现代教育技术在语文教学中的有效应用

罗丽花

摘要：现代教育技术不仅仅要求语文教师能够制作简单的教学课件，更要求教师能应用现代教育技术来辅助教学，促进语文教学从形式到本质的改变。本文从教育的目的和要求出发，探索现代教育技术与传统教学手段的融合，从四个方面分析了现代教育技术在语文教学中的有效运用：一是运用现代教育技术，创设教学情境，实现激趣教学;一是运用现代教育技术辅助教学，突破教学重难点;一是运用现代教育技术辅助教学，可以及时反馈，提高课堂效率;一是运用现代教育技术辅助教学，可以增加课堂容量，拓宽学生的视野。

关键词：多媒体   有效   语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

当今是信息化的时代，是快速发展的时代，对教育领域也提出了高的要求，应用现代教育技术，对教与学的过程及相关资源进行设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学的优化，已成为一种趋势。作为一名教师，必须学会应用现代教育技术，把传统教学中语言难以表达清楚的内容、学生听起来空洞抽象的内容、事物复杂的变化过程等，用动画模拟、过程演示等手段予以展示，给学生以直观形象化的呈现，激发学生的学习兴趣，提升解决问题的能力，从而收到事半功倍的效果。下面，我就自己运用现代教育技术于语文教学过程中， 所做的一些探讨，给大家进行分享。

一、运用现代教育技术，创设教学情境，实现激趣教学。

（一）、常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的行道。”新授课时，导入激趣是很重要的，但枯燥的讲解，煽情的解说往往难以激发学生的兴趣。这时，多媒体的应用就是不可小觑的，它往往可以给学生以视觉的冲击，听觉的享受，情感的陶冶，求知的欲望瞬时被激发，课堂氛围成功酝酿。

1、创设情境，激趣导入。

《语文课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。因此在课堂教学中，老师可以根据教材的不同特点，利用现代教育技术巧妙地创设情境，激发学生一探究竟的欲望。通过这一情景设置，学生的学习兴趣得以激发，注意力高度集中，自主的走进教学内容。

2、抓住学生的好奇心，激发求知欲。

好奇心、求知欲是思考问题的内驱力。学生的好奇心愈重，求知欲愈强。所以我们可以通过设置悬念来激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生去积极思考，去探究，在思维的碰撞中生发智慧的火花。在教授《赤壁赋》时，我就给学生播放最近很火的《历史的那些事》中的第一章“吃货东坡”，同学们一看大快朵颐的东坡，一听很穿越的解说词，好奇心爆棚，就想知道东坡到底是个什么样的人？为什么会一再被贬，贬了之后还能如此惬意的安排生活？而我适时穿插两句，东坡为第一任妻子种下三万课松树，死后与续弦的王润之同穴，给妾朝云写的诗最多，学生一听，这个人物太完美了，急切地想透彻了解东坡，我就顺势引入新课的学习。

二、运用现代教育技术辅助教学，突破教学重难点。

利用现代教育技术辅助教学，通过影像把语言文字中描写的情景，内容形象化展现出来，变抽象为具体，既可促进学生对课文情景的体验，又能让学生受到美的熏陶。尤其在诗歌教学中，可以运用多媒体的声色兼备、图文并茂、动静交融等优势来强化重点，突破难点。我在进行诗歌教学中，基本上都在诵读这一环节，用配有画面的多媒体朗读，让学生初步感受情感;再就是呈现画面，引导学生品味语言，感悟情感。一节课下来，学生不仅受到了很好的情感熏陶，也学会了鉴赏诗歌的方法，可谓事半功倍。当然，在其他教学内容中，也可以利用多媒体播放一些相关的视频，音频，活跃课堂气氛，突出重点，实现在快乐中学习，在学习中收获的教学目标。

三、运用现代教育技术辅助教学，可以及时反馈，提高课堂效率。

语文学科，作为工具性学科，有其特殊性，文字表述偏多。过去，传统的粉笔+黑板的传统模式，老师在教学完成后，利用课堂练习检查教学效果时，常常需要花费很多课堂上的宝贵时间。如今有了现代教育技术，教师在课前根据教案精心设计课堂练习，课堂上，教师只要輕点鼠标，开启屏幕广播，在课堂上利用平板适时推送，学生就能及时看到清晰的画面、逼真的影像……这样一来，不但赢得了教学时间，而且使教学过程环环相扣;学生在做练习时，老师可以利用平板，直观而及时了解学生的答题情况，根据学生的完成情况，了解知识的生成情况，在后期的评讲中，有所选择。这样不仅节省了时间，争取做到课堂上能解决的问题，尽量课堂上解决，不让学生把一个疑问带回家，减轻了学生的负担;同时，又大大简化了教师在课堂上机械的、重复的操作，提高了讲评的针对性，让教师能集中更多的精力于教学本身，从而全面提高教学效率。

四、运用现代教育技术辅助教学，可以增加课堂容量，拓宽学生的视野。

课堂教学中，教师不仅要教给学生课本知识，还要想方设法引导学生进行知识的迁移，尤其是高中的语文学习，高考不会考教材的原文本，但知识点又都在教材中。如何巩固学生的知识？培养他们的发散思维能力、创新能力？现代教育技术就是我们可以很好利用的资源，借助多媒体增加听和看的机会，增加课堂信息量，适时进行高考链接，实现课内外的沟通，从而全面提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。

五、运用现代教育技术辅助教学，有利于对学生“自主学习”的培养。

现代教育跳出“填鸭式”的窠臼，必然要培养学生自主学习的能力，那么如何培养呢？智慧校园的应运而生就为这个问题的解决指明了方向，老师完全可以利用平板推送相关资料，促进学生的自主学习。比如，课前可以安排相应预习，提供与文本相关的阅读材料，比如作者的生平介绍、相关作品以及轶闻趣事，让学生走进作者，走进文本，探究作者的情感。

在课堂教学结束后，设置精炼的课后练习，拓展相应阅读链接，力争最大限度的让学生参与活动，拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备。

总之，现代教育技术以其特有的形象性，显现出独特的魅力。让我们从传统的一张嘴和一支粉笔中走了出来，让教学形式多样化，优化了教学内容，在一定程度上可以提高教学效果，实现教学价值的最大化。

参考文献

[1]李兴华. 论现代教育技术在中学语文教学中的应用[J]. 青年文学家， 2011（11X）：1.

[2]晏东月. 现代教育技术在语文教学中的应用[J]. 科学咨询， 2017（18）：128-128.