对初中英语有效教学探究

刘惠

摘要：随着英语在国际间的地位愈发重要，初中英语教师有必要提高自身的英语教学质量，让英语课堂重新焕发出新的生机与活力。基于此，本文从更新自身教学观念，从意识层面提高效能;发挥学生主观能动性，提高学生课堂的主体地位;渗透因材施教理念，兼顾全班学生三方面，对初中英语有效教学，进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常教学实践，提供一定借鉴。

关键词：初中英语;更新;有效;主观能动性;因材施教

中图分类号：A 文献标识码：A

初中英语教师课堂教学的有效性，不仅和英语教师自身的教学经验和所使用的教学手段、模式等内容相关，而且还和学生的学习状态以及他们的积极的积极配合等方面相关。因此，初中英语教师提高自身的课堂教学效能，不仅需要从自身入手，进行优化，而且还要从学生方面入手，进行持续的优化。纵观当今初中英语课堂教学现状，初中英语教师并未在日常教学中，注重提高课堂教学的有效性，因此此学生在英语课堂中的成长，受到了限制。针对此种教学情境，初中英语教师应该在日常教学中，积极地学习教学理念方面的知識，由此将其应用于日常教学实践中，才能够提高英语课堂教学的有效性。

一、更新自身教学观念，从意识层面提高效能

初中英语教师要想成功地提升英语课堂的教学效能，就需要更新自身的教学观念，初中英语教师应该将自身的教学目的，从让学生能够在英语科目的考试中。获得了良好的成绩，转移到让学生能够借助英语科目的学习，提高自身的综合英语能力上，由此才能够提高英语课堂教学的效能。为了达成此种教学效果，初中英语教师可以在课堂教学中，使用多元化的教学模式。在多元化教学模式的帮助下，学生在英语课堂中的参与程度，能够获得显著的提升，继而英语教师就能够将有限的英语课堂时间，发挥到淋漓尽致的程度，由此也就能够对学生发出最大化的影响，从而提高自身课堂教学的效能。当然教师需要注意，在使用多元化教学模式的过程中，英语教师应该结合学生的实际学习情况，只有当英语教师考虑到理论和实际之间的差距时，英语教师采用的教学模式，才能够真正地提高英语的教学效能。

具体来说，在教学“Where’s my schoolbag”一课的相关内容时，初中英语教师在开展自身的英语课堂教学时，应该更新自身的教学观念，要转变自己在英语课堂中的地位，要让学生在其中成为学习的主体，其后才能够激发出学生的主动学习意识。当学生的主动学习意识被激发后，他们也就能够在后续的学习中，提高自身在英语课堂中的学习能力，从而加强英语教师的英语教学效能。

二、发挥学生主观能动性，提高学生课堂的主体地位

初中英语教师要想提升英语课堂的教学效能，就需要让学生能够在英语课堂中，发挥出自身的主观能动性，一旦学生能够在英语课堂中，发挥出自己的主观能动性后，他们也就能够在英语课堂中，担任起主要的角色。当学生自身能够从意识层面，成为课堂中的主体后，英语教师在对他们开展的英语教学，也就更加能够将学生放在主动的地位上。一旦学生方面和英语教师方面都能够将学生放在学习的主体地位上，那么他们也就能在英语的课堂中，感受到快乐，继而此种快乐的情绪，也就能够激励学生，在英语课堂的学习中，建立起正向的心理场。一旦学生能够建立起正向的心理场后，他们在英语课堂中的学习效能，就会获得显著的提升，继而英语教师的课堂教学的效能，也就能够获得显著的提升。

具体来说，在教学“Do you have a soccer ball”一课的相关内容时，初中英语教师应该在教学之初，就采用小组合作教学模式，由此学生在其中就能够扮演主动的角色，当学生能够在其中扮演主动的角色后，学生也就能提高自己的学习能力，继而提高英语教师的课堂教学机制，让学生从中获得提升。

三、渗透因材施教理念，兼顾全班学生

初中英语教师要想提高自身的英语教学效能，就需要在日常英语教学中，将因材施教的教育理念贯穿到日常英语教学之中。在此种教学理念的渗透下，初中英语教师就能够兼顾到班级中的每一位学生，由此学生之间存在的明显差异，对自身的英语学习造成的消极影响，也就能够在一定程度上，被有效地弥补。一旦班级中的学困生和优等生之间的差距被缩短后，班级中的英语学习风气自然能够获得显著的提高。为了达成此种教学效果，初中英语教师可以采用一些特定的教学模式，将班级中的学生在特定的模式中，将自身上的英语学习能力差距，进行有效地弥合，继而让自己能够获得显著的提升。一旦他们能够获得提升后，英语教师的课堂教学效能，也就能够获得显著的提升。

具体来说，在教学“Do you like bananas”一课的相关内容时，初中英语教师可以采用分层教学模式，在此种教学模式中，学生的主动性就能够被很好地激发出来，由此他们就能够在其中扮演着积极主动的角色，进而英语教师的课堂教学效能，也就能够被很好地激发出来。

综上所述，初中英语课堂教学的有效性，被英语教师成功地提升后，不仅在驱动学生在课堂中的参与程度方面，有着积极影响，而且在提高当今初中英语课堂教学的质量方面，也有着正向价值。学生在优化了的英语课堂中，能够让自己的综合能力，得到全方位的提升，继而让自己在日常英语的学习中，得到显著地提升。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，注重提高英语课堂教学的效能，切实地提高学生的英语综合能力。

参考文献

[1]蔺小梅.提高英语教学有效性之我见[J].课程教育研究，2019（45）：117-118.

[2]徐建玖.初中英语有效教学的思考[J].英语画刊（高级版），2019（31）：122.