“互联网+中国文学经典”的新型对外传播模式探析

覃晓雪 张琴凤 李姝娴

（山东师范大学国际教育学院 山东·济南 250014）

1 “互联网+中国文学经典”概述

“互联网＋”是指通过利用信息技术以及网络平台，发挥互联网具备的便捷性、互动性和个性化等优点，将互联网与各传统行业进行深度融合，为各个领域带来新的发展机会，使传统行业得到创新升级与转型优化。“中国文学经典”是中国的，权威的，经久不衰的杰作，是经过历史选择出来的最具代表性的能表现文学精髓的最佳文学作品，是最能代表一个时代的文学精品。

“互联网+中国文学经典”新型对外传播模式是指依据“互联网+”模式思维，结合移动互联网、云计算、物联网、大数据等以互联网为主的新一代信息技术，发挥“互联网+文学经典”的娱乐性、益智性、实用性、即时性等优点，有效整合国内外互联网媒介，综合中国文学经典各类学习资源，开发建设适合留学生和外国人士特点，并被其普遍接受、乐于使用的一站式综合性的中国文学经典学习分享平台，该平台由线上和线下两部分组成。

2 中国文学经典互联网资源的现存问题

目前互联网现存的中国文学经典相关资源主要依托于手机应用与主题网站，已初具规模，但较为零散，缺乏专业性和系统性，且受众主要集中于国内，缺少适用于面向留学生群体和外国人士对外传播的网络资源。

2.1 内容不全面，分类不明确

中国文学经典的互联网资源内容多集中在某一体裁或某一时期，部分内容纯属个人分享，解读主观性较强，缺乏权威性。另外，多数应用、网站没有将资源进行明确分类，缺少有效索引，导致各类资源呈现出碎片化的特点，缺乏综合性。

2.2 形式、功能较为单一

专门用于中国文学经典学习的应用、网站本就有限，加上几乎没有针对留学生、外国人士这些群体开发的平台，使中国文学经典未能通过互联网新媒体得到效果显著的对外传播。现有的中国文学经典互联网资源多为文字类型，且不具备拼音、注释等帮助能够帮助外国人理解文学经典作品的功能。

2.3 缺乏趣味性

提高留学生、外国人士学习中国文学经典的兴趣需要增强内容的可读性与趣味性，然而现有的中国文学经典互联网资源难度过高，这会在一定程度上使留学生、外国人士对了解、学习文学经典作品产生挫败感、失落感。

3 “互联网+中国文学经典”的新型对外传播模式

O2O模式即Online To Offline（在线离线/线上到线下），线上是指利用互联网等虚拟媒介而实现的一系列没有发生面对面交谈交互的情况与动作，线下则是与之相对的面对面交互活动。

3.1 线上模式

线上模式主要采用移动互联网技术、云计算、大数据分析，开发综合性客户端，即服务网站和手机APP，打造一站式综合性的中国文学经典学习分享平台。

3.1.1 角色选择

针对不同的文学经典学习群体，需要提供不同的内容和呈现方式。平台的角色选择设置将模式分成学生版、教师版和文学爱好者版。每一版本下分设不同等级的选项，比如学生端又分为留学生版和中国学生版，留学生版主要根据年龄和汉语水平分等级，中国学生则完全按照学段来分级。用户根据自身需求进行选择，系统大数据筛选推荐相应的文学经典作品信息。针对教师，教师版提供基础的文本资源和多元化的教学材料，辅助教师的课堂教学。针对年龄较小、汉语水平较低的学生，平台自动过滤难度太高的文学经典，且多采用歌曲、动画等呈现形式。针对汉语水平较高的成人学生，推荐更多有深度的文字信息，增加名家讲解、读者赏评等部分的内容。

3.1.2 区域设计

（1）中国文学经典文库。中国文学经典文库区域含有中国文学经典著作的原文资源，依据使用角色的分类分级和用户自定义的个性需求，显示相应的拼音、多语注释、翻译等基础内容以及作者介绍、写作背景、名家讲解和读者赏评等拓展部分。这一区域不仅提供文字信息，并积极合作大型FM平台、网络视频平台和网课学习平台，引入各种形式的优质文学经典学习素材，是集图文、声音、视频为一体的综合资源库。

（2）名师讲堂。在名师讲堂这一区域，教师端的使用者通过资质审核评级后，可依据等级权限上传视频课程和附件资料，布置相关的作业练习。与平台成功签约后则可以使用开办线上系列讲座、开设直播课等高级功能。参与在线课堂的用户可以通过弹幕或评论留言提问，浏览下载课程附带的内容提纲、PPT、文件等。

（3）创作圈。创作圈，借鉴目前比较流行的微信公众号、抖音、快手等新媒体的发展模式，为使用者提供一个分享阅读感受、学习心得，展现对文学经典的演绎与自我诠释的空间。该区域支持图文和短视频的共享，上传后选择公开、私密、好友可见三种浏览模式，权限之内的用户可以评论留言，一起交流讨论。

