多元化视角下的小学英语写作教学研究

王静

摘要：国际交流的日益密切，使得国家对小学的英语教学重视程度不断提高。英语和语文学科相近，二者皆由听、说、读、写四部分构成，这其中，“写”的素养培养尤为重要。但在当下时段，部分小学英语教师由于自身的教学手段较为单一，致使英语写作教学难以有效开展，进而影响了小学生英语写作素养的成长。为了有效解决这一问题，教师可以立足多元化的教学视角，采用趣味引导、生活探索、拓展教导等方式进行授课，丰富自身教学手段的同时，还可以使小学生更加真切地体会到英语写作的乐趣。

关键词：多元化教学;小学生;英语写作

中图分类号：A 文献标识码：A

小学是学生学习成长起步阶段，在此时，小学生不仅头脑智力发育速度加快，对于知识的需求量也在不断增加。教师培养小学生的写作能力，既是当前教学任务的安排，更是小学生未来学习发展所必备的专业素养。但英语知识本身存在着较大的学习难度，小学生难以将其轻松掌握。对此，就需要教师对当前的教学内容进行精心设计，对教学的手段进行合理选择，保障小学生高质量掌握知识的同时，加速小学生写作能力的成长。

一、注重趣味引导，焕发写作激情

在以往的小学英语写作课堂上，教师多采用考试的形式来培养小学生的写作能力，这一方式不仅容易为小学生带来较大的学习压力，还易影响小学生的写作自信。对此，教师可以通过趣味引导的方式进行教导。即，教师利用游戏、活动、合作、比赛等形式进行英语写作知识的讲解，使小学生可以全身心地融入其中，既能够增强小学生对当前知识的感知力度，还能够保持小学生灵活的思维状态，从而焕发小学生的写作自信与写作激情。

例如，教师在教学“At the zoo”时，可以采用小组合作的方式进行写作教导。即，教师将班级小学生划分为若干小组，并为每个小组选择一个动物作为写作的命题，而后让小学生相互配合，共同完成内容的写作。如，A小组的动物为“Monkey”，教师可以引导该小组的成员从动物的样貌、生活区域、生存方式等角度入手，结合动物的特点完成写作。教师利用小组合作的方式进行写作教学，既能够避免“考试分数”为小学生带来的压力，还能够在小组交流的过程中点燃小学生的写作激情，进而实现写作教学有效性的提升。

二、注重生活探索，提升写作质量

英语知识本就与小学生的日常生活存在密切的联系，教师在运用生活探索的方式进行写作教学便是立足于此。即，教师以小学生熟悉的生活事物、生活事例作为知识讲解的切入点，通过剖析生活元素的方式教导小学生其中包含的各种知识内容。教师利用生活化的方式进行授课，既能够将抽象的英语内容变得具体，还可以使小学生在写作的过程中体会到来自生活的亲近感，保持小学生思维活跃度的同时，促进文章写作质量的提升。

例如，教師在教学“Weather”时，可以结合生活现象引导小学生进行文章的写作。该课程的重点是让小学生掌握天气相关的知识，因此，教师在教学时可以先针对某一天气进行示例展示，如，教师展示“Rainy day”相关的示例，“It will be very cold on rainy days. You need to wear thick clothes and take an umbrella when you go out。”而后再让小学生结合于此进行写作。教师利用小学生熟悉的生活现象作为教学的载体，既有助于提升小学生对当前知识内容的理解，还有助于深化小学生对写作对象特点的掌握，进而在生活分析与示例仿写中逐步提高小学生的英语写作质量。

三、注重拓展教导，丰富写作材料

书本教材虽然是小学生获取英语知识的首要渠道，但其中所呈现的内容却是极为有限的，为了满足小学生日益增长的英语知识需求，教师在开展写作教学时同样需要注意教学内容的延展教导。拓展教导顾名思义，即，教师对当前的教学材料进行拓展，利用生活中、网络中存在的多种优质内容作为讲解的素材，使小学生可以获取更多教材以外的知识内容，并在此环节中，实现写作材料储备的丰富。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织小学生观看英文动漫影片，借此来扩充小学生的学习内容。如《里约大冒险》、《飞屋环游记》、《功夫熊猫》等，该类影片不仅对小学生有着十足的吸引力，而且情节内容积极向上。教师在播放影片时应优先选择中英文双语字幕的版本，使小学生在观看的过程中可以结合字幕展示获取更多的词汇储备、句式储备，并结合视频的影音，进一步强化小学生听力理解与口语表述的技能，进而在更具趣味性的动漫影片观看中，促进小学生英语综合素养的全面发展与成长。

总而言之，虽然写作教导一直以来都是小学英语教学的重难点，但教师立足多元化视角，合理选择教学手段，既能够有效解决这一问题，加速小学生写作能力提升的同时，推动小学英语写作教学的发展进程。

参考文献

[1]包雪琴.让小学英语写作绽放灿烂之花——浅谈小学英语写作教学策略[J].校园英语，2020（22）：128.

[2]赵珍珍.试论小学英语多元化教学策略[J].考试周刊，2020（29）：93-94.