如何在七年级语文阅读教学中落实语言文字的学习和运用

闹九草

摘要：随着教学发展，我们可以发现中学语文教学中阅读教学尤为重要，而在开展阅读教学过程当中，如何落实语言文字的学习与应用是当今我们探究中的重点问题之一。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分，它具有着较强的工具性、载体性和指向性语言，又是听觉符号，语言能力是强调学生的听说能力。在新课标改革背景之下，我们需要逐步的提高学生的语言文字的运用能力，以开展高质量教学活动。

关键词：初中语文 语言文字 学习运用

中图分类号：A 文献标识码：A

整个语文学习过程当中，我们需要认识到学以致用的重要作用，语文是一门具有较强综合性的学科，它能够更好的提高学生的综合素养。在新课改背景之下更加强调语文的工具性，语文是最重要的交流工具，指导学生正确的理解和运用祖国的语言，以更好的丰富语言的积累，培养学生的语感，对于语文学习以及未来成长和发展都有着重要的影响，我们需要逐步的开展高质量语言运用教学活动。

一、明确语言应用方向

在进行语文教学的过程当中，我们可以发现语文教学应该以语言文字的应用为中心，逐步的提高学生的语言文字运用能力，这是一项基础最重要的任务。语文教学效果如何得到考考察，我们就可以通过对学生的语言运用能力进行了解，便可发现语文教学效果是否有效。老师在进行教学的过程当中，就需要进一步的明确语言文字教学发展方向，加强对语言文字的运用能力，以语言文字教学为主线，把握最大限度的培养和提高学生听说读写能力，以实现教学目标。在当前教学中，我们可以发现初中生已经具备了较强的阅读能力，在开展阅读教学时，我们阅读的主要目的是培养学生的语言运用能力。因此老师在开展阅读教学之前，就需要设定一定的教学目标，通过不同的教学目标给予学生更多的引导和支持，让学生在进行学习的过程当中，更有方向。

当我们在学习《济南的冬天》这一节课时，我们可以发现本节课讲解的是对济南冬天的描写，也写出了作者对于济南的爱。我们在阅读本篇课文结束之后，老师就可以要求学生在阅读结束之后对于文章的主旨内容进行总结，去进一步思考作者是如何展现济南冬天的美的，又运用了哪些写作手法？学生们在进行写作的过程当中，就可以将该手法运用于自己的写作当中，能够有效的提高学生的语言运用能力。

二、进行阅读积累

阅读积累是语言运用的基础，我们在进行阅读的过程当中会发现文章当中有较多的优美词句。而老师在进行教学的过程当中就需要培养学生阅读积累的良好习惯，当我们在阅读一本书时，学生们首先需要进行略读阅读，通过略读能够对文章的整体脉络，进行全方位把握。随后进行精读，选取自己喜欢的内容以及优美词句、优美段落进行阅读，并将其摘抄于本子中。在日常学习阅读积累是一个循序渐进的过程，我们在阅读积累的过程当中学生一定要选取自己喜爱的内容进行积累，它能够有效的提高学生的积极性。同时在积累结束之后我们也需要对其进行背诵不同的内容对于学生的学习帮助是不相同的，学生只有全方位的进行积累才能够更好的提高自身的语言运用能力。

三、开展语言是利用实践活动

语文是一门实用性较强的学科，我们在进行语文阅读学习结束之后，就需要逐步的落实学生的语言文字运用能力。学习是一个循序渐进的过程，而实践也同等重要，语言文字运用能力能够更好的提高学生的语文素养，同时也是对学生学习成果的考察。我们可以通过不同的方法，了解学生的语言文字运用能力以及学生的学习成果。

在班级中我们可以通过演讲比赛、作文比赛等方法，进一步的了解学生的语言文字运用能力，我们可以选取适当的主题，由学生进行自主写稿。随后开展演讲活动，在演讲的过程当中，学生们的语言应用能力得以有效的展现，同时也可以培养学生的参与感，让学生主动参与到其中，这对学生未来的成长和发展都有着积极的作用。我们可以以红色革命、当代青少年为主题进行演讲活动比赛，学生们的学习热情高涨，在此过程当中能够更好的展现自己。

结语

随着教育改革，在进行教学的过程当中，我们逐步的认识到了语言文字应用能力的重要作用。阅读是基础表达是延伸，二者只有有效的结合才能够更好的推动语文教学发展。作为一名优秀的语文老师，在进行教学的过程当中，就需要合理的运用语文阅读逐步地培养学生的语言文字运用，以更好地促进学生全面发展为学生的未来成长和发展奠定良好基础，实现语文教学目标。语言文字运用能力的提升是一个循序渐进的过程，老师需要给予学生更多的引导语支持。

参考文献

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