（4）收藏夹。收藏夹，显而易见指的是用户可以将喜欢或者觉得有价值的文章、视频等收藏起来。平台内的所有资源都可以任意收藏保存，在收藏夹这一区域可以进行自定义分类分组，设置隐私权限，方便日后查找。

（5）便签条。便签条，是主要针对学生用户而设计的区域，为学生学习中国文学经典提供高效的辅助作用。学生用户可以在这个区域记录自己的学习进度，摘录文学经典作品选段和有针对性地笔记重点，以及绘制思维导图等。

3.1.3 功能板块设计

平台具有四大特色功能板块，包括教学/学习板块、签到打卡板块、游戏板块、论坛板块。

教学/学习板块，教学板块为教师用户开设网络课程提供了便利，学习板块则针对不同的学生群体呈现不同程度的信息内容，使学生用户能够得到高质量的中国文学经典资源。

签到打卡板块，使用者每日学习签到，以此获取相应的经验和积分。

游戏板块，经过大数据筛选为使用者提供合适的测试内容进行游戏闯关，闯关成功即可获得经验和积分。用户可以针对自己学习中或闯关中遇到的问题进行提问，其他用户进行释疑解答，通过互相交流不断提升。发布问题和解答问题均可获取经验和积分。

积累经验可以提升用户等级，获得的积分则用于兑换平台提供的各类奖品，比如线下讲座活动、展示活动的门票，线上精品视频课的优惠券，中国文学经典纸质书籍以及文创产品等。

论坛板块，每个用户可以在学习的视频或图文中通过弹幕留言进行公开形式评论，开放评论全体可见功能，用户可以对不同评论进行点赞与评价，也可以在自己的论坛空间中分享心得思考或制作新的科普文章与视频，加入交流群共同讨论与学习。

3.2 线下模式

线下模式主要分为教学活动、知识普及活动、讲座活动和展示活动四种。

教学活动，主要是指把平台线上的内容引入到真实的线下课堂中。一方面以现有的课堂教学传播方式为基础，结合课堂多媒体技术的运用，将线上模式教师版应用于课堂进行信息化教学，包括经典朗读录音、文学故事组图或视频等部分，既保证教学内容的科学性、权威性又充分提高课堂学习效率，使课堂教学活动传承具有引导性、科学性、连贯性；另一方面，充分利用线上中国文学经典学习o2o模式的多元化资源，实现线上教学活动和线下教学活动的深度融合。

知识普及活动，主要指中国文学经典宣传周。结合中国文学经典的知识性内容和实践性操作，与社区、学校等非营利性组织合作，举办中国文学经典宣传周等知识普及活动，邀请国内的外国人士参加，促进中国文学经典的基础知识传播，扩大其知识受众与知名度。

讲座活动，主要指线下举办的资深一线教师或著名学者大家的讲座，平台积极争取合作，并根据经验积累升级和积分兑换优惠的规则，限制学习进度达到某一个指定层次的用户参加等方法分配福利，提高用户参与线下讲座活动的积极性。

展示活动，主要分为竞答比赛、交流会、文创产品展览三种形式。结合线上平台学习进行多样化文学经典传播的公益分享服务或商业盈利服务。不定期举办竞答比赛类的活动，设置各级奖项，成绩优胜者可以获得相应的奖品，这样既可以调查检验学生水平又可以提高学生学习文学经典的动力，有效传播中国文学经典。另外，通过平台在线征集，鼓励用户自制关于中国文学经典的周边产品、文创产品，线下举办类似于漫展的主题展览会，既可售卖产品创造商业价值，又能互相交流宣传中国文学经典。

最后，基于平台互关好友的功能，定期组织圆桌会，邀请不同群体但水平基本相当的学生用户线下聚会，共同探讨学习问题，分享学习心得，以此加强用户之间以及用户与平台的联系。结合运用高级5D感官体验区和具有交互功能的3D课件，带领参观者多感官混合式体验；利用VR虚拟仿真技术，进行人机交互，打造身临其境的沉浸感，让人们仿佛真实走进中国文学经典、进行仿真文学表演等，从而体验虚拟现实技术的逼真感和趣味性。

4 小结

中国文学经典对外传播的新型模式主要采用O2O模式。线上模式借助移动互联网技术、云计算、大数据分析，打造一站式综合性的中国文学经典学习分享平台；线下模式分为教学活动、知识普及活动、讲座活动和展示活动四种，结合线上平台进行多样化文学经典传播。这一新型对外传播模式对于传播中国文学经典有着积极有效的作用，它转变了传统的传播理念，将线上线下有机融合，以用户为核心，实现了全方位多层次的中国文学经典的学习与交流，促进了中国文学经典的个性化、高效化对外传播。