立足数学核心素养培养，提升小学数学教学质量

柳开君

摘要：在进行教育信息不断的变革与发展的过程中，教师在从学生的学习能力的发展中，进行学习知识的探究与讨论的时候，就可以多让学生的学科学习意识，得到有效的认知与发展，提高学生的核心素养，让学生对于自己的学习质量，进行有效的提高，教师在发展学生的综合学习思维的时候，就需要多让学生进行学习知识的探究和思考，提高学生的学习效果，因此，本文就立足数学核心素养培养，提升小学数学教学质量，进行分析讨论，并提出建议。

关键词：小学数学;教学质量;重视数学概念形成;数学课堂趣味性;结合游戏教学法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在立足于学生的学习现状的前提下，对于教育信息化的发展是能够有一个不同的学习质量的教师在讲解数学知识内容的前提下，对于现行的教学模式都需要进行合理化的，他也就会运用，这样才可以突出对于学生的学习能力的培养，通过完善课堂教学任务，再利用于教学设计的前提下，才能够切实的提升学生对知识内容的理解质量，让学生对于数学的环节可以有一个有效的参与，这样学生对于知识理论探究学习意识才会变得更加的了，具有强烈性，在深化学生的学习思考的力度的过程中，教师也可以发展学生的学科学习思维，这样在教育性信息化的前提下，教师的教学节奏可以变得更为的快速，也可以在确保学生的学习质量的前提下，让学生拥有一个良好的发展空间，因为核心课程的建设，更应该培养学生的学习观念意识。

一、重视数学概念形成，培养学生科学思维能力

通过引导学生重视数学概念的，形成教师在培养学生的科学思维能力的前提下，都需要探究学生现阶段的学习发展能力，在对于学生的学习需求，有一个良好的学习认知的过程中，也可以巩固学生的，学习思考的有效性，在不同的教学阶段的前提下，对于新时代的教学目标都能够进行一个有效的界定，这样教师在立足于核心素养教学理念的过程中，都可以对于教学质量的提升有一个明确的保证，这样在建设不同的教学体系的，到时候学生对于知识内容的解读也可以从更为准确的方向中，合理的考虑，培养学生的解题思路。

例如，在教授学生学习“加减混合”这一章节内容时，在理解减法与加法之间在学习的过程中，相通之处的时候，教师就需要培养学生的数学学习概念，让学生从知识的思考中，多进行加减混合的运算，通过培养学生的科学思维能力，在立足于学科核心素养的过程中，也能够多进行知识的探究与讨论，这样学生在从自己的学习解读中，就需要多进行知识的讨论和探究，教师通过主题训练活动的开展，是可以针对学生的数学计算能力，进行有效的培养的，在将不同的教学问题，都与学生进行有效的总结与概括的时候，教师就需要让学生从自己的学习思维的方向中，进行学习体系的建构。

二、融入信息技术辅助教学，提升数学课堂趣味性

通过将信息技术融入到课堂的教学环节，对于提高知识内容的讲解趣味性，都是具有一定的教学帮助作用的，这样学生的核心课程的解读和分析才会变得更加的全面和深刻认知，在对于学科教学进行有效变革的前提下，都是为了以提高教学质量为基础的教学前提的，这样核心课程知识内容的讲解对于学生来说可以有一个良好的准确把握，教师在发展学生学习需求的过程中，也能够让学生对于知识内容有一个准确的认知，不断的发挥学生的综合学习思维的想象能力。

例如，在教授学生学习“连加连减”这一章节内容时，学生在理解加减法混合的计算步骤的时候，都是从左到右，依次进行计算，在将信息技术融入到其中的时候，就可以有效的提高学生的学习趣味性，这样学生在进行知识分析与概括的时候，就需要进行自己数学思维模式的形成，教师在立足于对于学生的学科核心素养，进行有效的培养的前提下，也能创新课堂中的教学体系，这样学生的学习趣味性，在提高的过程中，教师也能够运用不同的教学手段，进行知识的有效的总结与概括，从中发挥学生的学习思维的性质。

三、优化数学教学过程，有效结合游戏教学法

在优化数学课堂教学过程的前提下，也需要有效的结合游戏教学法，从而不断的展示学生的学习思考的空间，因为现阶段的教学活动，对于学生的学习，并不是特别的适应，所以教师在优化课堂中教学环境的完善的前提下，都需要让学生对于自己的学习要求有一个明确的提出，这样教师在提升教学质量的过程中都可以引导学生掌握不同的学习节奏。

例如，在教授学生学习“11～20各数的认识”这一章节内容时，在从個位数字的学习，过渡到十位数字的过程中，教师就能够为学生重新发放其中的学习工具，让学生在课堂的理解知识的过程中，能够体会到非常充足的学习乐趣，这样才可以帮助学生进行知识的思考与探究，在立足于实际的教学课堂的前提下，教师才能够选择适合的教学主题，以及不同类型的教学资源。

总而言之，从不同的学习理念的运用中，通过分析和探讨现阶段的教学环节，教师在发挥学生的学习主观性的前提下，也可以将现阶段的教学任务进行有效的认知和探究新时代的教学环境，其目的就是将信息化的教学进行合理的推动，所以教师在立足于课堂教学环境的基础上都需要在不同的教学环节中提高知识内容的讲解效率，并且让学生进行有效的认知，这样学生的学习环节才可以变得更加的丰富和多彩，对于激发学生的探究学习欲望都是具有帮助作用的。

参考文献

[1]江忠.巧用数形结合 优化小学数学教学[J].教育与教学研究，2018，32（01）：101-106+127.

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