线上线下融合背景下教师专业素养刍议

张腾腾 李学伟 冯博智

摘   要：信息时代下教师的基本素养，是教师队伍发展中的关键能力与必备素质，同时，对教师运用信息化工具进行教育教学的能力提出了更高的要求和期望。虽处于信息时代下，但一些教师仍对线上信息化教学方式认识不足，其面临线上线下教学改革、教学手段变革等多方面挑战。基于此，教师要用新的视角来审视教学工作，以线上线下融合教学为主线，提升传统教学与现代教学两种手段相融合的综合运用能力，树立正确的思想观、教学观，做好新时代下的教学工作。

关键词：线上线下融合教学;挑战;专业素养

中图分类号：G451    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）33-0006-03

“互联网+”时代下，信息化的发展正在改变着我们的生活方式，使我们的生活和工作变的更加方便和快捷。随着大数据信息的发展，也使得我们的教学资源越来越丰富，各种信息化的教学工具也不断更新，让教学活动变得更加多元化，呈现出的教学内容也更加丰富。在这种背景下，结合“互联网+”信息化和线下教学活动达到更好地融合，也是未来教学活动的发展方向。那么，教师在学习更多知识和工具运用的同时，也面临更多的机遇和挑战。因此，在“互联网+”时代下教师对提高学生的文化水平、学科素养等方面发挥着重要作用。同时，提高教师自身专业素养，也是教师培养过程中需要重视的问题。

一、“互联网+”信息化时代背景下教师教学中存在的不足

（一）教师对线上信息化教学方式认识不足

教师虽然对“互联网+”信息化在教学上的应用很积极，但一些教师对信息化工具的运用，还只停留在做一些简单的图片展示和视频，对于一些教学资料也只是在互联网上做一些简单查询后，在上课时给学生展示。这样的单一展示让教师的教授环节变的简单，让学生所学的知识只通过图片和视频接收，这会导致学生接收新知识时过于依赖电子化资料，也让教师误解了“互联网+”信息化线上教学和线下教学融合的真正意义。还有些教师不太理解现代化的教学手段，更愿意用传统的教学方式;但相比线上教学，因空间不受限制，教学展示更加丰富多彩，容易提高学生学习的积极性。任何事物都有利与弊两方面，教师应更好利用“互联网+”信息化线上教学和线下教学融合使用，扬长避短，弥补不足。

（二）教师对线上信息化教学工具不熟练

教师对线上信息化教学的工具和使用方法不能很好地掌握，容易产生抵触情绪。所以，应加强教师线上信息化教学工具使用方法的培训和强化，让教师体验到“互联网+”信息化线上教学带来的好处和改变，认识到线上教学不是替代传统教学，而是弥补传统教学模式的不足。

二、线上线下融合教学背景下教师发展面临的挑战

（一）正确面对线上教学变革

“互联网+”信息化线上教学给线下传统教育带来了一场信息化的变革，多种多样的教育资源也让教师感到信息化的冲击力。网络信息量大、信息过于分散，这些是教师正在面临的问题。如何从海量数据中过滤出对自己的教学真正有用、有价值的信息，是教师需要学习的关键内容。同时，教师也要会对这些有用的教学资源分类保管，针对不同教学信息分类管理，对学生学习所用资料正确选择。通过线上教学资源融合线下教学的优点，为学生提供优质教学。

（二）接受新的教学手段

教师要适应信息技术带来的机遇和挑战，做好线上与线下教学的融合，及时学习相关信息化教学理念，引导学生了解“互联网+”信息化线上教学，使用“互联网+”信息化手段对所学专业知识更新并巩固。在信息化的大环境下，教师要利用线上教学的优势，以学生比较容易接受的方式更好地吸收文化知识，让学生独立自主地参与到学习中，提升其学习积极性。

（三）做線上线下融合的课堂改革

随着线上教学模式出现，学生更容易接受这种电子化教学形式。因此，教师要做“互联网+”信息化线上教学与线下传统教学融合的课堂改革，运用线上信息化手段与线下传统教学优势重新整合，以更生动的方式充实课堂教学。

（四）提升知识储备

传统教育模式下，学生所学知识来源于教师，教师在课堂上教授什么，学生就学到什么。但是，在“互联网+”信息化的大环境下，学生可以通过线上获得更多知识，相比原来的教授方法和知识面更保守并具有一定的局限性。这就需要教师不断学习，不断丰富自己的知识储备。

