浅谈自媒体在德育中的应用

刘国俊

摘   要：教育的根本在育人，育人的核心在德育，随着“互联网+”时代的到来，自媒体的广泛应用为学校的德育工作提供了良好的环境和技术支持。这一技术拓宽了德育途径，创新了德育方式，显示出了较传统线下德育工作的独特优势，使德育工作能与时俱进，发挥实效性。现阶段德育工作应积极探索自媒体技术在学校德育工作中的应用新途径。采取“互联网+班级”、开展线上德育活动、搭建自媒体沟通桥梁、构建网络动态德育管理评价体系等方式提升德育成效。

关键词：自媒体;德育;凝聚力;疏导

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）32-0033-03

近年来，“互联网+”给教育界带来了前所未有的变革：提供了个性化的教学服务和大量的教育资源。 2021年1月，教育部等五部门联合公布的《大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用》，指出“鼓励积极探索基于互联网的教育教学，利用信息技术更新教育理念，变革教育模式，使利用线上教育资源常态化”。此外，《教育部2021年工作要点》中也提到“深化网络空间在教育上的应用与普及”。我们应顺应这种时代进步的要求，着力改变管理观念，开发“互联网+”在学校德育方面的新模式。自媒体则是在这种背景下衍生的新生产品，在德育工作中具有良好的交互性能。那具体来说什么是自媒体呢？

自媒体又称“个人媒体”，简单地说是指私人化、自主化的传播者，以电子化的手段，向单个人传递信息的新媒体的总称，它包括已被我们熟练运用的微信公众号、QQ空间、抖音、快手等。它最大的优势就是能及时便捷地和读者进行在线沟通，成为做好德育工作的“催化剂”，让传统的学校德育途径得以开拓创新，进一步增强德育工作实效性。

一、利用“互联网+班级德育”线上平台，走进孩子心灵深处

（一）推送有益资源，潜移默化润心田

为增强“互联网+班级德育”模式的实效性，我们在班级德育工作中利用钉钉、微信、QQ等自媒体软件，做了以下几方面的尝试：通过推送有关直面挫折等心理教育方面的微课、开展“安全伴我行”主题云班会、播放“我的班级我做主”微视频等素材，使本班学生在互动讨论中潜移默化地接受德育;通过微信班级圈，开展班务互动，增进师生间的对话;通过学校公众号发布学校、班级活动，让学生真正意识到自己的班级具有强大的凝聚力;通过转载各种正能量的文章到班级圈，或者录一段本校优秀毕业生给学弟学妹的励志视频，使同学们在耳濡目染中构建正确的价值观;通过开设线上班级心理咨询热线，鼓励学生把自己感兴趣的话题、存在的情绪与困扰大胆说出来，教师及时给予学生疏导和帮助，使他们尽快走出自设的心理怪圈。

（二）畅游网络虚拟空间，师生变朋友

由于网络空间的隐蔽性，学生们在微信、QQ、抖音等自媒体平台不必公开自己的真实姓名，这样思想上没负担，可进行真实的对话，所以任何学生可通过微信、QQ、抖音等软件虚拟身份登录平台向教师倾诉，这就拉近了师生距离，增强了师生情感。此外，我们还可通过以上自媒体形式搞一些虚拟的班内论坛，对一些社会热点问题尤其是近期班内学生的表现来进行即时交流，并且把网络上一些鲜活的素材拿来穿插到论坛中，如临近期中或期末考试时，可以组织开展“吐槽大会”主题班会，让同学们大胆吐槽，用娱乐的方式来减弱内心的压力。这种通过自媒体平台进行师生交流的做法有利于教师走进学生的内心，使我们的德育工作走得更加深远，这样的德育活动往往能发挥实效性。

二、丰富线上德育活动载体，为学生成长奠基

（一）自媒体与综合实践教育融合，引领学生形成健康情感

著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”，新时代的德育管理工作更应融入到综合实践活动的载体中，《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是国家义务教育的必修课程，所以要充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。因此，我们将自媒体与综合实践教育进行了有机融合。如每学期我们都在钉钉平台给学生播放一次本校学生代表看望养老院老人的短视频，让学生们体会行孝道的真情实感;或者通过问卷星等形式选出每学期校园文明之星，最佳班级;或者在钉钉平台开展传统节日纪念、班级风采展示、德育大讲堂等活动，这些活动增强了德育的针对性，让学生通过鲜活的活动及活动带来的切身体验，提升自身的思想品质，让学生不仅成为会坐着学习的“思想的巨人”，更成为乐意走出家门去实践的“行动的巨人”。

