新课程改革背景下的小学数学高效课堂构建研究

赵水芬

摘要：随着社会的快速发展，教育发生了巨大的变化。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教学也应该做出相应的改变，以此解决课堂中存在的一些问题。小学数学的学习是为后续学习奠定基础的阶段，也是提高学生多项能力的阶段。因此，作为教师，必须能够从多个方面开展高效课堂，为学生今后的发展打下良好的基础。

关键词：新课程;小学;数学;高校;课堂

引言

对于小学数学课堂来说，学生所存在的问题大多是因为缺乏高效的课堂促进他们学习。特别是对新时期的教育来说，学生对教学的要求越来越高。在这种情况下，教师需要能够灵活运用不同的教学方法，以满足学生的要求，促进高效课堂的建设，而高效课堂的建设不仅可以使学生高效学习，还可以提高整体的教学效率。因此，在教学过程中，必须摒弃传统的教育模式，顺应新时代的发展，建立高效的课堂，激发学生的学习兴趣，为学生今后的发展打下良好的基础。

一、当下小学数学课堂中存在的问题

（一）、传统教学存在严重化，忽略了学生的主体

尽管教育进入了一个新的时代，但大多数教师的思维仍然停留在过去。大多数小学数学课堂仍采用传统的教学方法进行教学，这对新时期学生的发展非常不友好。这种教学方式首先是在课堂中多数注重于理论知识的讲解，忽略了实践的操作，并不能让学生掌握学习的方法。其次，教师忽视了课堂的主体，学生不能作为学习的主人学习，最终导致教学效率低下，学生不能突破自我。

（二）、没有渗透数学理念，学生对数学失去兴趣

在小学教学中，数学是一门逻辑性很强的学科。由于小学生的理解能力有限，学生将无法有效地学习所学知识。经过长时间这样教学，学生最终对数学失去兴趣。这也体现了小学数学课堂中存在的问题，教师没有渗透数学理念，不能够正确的掌握学习数学的方法，没有一个良好的思维去思考。同时，要想提高班级整体平均水平，首先要提高整体参与度。学生必须在课堂上明白学习的意义和学习的目的，从而改善课堂的现状。目前，教师忽视了这一观念的渗透，导致课堂教学效率低下，部分学生丧失了学习数学的兴趣。

（三）、过于重视成绩，忽略学生心理发展

在新时期的教育中，成绩好坏成为了衡量一个学生学习是否良好的标准。在当下的课堂上也有明显的体现。对于一些学习好的学生，老师往往会更加关注他们。最终导致数学成绩存在明显的分化，从而降低了整体平均教学成绩。同时在课堂讲解习题的过程中，教师更注重于学生回答的对错，忽略了学生思路是否正确，忽略了学生心理的发展。这些种种问题都成为了构建高效课堂的阻碍。

（四）、教学方式落后，创新能力较差

教师在课堂中起到的不仅仅是引导作用，同时也要促进学生本身能力的提高和改善自身毛病，教师都存在着一定的责任。这就牵扯到了教师的教学方式开展的有效性，在新时代的教育中，教学选择的增加也给教师提出了新的要求，在这样的形势下，教师要能够及时的了解并掌握新时代教育的要求，提升自身的能力，才能够有效的促进学生学习。然而，在目前的小学数学课堂中，教师创新能力不足，教学方法落后，影响了高效课堂的建设。

（五）、忽略了生活化教学

任何一门学科的知识都离不开生活，并且任何一门学科的知识都来源于生活。因此，在日常的教学中要想使学生完全掌握所学的知识，就要能够以生活为中心开展教学，学生所学的每一个知识点都能够在生活中找到相应的例子。但在当下小学课堂的教学中，教师更注重于知识的讲授，而不注重知识的延伸。面对这样的问题，要能够及时的做出相应的策略，有效的加强学生学习与生活的联想，为学生未来的发展奠定良好的基础。

二、关于构建小学数学高效课堂的几个措施

（一）、注重想象力和创造力的提升，培养良好的数学思维

对于数学的学习来说，掌握学习方法最明显的体现就是在面对不同的问题时能够做到举一反三，就算是遇到自己不明白的问题时，学生也能够利用所学习的基础知识进行分析和理解。总结起来就是培养学生的数学思维。一些几何图形的学习也要求学生有更好的想象力和创造力。因此，在小学数学教学中，教师应能跟上时代的发展，合理高效地运用不同的教学方法，促进学生的学习，培养学生良好的数学思维。

为了培养学生良好的数学思维，教师需要在教学中重视学习方法的传授，通过促进学生各种能力的提高来促进思维的培养。在课堂中，教师要把回答问题的机会留给学生，课后习题这个环节可以直接放在课堂中，让学生在课堂中进行做题，及时发现学生存在的问题，最后根据不同的问题制定出相应的策略。同时，还要求教师利用多媒体促进学生意识的提高，通过多媒体拉近课堂与生活的距离，能够很好地促进学生各项能力的提高。

