小学语文读写结合教学现状、问题及对策

石小霞

摘要：在全球一体化背景下，越来越激烈的市场使得社会和国家发展对人才需求的依赖度升高，作为人才培养的重要渠道，小学教育肩负了重要的责任，其中语文学科作为一门最重要的基础学科之一，对学生的学习和生活都有重要的影响。为了能够满足社会对人才的需求，小学语文教师必须转变教学观念和教学方法，读写结合教学模式是一个比较新颖的模式，不过当前很多教师在传统应试教育的影响下，并没有重视读与写的教学，导致很多学生学习语文的质量和效率依然没有得到提升。

关键词：小学语文;读写结合;学生

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、小学语文读写结合教学现状及问题

在传统应试教育中，教师的教学方法是单一的理论性的灌输，而大部分小学生的理解能力都比较差，很多学生并不理解教师的内容，导致了课堂效率非常的低效。小学语文教师需要学习新的教学手段，尽管读与写教学模式具有较多功能和作用，然而很多小学语文教师针对读与写教学模式并没有形成一个正确的认识，导致很多语文教师在课堂上也就忽略了读与写教学的使用。读与写教学方式作用的发挥，是建立笑死正确使用基础之上的，然而目前很多小学语文教师并没有掌握到读与写的教学技巧，影响了读与写教学模式作用的发挥。

首先是比例不准确，很多教师在读与写教学课堂上，最容易出现的问题便是无法把控好读与写的教学比例，常常读的比例占据了一大半课堂时间，留给学生写的时间非常的有限，于是很多学生在读与写的课堂上并没有得到实质性的实践能力。

其次尽管新课标和素质教育都强调了学生在课堂上的主体地位，也就是要让学生沉浸在课堂中来，然而很多教师为了加快教学进度，并没有关注学生的主体性，在课堂上很快的输出知识，而学生只是被动的听取教师的教学。教师在读与写的课堂上并没有设置有趣的教学好活动，这就让学生学习起来比较枯燥，学生无法沉浸在课堂中，读与写的教学现状自然的就会受到影响。

二、小学读与写结合教学问题的对策

（一）结合学生的特点来教学

小学生的认知水平、理解能力等各方面的能力和教师相比，都有一道鸿沟，那么教师在读与写的教学中，应该要结合学生的特点来教学，只有这样才能够让学生听懂教师的教学内容，这是读与写课堂发挥效用的基础保障。首先教师应该在课后积极的和学生沟通交流，了解学生的想法，逐渐进入到学生的世界，这样才能够保证教师所采取的教学方法是学生所能够接受的。其次教师在课堂教学中，也要关注学生的学习状态，通过学生在课堂上的精神状态反映，来总结学生感兴趣的教学方式和教学内容，以此作为调整教学内容和考学手段的准则，保证读与写教学方式是正确，课堂中“读”与“写”的时间比例，教师也要根据各个年级和班级学生的特点来衡量，例如低年级的学生，各方面能力都比较弱，那么这个时候就应该安排更多“读”的时间，而高年级的学生，已经积累了一定的知识基础，这个时候可以增加更多“写”的时间。

（二）设计丰富的活动

对于小学生来说，让学生完全的沉浸在读与写课堂中，需要读与写课堂具备趣味性和丰富性，那么教师在做读与写教学活动的时候，就应该设计丰富的教学活动，那么学生才会积极的参与课堂学习中来。在网络电子游戏和短视频的影响下，很多学生对阅读的兴趣越来越弱，热而读与写的课堂中，读是基础，所以这个时候教师可以开展一些比赛活动，利用学生的好胜心理来提高学生阅读的成就感，让学生在阅读的过程中有充沛的动力。例如教师可以让学生在课堂上阅读指定的片段之后，再让学生用自己的话来向全班同学复述，在复述的过程中可以加入自己的理解，进行一定的改编，以此技法学生的想象力和创造力，然后全班学生来投票决定哪位参赛的同学改编的是最好的。得到最多同学认可的参赛学生可以获得物质奖励，同时也可以加操行分。

（三）积极使用多媒体

对于学生来说，多媒体教学对于他们有一定的吸引力，同时多媒体教学也确实可以提高课堂的氛围感，有效的利用多媒体来教学，可以让学生在较短时间内进入到读和写的状态，产生更好的学习效果。例如在学生阅读和写作的过程中，教师可以根据阅读和写作的主题曲来播放适合的背景音乐，这样可以催生学生的感情，让学生进入到情感状态，学生更容易与阅读内容产生共鸣，并且结合自己的经历和见解写下更有深度的内容，以此起到更好的教学效果。

三、结束语

社会对人才的需求增高意味着，小学语文课堂要有更高的教学效率，而读与写的教学模式，不仅可以让学生积累到更多的知识，同时也可以锻炼学生的实践能力，让学生形成一个较为稳定的根基。那么小学语文教师应该更新教学观念，正确的认识读与写这个教学模式积极的了解学生的兴趣爱好，在课堂中丰富教学活动，使用多媒体渲染氛围，只有这样学生才会全身心的投入到读与写的教学课堂中，有效 提高课堂教学效率。

参考文献

[1]王洪秀. 小学语文教学中读写结合的现状及改进策略研究[D].山東师范大学，2019.

[2]赵中敏. 小学语文教学中读与写有效结合策略[J]. 文学教育（下），2020（06）：58-59.