（二）借助线上德育活动，走近榜样人物

以2020年新冠疫情防控为背景的生活，本身就是一本生动而深刻的教科书，为实现德育，我们开展了以“尊重自然·敬畏生命”等为主题的线上德育活动，也开发了“学会感恩与担当”“向英雄致敬”等德育课程。为响应《教育部2021年工作要点》中提倡的“全国中小学电影周”活动，我们组织学生通过自媒体线上观看《我和我的祖国》《中国机长》《八佰》《你好，李焕英》等电影，并在论坛中畅所欲言谈感受。由此，加深学生对祖国的热爱，唤起学生对身边人的感恩之情，让具有时代感的中国故事、最美人物走进同学们的心里，培养学生的责任擔当意识。

三、搭建自媒体沟通桥梁， 探索家校共育模式

（一）学校公众号树立学校好形象，凝聚家校合力

传统的家校合作的德育模式已跟不上时代发展的要求，我们利用自媒体重新构建德育管理新框架，便捷家校沟通，使当代的德育管理焕发新活力，真正把德育落到实处。学校公众号使我们的德育平台更加广阔，更加开放，让我们的学校教育与社会现实更贴近，与家庭生活联系得更紧密。我们在公众号上发布本校学生举行的各项活动、学生优秀作品图片及教师励志故事等微视频，这些都是家长非常感兴趣的内容，看到这些资源后，家长能够感知到学生的成长与进步，以及老师的敬业与专业，很大程度上增强了家长对老师的认同感，同时也会提高学校的知名度。

（二）假期线上家长讲堂，解决家庭教育盲点

在寒暑假假期中，班主任可以利用钉钉软件中的视频会议平台进行线上家访，了解学生和家长之间的亲子关系，缓解学生和家长之间因小摩擦而产生的焦虑和无助情绪，及时解决家长和学生提出的问题，并针对每个学生量体裁衣，提供个性化的家庭教育指导。同时我们把线下家长讲堂搬到线上，借力网络的互动性，调动家长的参与热情，组织家长积极分享自已的家庭教育故事、亲子活动体会等，让家长学会如何通过疏导来高效教育孩子，摆脱迷茫无助的情绪。

四、通过在线编辑表格，构建“德育动态管理评价体系”

为加强对学生良好行为习惯的培养，我们利用腾讯平台的在线编辑EXCEL表格的功能，构建出一套完整的“德育动态管理评价体系”，即由学校教师全员参与，随时随地通过手机操作在线编辑表格，来动态记录学生的成长轨迹。这一评价体系，具体从日常行为规范、道德情操、学习态度及在家庭中的表现等方面对学生进行综合考评，进行动态呈现，实时干预，通过自媒体与家长共享孩子的成长足迹，这就督促学生在校园的每个角落都要注意树立自己良好的形象。

此评价体系并不局限于对结果进行记录，更重要的是对学生生活和学习进行正面引导和激励。比如为了树立学生身邊的榜样人物，对于成绩有进步，积极参加校内外各项活动，或是拾金不昧的同学，都给予积分的奖励，每月以量化结果为依据评选出班级自律之星、感动学校人物、诚信之星等，并在钉钉群里公布，在班会课的“直播短视频”时段大力表扬。这些校内优秀生典型代表彰显了发生在同学们身边的正能量，使全校学生都有与榜样同行的愿望，逐步提升自身综合素质，形成比学赶超，争先创优的良好校园氛围。

五、结语

本文所述几点做法均要注重时代性，及时更新线上资源内容， 注重以关爱学生为根本出发点，这样才能真正发挥线上德育优势，调动学生向上的热情与积极性，吸引学生及家长的注意力，大大提升德育成效，切实为学生的终身发展保驾护航。

参考文献：

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[2]张景聪.马克思主义大众化如何向自媒体“借力”传播[J].人民论坛，2017，（21）.

[3]胡欣红.期待综合实践活动课程打造“活的教育”[N].衢州日报，2017-11-02（005）.