用“爱与尊重”撑起学生心中的一片蓝天

文红梅

中图分类号：A 文献标识码：A

近两年，我们学校对全体老师进行了“爱与尊重”的师德师风建设。在学习过程中，我认识到在教育中融入“爱与尊重”的重要性，领悟到“爱与尊重”是教师“立德树人”的根本。

“小胜在智，大胜靠德。”这句古语时刻提醒我作为一名老师在班级管理中要想取得理想的效果，就要有高尚的道德修养。修养是老师个人魅力的基础，是吸引学生的一种内在力量。我相信对学生融入“爱与尊重”就是对学生无声而有效的滋润。美好的东西总是相互感染，相互传递的，我传递给学生“爱与尊重”，学生也回报给我以“爱与尊重”，这种美好在班级师生之间、同学之间相互传递，营造了一个和谐又积极向上的班级氛围。

案例一 真诚的爱传递温暖

2021年3月6日的晚上，小圆（化名）的妈妈打来电话，带着哭腔说：“老师，小圆要请几天假，她的爸爸因脑溢血突然走了”我的眼前不由得浮现出小圆，那活泼的样子，那一直被爸爸妈妈宠爱的小公主模样，小圆能承受吗？

几天后，小圆返校上课的时间到了。早上，我早早站在教室门口等着。她来了眼睛红肿情绪低落。我走上前给了她一个拥抱，轻声的在她耳边说：“你是个非常坚强的孩子，相信你在天堂的爸爸是希望你变得很勇敢的！”小圆的眼泪在眼睛里打转，说：“谢谢您，老师，我会的！”我把小圆的座位特地调到了班上最好的位置，方便我在上课时关心的目光能近距离触及她;一下课的时候，我总走到她的身边，握住她的手，说上一会话。两周时间过去了，她在日记着写道：“以前，爸爸希望我有个好成绩，可我不努力学习，想着将来有的是时间。可是现在爸爸不在了，我心里好忏悔！爸爸，这辈子能成为您的女儿，我好骄傲，您把所有的爱和温柔都给了我，我很抱歉最后没有和您说上话！从现在起我要好好努力学习，成为您的骄傲！” 看到这里，我想，这是让全班同学都接受“爱的教育”的最好机会，也是进行珍爱生命的最好教育。 在征得小圆的同意后，我把小圆的这篇日记念给了全班同学听，同学们听完后，有的流下了眼泪，有的同学说要好好珍惜和亲人在一起的每一天，有的同学说要好好关爱小圆.......

“感人心者莫在乎情”，我们只有把爱的情感投射到学生的心田，才能收到好的效果。一个多月快过去了，通过同学们各种鼓励和帮助，小圆脸上慢慢有了一抹淡淡的笑容了，她从失去父亲的悲伤中挣脱出来。我好欣慰！ 原来，真诚的关爱传递出的温暖，可以缓解失去亲人的疼痛，可以抚慰受伤的幼小的心灵。

案例二 尊重保护学生的隐私，为学生撑起一把雨伞

2019年下学期 ， 我发现班上的语文成绩一直很不错的小玲同学（化名）， 连续两次单元测试下降到了70多分，上课的时候也总是心不在焉， 家庭作业也屡次偷懒不完成， 几次的谈话 ，也没有作用。最后一次我把她叫到办公室耐心开导， 没想到，小玲眼含泪水呆呆的望着我，一句话都不说，没有一点反省自己的意思。 我无奈地揮挥手，把她快速地送出了我的办公室。

几天后，小玲同学在日记中写了这样一段话：“ 爸爸，妈妈，我想你们了！ 你们什么时候能陪陪我！  从小是爷爷奶奶把我带大的， 我觉得自己从小缺失了父爱和母爱，而我长大了，你们对我还是不管不问。 我多想你们每天陪着我！”

看到这里，我想现在的留守孩子内心多孤单呀，  我把小玲再一次叫到身边，和她进行了一次较为深情的交流，我发现她的眼睛里对我多了一些信任。

一周后，在语文日记中，我发现她写了这样一段话：“老师， 今天我想对您说，我这学期连续几次没有考好，是因为我的爸爸涉嫌贩毒，被警察逮捕了。这件事情发生后， 爷爷奶奶天天在家吵架，我实在受不了这打击， 所以没心思学习， 没考好。”

看到这里，我很震惊内疚。想不到一个小小的孩子内心竟然承受着如此大的压力。大人犯下的错，不能让小孩子来承受呀！ 时代的特征，留守的孤独，陪伴的缺失，父亲的入狱，家庭的变故…… 这些都真真切切的发生在小玲的身上。

我再一次与小玲进行了一次畅谈，并答应替她保守父亲入狱的秘密 。慢慢地，小玲终于振作起来，脸上也有了笑容。

也许，走近一个孩子还不够， 还要走进她们的内心，远远的观望，有时候会成为一个无形的刽子手， 无端的扼杀了一个内心孤独又脆弱的孩子。只有尊重孩子，保护他们隐私，获得孩子从内心真诚的信任，帮助她们打开心扉， 真正的教育源泉才能涌进孩子的心中。

三、总结反思

上面的两个案例，让我在思考中得到了一些体会。对于学生身上发生的事情， 我们选择为孩子保护隐私或者公开，要因事情而异。小圆的父亲不幸去世，在征得她的同意后，我选择了在班级中公开的方式，用师爱温暖她，同学之间传递爱给她，帮助她心中重塑一片晴空;小玲的父亲因贩毒入狱一事，我慎重的选择了保护学生的隐私，避免了其它年幼无知的学生轻视小玲，嘲笑小玲，让小玲抬不起头，背上沉重的心理负担。保护与公开，都是出于爱和尊重。

作为教师，我们给予学生“爱和尊重”，是我们教育工作的出发点，是为师者的灵魂。我想，我用心播下的这些“爱与尊重”的种子，一定会悄悄地在学生心中发芽;我在学生心中播下的这些“爱与尊重”，犹如一把雨伞，为受伤的孩子们遮风挡雨，带给他们温暖和感动;“爱与尊重”，撑起了学生心中的一片蓝天。

最后，用一句话自勉：为师者，请时刻记得带着“爱与尊重”和孩子们一起前行。

参考文献

刘儒德主编  《班主任工作中的心理效应》 中国轻工业出版社   ISBN978-7-5019-8611-8   2021年1月第一版