（二）、多元化课堂，激发学生学习兴趣

目前，小学课堂最严重的问题是课堂主体不能明确，仍然以传统的教学方式进行教学。面对这样的问题，教师需要创设多样化的课堂，激發学生的学习兴趣，提高学生的整体参与率。这样为构建高效课堂起到很好的促进作用。多元化的课堂要求教师能够灵活运用不同的教学方法，烘托课堂气氛，让学生保持较高的学习情绪。

多元化课堂是在不同的情况下采用不同的教学方式来促进学生更好的去学习，但是多元化课堂的主体是学生，以学生发展为基础，这也是新时代教育中新的教学方式，以往的教学方式的选择比较少，限制了教师教学能力的发展。在这样的情况下教学条件充足，教师可以选择符合学生发展的教学方式作为基础来发展其他教学方法。因此，在构建小学高效数学课堂时，要求教师严格要求自己，具有较强的适应变化的能力。

（三）、多鼓励，注重学生心理发展

小学生的心灵比较脆弱，有时候一句批评就可能会影响学生的一生。特别是教师提问时，要特别注意学生情绪和心理的变化。这对于构建高效课堂来说也是比较重要的一个方面，一个心理不健康的学生可能会影响整个班级。因此，要建设高效的数学课堂，教师需要与学生之间建立良好的师生关系，能够把握学生的心理，与学生进行有效的沟通，及时发现教学中的问题并及时纠正。

（四）、引入信息技术手段，提高教学效率

在当前的教育时代，互联网有效地解决了课堂中的许多问题，也让教师有了更多的教学选择。数学是一门抽象化的学科，要求学生具备较强的想象力和思考能力，在传统的教育中，由于信息技术的缺乏导致了教师在课堂中只能通过言语去讲述一个问题，这种讲课方式并不能直观的让学生掌握所学的知识。通过引入信息技术手段，可以对一个知识点进行清晰的解释和反复分析，可以有效地促进学生对知识的吸收。因此，在构建小学数学高效课堂时，可以引入信息技术，促进学生对知识点的理解，加深学生对所学知识的印象。同时，作为教师，应该能够合理有效地使用信息技术。

高效的课堂需要教师明确的表达自身的想法，学生能够对教师所讲知识充分了解。例如在对鸡兔同笼、立体几何进行讲解的时候，就可以引入相关的信息技术手段，许多学生在面对这样的问题的时候，不明白该从哪一个方向去做题，这时候就可以通过多媒体图片以及视频的分析，就能够帮助学生去找到做题的方向，从而加深对问题的印象。对于立体几何来说，引入信息技术手段更是能够有效的帮助学生对认知图形的结构，同时大大促进了学生多方面能力的提升。

（五）、培养学生的自主探究能力

在传统的课堂中，教师主要传授理论知识，忽视了学生自主探究能力的发展，这是高效课堂建设的一大障碍。长期这样的教学会让学生依赖老师，没有创新能力，不能真正掌握学习方法。在新时代的教育中，要以学生掌握学习方法和提高能力为先去开展教学，只有这样才能够彻底改变当下教育现状，使教育有一个全新的容貌。因此，面对这样的问题，教师应该能够改变自己的教学方式，通过多方面促进学生自主探究能力的提高。

在课堂上，教师应能通过不同的教学方式，促进学生自主探究能力的提高。一方面要从教师自身的变化出发，另一方面要能够从学生做起。教师首先要能够在课堂上给学生足够的思考时间和训练时间，给学生发展的空间。在讲述问题时，可以留下悬念，引起学生的好奇心。最后，通过创新不同的教学方法来提高学生的参与度。例如在课堂中可以进行小组教学，每一位学生都要求参加，并且每一位学生都要有相应的工作，小组分工明确，激发学生的团体荣誉感，促进自主探究能力的提高。还可以通过游戏活动的形式，将问题设置为一个关卡，既激发了学生的学习兴趣，又大大提高了学生的各种能力。所以对于一个高效课堂的构建，不仅仅是要求教师自身去做出努力改变课堂现状，要以学生自身提高为根本，通过不同的教学方式促进学生多方面能力的提高，才能够保证高效课堂长久的开展下去。

（六）、以教材为为基础，有效的开展教学活动

学生所使用的的教材可以说是最好的教学资料，并且教材不同于其他教学资料，教授学生掌握学习方法，作为教师，更要去带领学生深入研究教材，要求学生深入理解课本上的定义和知识点。但在日常的教学中，也要合理适当的融入其他的教学资料，始终都要以教材为基础，教授学生学习方法。也可以根据教材中的一些课后兴趣开展不同的教学活动，有效地提高学生的各种能力。教师还应能够优化教材内容，根据难点和重点进行合理的教学。

结束语

要想构建小学数学高效课堂，就要能够明确当下课堂中存在的问题，通过对这些问题不断的优化才能够提高整体的教学效率。同时也需要教师能够严格要求自身，灵活运用不同的教学方式，改变课堂主体，注重学生心理发展。这样才能够构建一个良好的班级群体，为学生未来的发展奠定良好的基础。

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