基于以人为本原则推进高校思想政治教育工作

彭桂芳

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

对当代大学生进行思想政治教育，是当前高校教育活动中不可或缺的一部分，但是随着时代快速发展，当前我国高校在思想政治教育工作结果上并不理想。因为大部分教师受到传统教育理念影响，比较注重理论知识传输，对学生实际需求思考不足，没有获取理想的教学效果。在新形势背景下，秉持以人为本的教育思想，对现有教学模式进行改革创新，促进高校思想政治教育工作顺利进行，获取理想的教学效果，保证教育目标顺利完成。

一、当前高校思想政治教育存在的问题

1.没有注重学生主体作用

大学生是促进国家建设和发展的重要力量，其道德水平和综合素养将会给国家发展带来直接影响。结合当前情况来看，我国部分高校在开展思想政治教育活动时，采取的教学模式比较传统，也就是把教师放在教育主导位置，没有充分发挥学生学习的主动性和积极性，导致思想政治教育比较被动，无法得到学生的认可。部分教师认为自己是教育活动的领导者，在教学过程中，一味地按照主观意识和教育经验进行授课，制定的教学计划不满足学生实际学习要求，剥夺学生自主学习的权利，没有注重学生主体作用，无法调动学生学习积极性，影响高校思想政治教育效果。

2.忽视学生个体差异性

众所周知，差异是教育的基础，但是高校在开展本科阶段教育活动中时，对学生培养比较强调统一性，对学生个性化差异关注力度低。并且，当前部分学校在进行思想政治教育过程中，课堂规模比较大，不同专业的学生集中教育，课程编排不合理。教师通常会按照提前制定的教学计划要求学生，没有意识到学生之间的差异性，教师更不会结合学生学习兴趣和特点做到因材施教。大部分学校教师采取统一的教学方法要求学生，没有从学生实际角度出发，尊重学生个体差异，这与以人为本教学理念要求不符，严重打消学生学习的积极性。

3.教学模式比较单一

高校在开展教学活动中时，采取的教学方式比较单一，思想政治教育也是如此。部分教师采取的教学模式通常是根据教材内容提前制定教学计划，完全按照教材内容进行讲解，或者将其制作成课件，在授课过程中照本读写。由于课本理论知识比较抽象，再加上缺少教师的延伸讲解，学生自然对知识背后的含义不能深入解读。如果是考试中的重点内容，教师通常会让学生进行标记，对内容所掩盖的还一笔带过，虽然这种教学方式能够让学生了解考试重点，帮助学生提高考试成绩，但是缺少对学生自主思考能力的培养，使得整个教学过程缺少互动性，教学氛围比较枯燥，影响教学效果。

二、基于以人为本原则推进高校思想政治教育工作的相关建议

1.充分发挥学生主体作用

要想将以人为本教学理念顺利地融入高校思想政治教育活动中，要求教师在日常教学过程中，意识到人是教育的主体，尊重学生个体差异，挖掘学生学习能力，以平等的姿态向学生传授知识，从而激发学生学习兴趣，让学生对教师讲解的内容有深入的了解，培养学生学习主动性。在实际教学过程中，为了发挥以人为本教学优势，挖掘人的学习潜力，要求学校在大学生党支部的配合下，实现学生自我发展。在新形势背景下，大学生党支部是党联系高校广大学生群体的重要桥梁，对学校培养大学生自我管理能力和自主学习能力有着直接地影响。由于高校学生党支部均由学生党员组建而成，这些学生学习成绩比较好，道德品质高尚。在以人为本教学理念下，学生党支部可以对本班级学生进行思想教育，并把学生组织起来，定期开展有关思想政治的学习活动，向学生讲解我国当前发展形势，宣扬我国优秀文化，提高当代大学生思想觉悟，为高校思想政治教育活动稳定发展提供支持。

2.注重学生个性化差异

在当前社会快速发展的环境下，从事高校思想政治教育活动的教师需要对当前大学生心理发展情况有充分地了解，把思想政治教育与大学生心理健康教育充分结合，从广大学生群体自身需求角度入手，将思想政治教育工作落实到位。高校需要对所有学生进行心理健康测试，并把不同性格的学生进行分类整合，对学生当前心理健康状况有充分地了解，真正做到防患于未然。在以人为本教育思想理念下，大学生思想政治教育教师需要对学生实际生活、个性差异有一定的认识，根据不同学生实际需求，采取分层次教学方法。除此之外，学校还要以其他形式组织开展心理健康教育活动，例如：把心理知识与心理健康教育充分融合，引导学生自主参与到学习活动中。在高校思想政治教育活动中，只有教师从学生自身角度出发，尊重学生个体差异，为学生提供高效的教学模式，给予学生更多的关怀和理解，才能提高当代大学生综合素养。

3.适当创新教学方法

对现有教学模式改革创新，对提高高校思想政治教育水平，获取理想的教学效果有着重要意义。对于当前采用的教学模式，教师需要结合时代发展进行调整，从学生自身需求角度出发，通过对学生学习特点和需求的调查，在授课过程中适当调整教学方式，为学生提供更多自主学习的机会，培养学生自主学习能力，调动学生学习积极性。在当前网络化快速发展的背景下，诸多和教学相关的软件逐渐产生，将这些软件运用到教学活动中，能够为学生提供自主学习的平台，便于得到学生的认可。高校在进行思想政治教育过程中，需要把互联网技术应用其中，为学生创建灵活多样的教学课堂，调动学生学习主动性。例如：在对学生进行价值观、思想观培养过程中，可以从国家、社会角度出发，利用网络搜集相关视频资料，在课堂上为学生播放。通过这种方式，能够调动学生对思想政治教育学习的兴趣，同时也能让学生对讲解的内容有充分了解，便于学生吸收。此外，教师可以把制作的课件和教学资源传递到教学平台中，让学生利用课余时间预习和复习。教师也可以建立微信群，将学生学习过程中遇到的问题及时与老师同学探讨。一方面，便于教师对学生学习情况有一定了解，对教学方案进行改进，提高教学质量。另一方面，给学生提供表达自我的机会，实现教师与学生之间友好互动，展现出以人为本的教学理念，促进高校思想政治教育工作更好发展。

结语

总而言之，高校在开展思想政治教育活动中是需要秉持以人为本的思想理念，结合学生实际需求和个性差异，对现有教学模式进行改革创新，注意学生主体地位，把传统教学模式转变为双重主体模式，从而调动学生学习的主动性和积极性，让学生形成健全的人格，促进学生更好地发展，为国家培养栋梁之材。