浅谈新课标下小学语文高效课堂的创建策略

黄燕敏

摘要：伴随着国家素质教育的持续深入，在素质教育背景下的小学语文课堂教学要求也在日益提高。学生语文学习能力的提高直接关系到学生对其他学科知识的掌握，所以作为老师我们必须完善课堂教学策略，在调动学生学习兴趣的基础上积极进行课堂教学，从而真正达到有效提升学生语文核心素养、构建小学语文高效课堂的教学策略。

关键词：新课标背景;小学语文;高效课堂;具体教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

小学语文高效课堂的有效构建，不仅符合新课改背景下的教学要求，而且对于培养学生得到语言表达能力、语文思维意识和个性品格方面都是具有重要作用的。为此，作为教师应该结合学生的具体学情采用科学有效的方法展开教学，摒弃传统的单纯讲授方式，提升学生的课堂参与度。提高小学语文的教学效率是我国学校教育的一项重要任务，我们必须不断明确教学目标，采取有效的教学方法，保证学生学习的有效性，提升学生的语文自信。本文接下来将要探讨的就是我们应该具体采取怎样的课堂教学策略，构建小学语文高效课堂，希望能够给予广大教师一些有效性建议。

一、利用多媒体导入教学，激发学生学习兴趣

兴趣永远都是学生学习过程中的最佳动力。同时伴随着我国信息化的蓬勃发展，多媒体教学辅助课程也开始成为一门全新教学策略，被广泛运用于小学语文课堂教学中。课堂导入作为打造高效小学语文课堂的重要环节，也理应受到我们的高度关注，因为我们可运用多媒体引入课程，并将课堂教学内容以直观形象的方法呈现在学生眼前，吸引学生的注意力。如此一来，学生就会集中注意力进行学习，他们也会跟着教师的教学思路走，一个良好的课堂导入就意味着本节课的教学已经成功了一半。

例如，在教授给学生《观潮》的语文知识时，我们可以利用动画片导入、故事导入或者歌曲导入的方式进行教学，给予学生课堂新鲜感，还能让学生感受到语文学习的趣味性。比如本篇课文的主要内容是“钱塘江大潮”，教师就可以采用展示钱塘江大潮来临前 、来临时、潮过后的相关视频或者图片的方式激发学生的求知欲望，鼓励学生积极发言，从而使其在快乐中完成学习。多媒体辅助教学的方式可以很好的把课本教材中的静态知识，以更加直观形象的方式展现给学生，有利于培养学生的语文逻辑思维能力。

二、结合教学内容，创设趣味教学情境

小学生本身就具有注意力不容易集中的年龄特点，而且这个年龄段的学生一般都会对有趣的事物感兴趣，而且主要是以形象思维为主进行思考的。只有深入对课本内容理解，才能让学生自脑海中营造画面感，在真实情景的引导下，学生会有感同身受之感，从而对文章主题及内容有深刻理解。情境教学作为新课改教学背景下的一种新型教学策略，有利于充分激发出学生的课堂参与热情，还能让学生在情境学习中充分激发自己的学习潜力。

例如，在教授给学生《蟋蟀的住宅》的语文课文时，教师需要在课堂上对学生进行引导，并结合教学内容为学生创设真实有趣的教学情境，帮助学生理解课文内容。因为这篇课文的主要内容是“蟋蟀建设巢穴”的过程，教学目标就是让学生了解蟋蟀建设房子的方法，让学生感受到蟋蟀的细节，感受到作者对于蟋蟀的赞美之情。所以我们通过为学生播放“蟋蟀建设房子”的视频，让学生能够在真实的情境中去感受课文内容，以及作者想要表达的对蟋蟀的认真勤劳的赞美之情。

这种情境教学的方式，可以让学生在理解文章主题的同时，还能进行知识拓展和延伸，培养学生得到阅读理解能力和审美意识。

三、联系学生生活，加深知识理解

在小学语文的阅读教学中，很多教师会采用直接把文章含义直接告诉给学生的方式展开教学，其实这样不仅不利于培养学生的思考能力，还很容易引起学生对语文知识学习的反感心理。语文知识本身就是来源于我们实际生活，而又服务于我们实际生活的，所以，相對于让学生对课文主旨进行机械式的记忆，教师可以通过联系学生实际生活经验的方式来展开阅读教学。

例如，在教授给学生《母鸡》的语文课文时，由于本节课的阅读教学目标是：让学生能够充分理解课文中重点词汇的含义，并学会归纳总结课文中心主旨，理解作者的思想感情。但是由于让学生真正透彻的理解课文内容并提炼思想感情是具有一定难度的，所以我会在教学时先向学生提出问题：“大家印象中的母鸡是什么样的呢”，鼓励学生踊跃发言，然后再联系学生的生活体验来展开教学。

综上所述，在小学语文课堂教学的过程中，培养小学生的核心素养是非常重要的，教师可以通过创设情境、多媒体导入教学等方式促进小学生阅读理解能力的提升，通过新颖有趣的教学方式，来促进学生语言表达能力的提升。尤其是在新时代教学背景下，教师应该要重视课堂教学效率与教学质量的提升，这样才能利用高效的课堂去提升学生的学习效率，促进其全面发展，这样才能使其将来更好的为祖国、为社会贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]芮守珍.新课标下的小学语文高效课堂构建策略分析[J].中华少年，2020（08）：58-59.

[2]靳正文.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].教师，2019（09）：48-49.

[3]张秀华.新课标下的小学语文高效课堂构建策略研究[J].新作文（语文教学研究），2019（02）：61.