小学语文低年级阅读教学的改革探析

欧晓玲

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多种教学方式教导学生，让学生能够激发学习的兴趣与动力。小学生正处于活泼好动的年纪，对新颖的事物往往有着强烈的好奇心，小学语文老师要紧紧抓住学生的性格特征，将语文课堂趣味化，吸引学生的注意力。阅读是组成语文的重要部分，老师要根据学生的能力不断的调整教学的进度，让学生能够在老师的带领下，不断加深对知识的理解与记忆。

关键词：创新教学方法;新课改;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

在教学中，老师要构建多元化的教学方法，让学生能够加深对知识的理解，从而提升学生的学习质量。小学语文老师可以将趣味化的知识引入到教学中，让学生激发学习的兴趣，从而提升学生的学习质量。在阅读教学中，老师要引导学生了解文章的内容，明白文章的情感，让学生能够与作者产生共同，发生思想上的碰撞，从而提升教学的效率。本文就语文课堂对低年级的阅读教学作出了分析与总结。

一、当下语文阅读教学中的问题

（一）教学方式刻板单一

随着新课改的推进，老师可以选择不同的教学方式教导学生，让学生感受到新颖的教学方式，从而吸引学生的注意力，让学生能够主动地参与到教学中，进而提升学生的学习质量。但是在实际教学中，老师并没有进行创新，依旧使用传统灌输和填鸭式的教学方式教导学生，这样的模式虽然可以在一定程度上保持课堂的纪律，但是同样也会无法激发学生的学习兴趣，使得学生处于被动的状态，导致学生的学习动力下降，教学的效率与质量也随之下降。

（二）教学理念守旧

随着社会经济的进步，社会对人才的需求也不一样，老师要根据时代的变化改变自己的教学理念，让学生能够成为社会所需要的人才。在新课改的背景中，老师要将以人为本的教学理念贯彻的落实到教学中，提升学生的主体性，让学生能够主动地参与到教学活动中，激发学生的积极性与主动性，从而提升学生的学习质量。

（三）师生距离疏离

受到应试教育的影响，老师过于关注知识点的灌输，在课堂上没有留出充足的时间让学生相互交流与沟通，而且，由于老师将大部分时间用于讲解知识点，所以师生之间的沟通也比较少，即使有互动，也是通过老师提问，学生回答的方式，这样的教学模式对于学生的思维的发展与能力的培养都是不利的，所以，老师要增强彼此的互动，拉近师生的距离。

二、创新教学方法，提升阅读教学效率

（一）信息化教学

随着信息技术的发展，各行业都开始运用信息技术工作，大幅度的提升了工作的效率与质量。同样，在教学中，老师可以运用信息技术教导学生，让学生能够透彻的掌握相应的文章材料。老师要通过视频与图片的方式展开教学，由于学生的年龄比较小，所以，对动画和漫画视频都非常的感兴趣，在教学中，老师可以运用趣味动画引导学生，让学生能够集中注意力，从而加深对知识的理解与记忆，让学生能够提升学习的质量。

例如，在学习部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》的时候，老师可以通过信息技术教学，将荷叶的图片以动态图片和视频的方式展示出来，让学生直观地了解文章的已经与内容，这样既可以降低学习的难度，提升学生的理解能力，也可以提升学生的学习质量，让学生加深对知识的理解。

（二）情境教学方式，培养阅读能力

情境教学是一种新颖的教学方法，可以有效地提升教学的效率与质量，在教学中，老师可以根据教材的内容设置相应的情境，让学生全身心地投入到教学中，从而提升学生的理解能力。情境教学包含着许多的内容，可以通过游戏、角色扮演等方式展开教学，让学生能够身临其境地感受文章中主人公的想法与做法，从而提升学生学习质量。

例如，在进行角色扮演期间，老师可以让学生以小组的形式展开学习，通过学生相互的沟通，可以扩展自己的思路与思维，对文章的了解也会多元化，这样 既可以提升学生的学习质量，也可以充分地激发学生的自主学习能力。老师可以先根据文章内容为学生编制出基础的剧本，然后让学生充分地发挥想象力，让学生能够进一步的编制剧本，通过这样的教学方式可以让学生更加深入地理解文章，在活跃课堂气氛的同时，能够提升学习的效率。

（三）互动教学

老师要有意识地拉近与学生的距离，增加师生之间的情感，让学生能够在老师的带领下独立的思考，从而提升学生的思维能力，让学生可以全面的成长。在传统教学中，老师过于重视知识点的传授，忽视了对学生思维的培养，随着新课改的推进，老师要重视学生的想法，尊重学生的意见，让学生能够提升课堂主人翁的意识，从而愿意主动地参与到教学活动中，提升教学的效率。老师在教学中要留出充分的时间让学生思考与吸收，并且及时地回答学生的问题，避免造成问题的堆积。

结束语

综上所述，隨着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用多元化的教学方式教导学生，让学生能够加深对知识的理解与记忆，在教学中，老师要根据学生的学习能力不断的调整教学的进度，让学生能够透彻地了解和掌握相应的文章内容。在小学低年级语文阅读教学中，老师要运用多种教学方式教导学生，通过多媒体教学、情境教学、互动教学等方式展开教学，让学生能够提升学习的效率。

参考文献

[1] 张缤香. 新课改下小学语文低年级阅读教学策略探索[J]. 考试周刊，2021（68）：34-36.

[2] 郑国民. 小学语文低年级阅读教学的改革[J]. 学科教育，2003（4）：1-5，10.