小学语文教学中培养学生质疑能力的策略探讨

甘小超

摘要：在进行小学阶段教学开展的过程中，主要是针对于学生基础知识的掌握，保证学生能够在后续学习中有着较为出色的表现，并且能够在这其中，能够深层的去理解知识内容。小学语文作为基础学科，又是学习其他学科的基础内容，所以在教学开展的时候，教师所应该尽可能多的去花费心思，从而能够保证学生在学习的时候比较轻松。课堂开展的过程中，不能忽视学生质疑能力的培养，因此笔者想要就小学语文教学中培养学生质疑能力的策略进行研究，希望对广大教学工作者的教学开展有所帮助。

关键词：小学语文;培养学生质疑能力;鼓励学生课堂提问;引导学生深度思考;促进师生之间交流

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

教学工作开展中，需要就学生的学习来进行一个针对性的考察，主要目的是为了保证学生可以在今后的学习中，教师可以有效的进行教学开展，从而保证班级学生的整体进步。同时在整体的教学开展中，还需要就学生的学习来进行一个能力的培养。之所以会培养学生的质疑能力，主要是在这个小学阶段，学生所能掌握的知识比较简单，但是学生应该从小具备敢于质疑，提出问题的能力，因此在小学阶段教学中，质疑能力的培养不能忽视。笔者从三个方面系统讲述了如何去培养学生的质疑能力，具体表现如下：

一、鼓励学生课堂提问

大部分学生在课堂上的时候，都很少愿意去回答教师的问题。一是学生对教师提出的问题没有太大的思路，也就是找不到答案，因此不敢去回答。这是属于学生自身存在的学习问题。二是由于学生比较没有自信，所以在学习的时候总是不能够完全进入到学习状态，对于教师所提出的问题，也不敢举手回答。因此这种情况下，教师就不能等着学生的主动，应该适当的进行出击，也就是主动叫某一位学生站起来回答问题。或者是说出自己在学习的过程中存在的疑惑有哪些。

例如，在教授《女娲补天》这一篇文章时，教师在讲课过程中，不能一味的进行知识内容的讲解，要给学生一定的机会去进行质疑。比如讲解到一半之后，选择让学生结合刚才讲过的内容进行一个探讨，去思考是否有哪些内容自己还不太理解。然后在学生探讨之后，邀请学生站起来提出质疑。这个时候，就会有学生问，为什么女娲会进行补天，补天的目的是什么。从学生的提问中，能够看出来，学生对于哪一部分的内容还没有足够的掌握，因此就可以针对于这些问题进行一个简单的回答和讲述，让学生能够理解的更为全面，就不会在学习的时候遗留问题，导致自己存在学习上的问题。

二、引导学生深度思考

学生在进行学习的时候，一味的停留在表面，不去思考，不去进步，就无法真正领略到学习的内涵，就是无法在进行学习的时候有着较强的学习突破。整体的进步中，主要是需要考察学生对于知识的吸收能力，也就是能够真正渗入知识内部，去看这些知识如何理解和运用。想要培养学生的质疑能力，还需要引导学生进行深度的思考。我们知道，如果学生对于知识内容的理解只是停留在表面，就不会去思考太多，自然是无法提出质疑，无法提出有效的问题。因此教师在教学开展时，可以引导学生进行深度的思考。

例如，在教授《山城的雾》这部分内容时，为了加强学生的进步，可以是在教学的时候，去进行深层教学。首先引导学生进行课前预习，掌握基础知识内容，从而保证学生可以在一種比较集中的状态下，去进行基础内容的掌握。其次是教师开展正式教学，选择提出两三个相关的问题，对学生的预习结果进行一个考察，然后了解学生的预习情况。而后开展教学，就比较有针对性。如此，也保证了课堂的效率，使得学生在一种比较轻松且有效的节奏中开始了语文的学习。学生有效的跟着教师的指导，就可以高效的理解基础知识，拿捏其中的重难点，有了一定的提问，学生也可以进行深度的思考。而后学生就会开始有了自己深度思考下的疑问，这是由于学生对知识了解充分，但是存在的疑惑是建立在他们深层思考上的，因此质疑能力在此就得到了培养，对自身的学习有着极大的帮助。

三、促进师生之间交流

选择进行教学开展的时候，教师应该充分了解一个问题，那就是要和学生之间产生积极地配合，也就是能够在课堂时间充足的情况下，去进行合适的沟通和交流。就好比说要培养学生的质疑能力，学生和教师之间关系融洽，学生才敢去质疑教师，才能够和教师之间有着互相进步的沟通机会。这样的沟通，主要是为了让学生相信教师，并且能够在教师教学的时候和她们积极配合，当教师出现一些问题时，学生敢于去说出来，让教师得到进步。而对于教师来说，沟通就是能够发现学生问题的关键步骤，能够更加了解学生，掌握学生的学习情况，从而在教学开展时更有针对性，在各种能力培养上能够抓住关键点。

总而言之，在进行教学开展的过程中，我们发现，学生大多是进行一个跟学的状态。由于小学阶段，学生能力弱，年龄小，所以在进行学习的时候就会比较被动。这种情况下，他们只能去跟随着教师的步伐去进行知识点的学习。教师选择在进行教学的时候培养学生的质疑能力，也是为了让学生可以更好的去掌握基础知识，从而能够有着较强的学习基础。我们相信，学生在教师的指导下，能够通过对自身质疑能力的培养，加强个人的学习能力，促进自身的语文成绩的提高。

参考文献

[1]曾雅霜. 小学生语文质疑能力的培养之我见[J]. 华夏教师，2019（8）：17-18.

[2]高文珍. 小学语文教学中学生质疑能力培养策略分析[J]. 教师，2019（30）：43.