（五）掌握现代化信息手段

教师要学习和掌握“互联网+”信息化线上教学手段，学会运用现代化技术融合教学管理工作，对线上线下教学运用技术手段做出分析和评价，对教学的质量和学生课堂上的表现做出反馈，提升教学质量，经过对教学数据的积累分析，找出教学中的问题，不断改进。

（六）做好教师职业发展规划

在“互联网+”信息化线上教学的变革下，教师不仅要提升专业知识，还要学习和掌握相关网络知识，充分考虑自己在“互联网+”背景下线上和线下教学相融合的职业发展规划。

三、线上线下融合教学背景下教师专业素养的提升

（一）影响教师专业素养发展的因素

随着网络的发展，西方文化对教师的思想产生着越来越多的影响，如果对西方的拜金主义、享乐主义抵御不够，那么在给学生教授文化时会不自觉带出这些不良的思想，从而影响到学生。同时，在西方拜金主义、享乐主义、个人主义的影响下，教师的教育理念会发生动摇，对培养人才、培养社会主义接班人的理念不再专注，影响教育发展。

教师要面对传统教育和信息化教育两种方式相融合的挑战，在课堂上一方面要用传统教育方式，做好“传道、授业、解惑”，也要适应信息化技术下的教学手段，掌握学生的需求，更好的改进教学方式，做好教学工作。

（二）提升教师专业素养

在线上线下融合教学背景下，教师专业素养要利用现代信息化技术优势，运用到自身的成长中，不断提升自我。同时，在互联网信息的大潮中，坚定自己的思想政治素养、教学能力素养、专业知识素养、信息化技术素养，这四方面有助于形成素养体系。

虽然在信息化的海洋中，教师可以领略到多种多样的信息，但思想政治素养是教师专业素养中必须具备的，是教学育人的根本和保证。教师的思想政治素养是教师专业素养发展的必要条件，教师要对自己的思想政治素养不断提升，才能在教学活动中保证自己的言行举止对学生的教育和熏陶。有较高思想政治素养的教师往往会成为学生学习的榜样，在教授学生专业知识的过程中，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，利于学生的生活和成长。

教学能力是教师在教学活动中的技能，教学能力好的教师可以更好地促进学生学习，提高学生的学习兴趣和积极性，更牢固地掌握所学专业知识，让教师的教授行为更有效。利用信息化技术手段，吸取先进的信息和教学方式，结合传统教学模式，打造线上线下精品课程，精品教学视频，改进自身不足，提高自身的教学能力和教学水平。

做為教师，专业知识是教师专业素养必不可少的组成部分。教师要对自己专业学科进行系统性的研究，逐渐形成自身专业体系的架构，打造自身专业知识系统，还要通过专业的方法和不断的研究。通过本专业知识的积累，以专业的视角分析不足，最终不断的进行改进创新，使本专业得到发展。

在这个信息化迅速发展的时代，教师要不断学习相关信息技术手段和知识，以适应信息化发展下对各行各业的影响。信息化技术素养，就是要我们的教师有在信息化海洋中适应、提高驾驭信息和技术手段的实践能力。在现代网络中，信息质量良莠不齐，信息时效快但存在一些信息不对称的问题，容易使人们形成对网上信息的依赖，阅读信息表面化，形成表面思考的习惯问题。网络信息化在对人们的生活和工作带来便利的同时，也带来了一些问题。这就要求教师在信息化技术方面不但要使用它，让信息化技术为我们生活和工作服务，利用信息技术优势来提高自己的专业素养，提升个人发展。

（三）教师专业素养的发展方向

教师要强化自己的政治思想，抵御网络上各种西方不良思想的影响，增加自己的责任感。做为一名教师，思想和作为会影响到学生，只有不断提升自我修养，才能真正成为学生的良师益友。坚守教育阵地，不要让西方拜金主义、享乐主义、个人主义有可乘之机，时刻警惕，守好学校这块阵地。

在线上线下融合教学的背景下，课本知识已不能满足学生需要，要想教好新时代下的学生，教师就要提高自己的学习能力，提升自己的知识积累，多参加相关的教师进修和业务培训，通过不同的知识渠道，不断提升自己的学识，以更好的状态做好教学工作。

综上所述，在线上线下融合教学背景下，教师要正确面对挑战，树立正确的思想观和教学观。不断学习新的教学技术和手段，并要熟练掌握;提升自己的学识，丰富课堂内容，提高教学效率，做好新时代的教学工作。

参考文献：

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