/邹邹

追完热播剧《风犬少年的天空》，我忍不住感叹：青春真是一段美好的岁月。这是一部有关高中学生的成长日记，记录了一群青春期少年在经历关于亲情、友情和爱情的一系列事件后的成长变化。

剧中有一句台词说道：人是一瞬间长大的。许多观众都被这句话所触动，大家或多或少都能与剧中角色的成长经历感同身受。是的，青春期是一个有关成长的阶段，这是每个人都必须经历的一段路，走过去了，我们就长大了。而在走的过程中，我们会遇到各种各样的人和事，它们共同构成了我们的成长议题。这些成长议题对我们的人生走向起着举足轻重的作用，通过分析过去已发生和未来将发生的成长议题，我们可以更深刻、全面地了解自己，从而找到最适合自己的发展方向。

成长始于分离

很多人的成长，是从离别开始的。

《风犬少年的天空》中的角色无一例外，都经历了属于他们的离别：

老狗从小与爸爸相依为命，却因一场意外的车祸与爸爸生死相隔。幸好他最终找到了真正的目标——上体育大学，寻找属于自己的未来。

安然出身优越，与下半城的辍学少年刘闻钦因家庭和观念而分开。这段恋爱虽然无疾而终，却让他们彼此成长。安然开始看到生活的另一面，学会换位思考。刘闻钦也找到生活的动力，想要改变现状。

大嘴为了与另外三名小伙伴坐在同一考场，从小便故意考差。高考结束后，他报考了清华大学，第一次与童年的小伙伴告别。

咪咪得知自己考上大学后，欣喜之余立马哭出声。他担心自己无法照顾年迈的爸妈。爸妈却告诉他，你离开家我们就马上去旅游。这一次，他勇敢地独自踏上求学之路。

青春期的分离几乎是必然的——第一次住读，与父母分开，第一次去外地上学，与儿时的小伙伴告别，第一次暗恋一个人，然后在失恋中忧伤，于此同时，还将第一次发现，家人正在老去……

儿时，我们误以为，这一辈子都会跟父母、姊妹、朋友相伴。尤其是父母，那是我们最依恋的人，我们会不经意地把他们当成自己爱的客体。因此，青春期经历的分离会带给我们极大的焦虑和痛苦。这种感觉非常陌生，陌生到我们不知道该如何去应对。

但如果我们能够察觉和面对这些感受，而不是逃离，那么这些孤独和焦虑就会变成一种成长的力量。我们会开始意识到，和亲人、朋友在一起的确很有安全感，但人生中的很多事需要我们独自去经历和应对。我们终须一个人踏上未来的征途。

当我们开始有这样的领悟时，自我意识就开始萌芽和发展了。

自我意识的萌芽与发展

如果有一天，我们忽然觉得镜子里的自己很陌生，忽然忍不住发问：“你到底是谁？”这说明，我们终于开始探索真实的自己。

自我意识的发展会让我们开始反抗父母的一些决定。这种被称为叛逆的反抗举动，来源于我们想要获得更多的掌控感。

《风犬少年的天空》中的安然和马田，一直都是老师和家长眼中的乖孩子。但在高三这年，他们俩开始不约而同地反抗父母和老师——安然第一次翻墙逃学，马田坚持要和母亲不喜欢的女生交往。最终，他们在妥协与反抗中摸索出了那条属于自己的路。

在现实生活中，我们都经历过或正在经历着这样一个阶段：明明我没做错什么，老师和父母却说我忽然变得“叛逆”“不听话”。他们越想要控制我，我就越想要反抗。

其实，这是青春期的我们独立意识觉醒的标志：我们需要确定一个边界来证明“我是谁”。每个少年都在问自己：我到底是谁？我有什么样的生活目标？我想要和什么样的人做朋友？这是个充满挑战的任务，其最终目的是要找到一个稳定的社会身份或自我同一性。

在这一任务中，我们会看到自己的很多变化：

我们会发现，父母对自己的影响在逐渐减少，因为除了父母，我们还会受到朋友、学校、网络、新闻等对自己的影响。

我们会变得更加关注自己的外表，比如特别喜欢照镜子，一照就是好几个小时，也会在意别人如何看待自己，别人对自己的关注程度如何。

我们可能会做出一些夸张、极端的行为，以此来展现自己独特的一面。

我们似乎突然对异性产生了强烈的好奇，几乎每一个青春期少年都会有一个在心里偷偷喜欢的人……

以上的种种举动，其实是我们在探索自己与别人的关系、观察自己在团体（班级、学校、社会）中的角色。此时的暗恋或恋爱，往往并不是因为我们有多喜欢那个人，而是把TA当成了一面镜子，通过TA对我们的反应去看到、认识和建构自我。可以说，青春期的我们是通过他人的评价来认识自己的。

自我能力的发现与认可

当经历了分离、自我意识萌芽后，我们需要找到自己的优势领域，从而真正确定未来的发展方向，提升自信心。

《风犬少年的天空》中，大部分角色最终都找到了他们想要走的路：体育生狗哥凭借长跑特长考上体育大学，想要当外交官的安然毅然决定出国，错过高考的学霸马田选择复读……

这并非是一帆风顺的。他们每一个人，在找到目标之前，都曾犹豫、挣扎和迷茫过。直到他们看到自己发光发热的一面，发现了自己的能力所在。

故事里，给我触动最大的是马田。因为被冤枉而离家出走的他，提前尝到了社会的酸甜苦辣。他捡过垃圾、去小面馆帮过厨、做过家教，还摆过地摊。当他在做这些事的时候，他变成了一个非常平庸的人。而当他终于回到学校，回到自己擅长的领域，他才得以又一次发出光芒。

你看，就连家境优越、成绩优异的“学霸”，在一个完全不熟悉、不擅长的领域中也会难以出头，更何况是我们呢？很多时候，我们表现得不够优秀，是因为我们还未发现自己的优势能力所在，还未找到那片能令自己大展拳脚的天空。

尚未发现自己优势能力的同学，可以通过多元智能理论进行探索。

多元智能理论发现：每个人至少具有八种不同的“智能”，它们分别是：言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、音乐-节奏智能、身体-动觉智能、人际交往智能、自知-自省智能、自然智能。每种智能在不同人身上的表现程度和发挥程度是不同的。有的人八项全能，有的人某几项突出，其他方面则表现不足。

我们可以通过丰富的形式来组合这八种智能，以此表现出独特的才能。

智能组合有差异，但无优劣之分。比如，马田的主要优势智能是逻辑-数理智能，他能有效地运用数字和推理能力，这样的人学习成绩不会差。狗哥的主要优势智能是身体-动觉智能，他擅长操作物体和精准调整自己的身体动作，因此才能在马拉松比赛中取得第一。

青春期自我思考的能力是逐渐增加的，对自我价值的体验也是起伏不定的。在这个时期，我们开始寻找自我，逐渐经历从寻找自我到确定自我的过程。

除了文章中提到的分离、自我意识萌芽以及自身能力发展这三个主要的成长议题外，还有许多不同的、独特的、属于每一个少年自己的成长议题。比如有的人需要克服自卑，有的人需要找到努力的动力，有的人需要与家庭和解……你的成长议题都有哪些？你已经解决了，或者正在解决吗？你找到了哪些解决的途径呢？下面就用一个小方法来试着了解自己的成长议题吧。