初中英语教学质量的提高分析

刘道春

摘要：本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“激发学生学习英语的兴趣”“活跃课堂教学的气氛”和“培养学生的自学能力”三个方面入手，对于提高初中英语教学质量的有效途径进行了研究与探索。

关键词：初中;英语;教育

中图分类号：A 文献标识码：A

初中是学生积累英语词汇、打造英语基础的重要阶段。想要提高初中英语的课堂教学质量，进行有效教学就需要立足于初中学生的学习心理，建立适当的教学方法。那么教师到底应该如何提高初中英语的教学质量呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、初中英语教学中出现的一些问题

教师在进行课堂教学的时候应该尽量将课程设计的具有较高的参与性与灵活性，让学生们能够积极的参与到课堂教学中去，从而提高学生在听课的时候的专注力。因此教师应该改善教学形式以调动学生的积极性，促进学生的学习和进步。

另外一个问题就是学生在学习中的主动性较差。往往都是教师布置任务、布置作业，学生按照老师的要求进行学习。老师忘记布置任务，学生就不学习了。学生在学习的过程中处于一个被动的地位，不仅学生觉得自己被强迫学习，学习主动性低，教师也觉得教学压力较大。因此在进行教学的时候，应该时刻体现学生的主体性。有些教师在进行初中英语教学的时候缺乏新意，教师在讲台之上卖力的讲解课文，但是学生在讲台之下昏昏欲睡，如此教学效率比较低，学生在学习中的主体性无法得到体现，学生们也失去了主动的去探索知识的快乐，不利于激发学生学习英语的兴趣。

二、提高初中英语教学质量的措施

（一）激发学生学习英语的兴趣

兴趣会引导学生积极地参与到课堂的学习中。学生一旦对英语感兴趣，他们的思维将会得到活跃，教师在进行英语的教学的时候应该注意帮助学生发现学习英语的乐趣所在，让学生发现英语的魅力，从而喜欢上学习英语，进而能够主动的进行英语的学习。

例如在进行“How much are these socks？”这一部分内容的教学的时候，笔者就让学生分角色进行对话。首先将学生以两个人为一组，一个人作为售货员，一个人作为买家。让他们相互进行对话，买家问价格，售货员回答。买家问“How much are these socks？”“How much is this sweater？”或者“How much are these shoes？”等，选取这堂课程中学习的衬衫、鞋子袜子等新词汇进提问。而售货员则可以随机应变回答“It is five dollars”之类的。在问完以后学生还可以交换角色，学生们在这个过程中都十分的积极，不仅练习了新的词汇，并且学会了应用，促进了学生们对于英语学习的主动性，让学生们在对话中感受到学习英语的作用，从而提高学生学习英语的兴趣。

（2）活跃课堂教学的气氛

课堂的气氛就是学生们在课堂中所表现出来的精神状态。学生们整体的精神状态组成了课堂的气氛，课堂气氛反过来又影响了学生们学习的心情、学习的态度。不同的课堂气氛中，学生学习的态度、课堂体验等都是有着大大差异的。活跃的课堂氛围有助于学生保持良好的心态，学生在轻松的氛围中进行学习，有助于学生学习效率的提高，教师的教学热情也比较饱满。而低沉的课堂气氛，不仅会影响学生学习的心情，也会影响教师的教学状态。因此教师在进行教学的时候应该注意帮助学生在具有一定的课堂秩序的前提下营造活跃的课堂气氛。

例如在進行“Where is my schoolbag？”这一部分内容的教学的时候，笔者就让学生熟悉本节课要学习的东西，教授学生“东西在哪”用英文怎么提问和怎么回答。然后就让学生以六个人为一小组，笔者利用多媒体为学生们展现几张图片，图片中藏着几个物品，有英语课本、书包铅笔盒等等。笔者进行提问，比如提问“Where is my pencil box”，然后有八秒钟的时间留给学生们观察，然后就将图片收起来，让学生们进行抢答，答对的小组可以获得加分，最后分数最高的小组可以获得小奖品。在这个过程中学生们都兴致高涨，营造了活跃的课堂气氛，学生们都积极主动的参与了抢答的小游戏，也熟悉了本节课要掌握的内容，达到了较为良好的教育效果。

（3）培养学生的自学能力

教师在进行课堂教学的时候应该善于培养学生的自学能力，培养学生自我解决问题的能力。教师培养学生自学能力的过程，也是培养学生的自我控制能力的过程。学生如果具有良好的自学能力，那么他们在没有教师的看护下也能具有良好的学习态度，并且能够制定合适的学习计划，明白在没有教师安排任务的时候自己应该做什么来改善自己的英语成绩。自学能力不仅有益于学生英语学科的学习，而且还有益于其他学科的学习，不仅有助于学生现在的学习，还对学生以后的学习状态、学习习惯有着较大的影响。

在平时对学生的教育中，笔者就引导学生了解英语学习的过程：先通读课文看生词、理解生词的意思和读音、再读课文进行课后习题的写作，最后重温单词的读音和意思以及拼写，进行课文的朗读。学生们在熟悉了英语的学习过程后，在相应的阶段都明白应该如何学习，应该进行哪一步的学习。并且笔者还引导学生进行收集整理，比如将所有表示天气的词进行收集整理，比如“storm”“windy”“rainy”“snowy”等等。如此教授学生整理的方法，让学生自发的主动的进行学习，有助于学生良好的学习习惯的养成。自主的进行学习还有助于磨练学生的意志，让学生养成自己主动解决问题的习惯。

三、总结

总而言之，提高初中英语教学的课堂质量十分重要。兴趣是最好的老师，首先教师应该激发学生学习英语的兴趣，让学生在兴趣的指引下进行英语的学习。教师还应该以新颖的、活泼的教育方式活跃课堂教学的气氛，让学生在和谐的课堂气氛中进行英语的学习。教师还应该培养学生的自学能力，让学生自发的建立英语学习的计划，自主的进行英语的学习。

参考文献

[1]佟月. 新课改背景下如何提高初中英语教学课程质量[J]. 求知导刊， 2019（18）：1.

[2]郭蕾霞. 新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（011）：206-207.