浅析项目教学法在中职电子商务教学中应用

戴湛虹

摘要：近些年，随着国家对职业教育的重视与市场人才岗位需求不断提高，对中職生的能力有了更高的要求。项目教学法作为一种全新的教学方法，在许多中等职业学校的电子商务教学中得到了应用，并取得了社会认可的教学效果。介绍了电子商务应用项目教学法的基本情况，论述了在电子商务教学中应用项目教学法的重要意义，提出了在电子商务教学中应用项目教学法的步骤，并就在开展教学过程中需注意的问题进行浅析。

关键词：电子商务，项目教学法

引言

当今世界，经济全球化趋向深入发展，科技进步日新月异，电商发展迅猛，人才资源已经成为全球各国最重要的战略资源。中职生作为我国产业生产的重要支撑，在加快加大产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。但目前技术人才严重不足，结构也不合理，导致许多生产企业无人可用，技术人才的紧缺，已经成了制约我国制造业发展的一大障碍，也成为经济进一步成长的瓶颈。

电子商务是多学科高度交织应用而产生的一门新型综合性课程。随着中国电商的迅速发展，企业对人才的要求不断上升，特别注重实际动手能力。这使得电子商务的教学，不仅仅是教师简单地讲授，而是在教师的指导下，学生主动探索获得这些知识的途径，在展示和自我评价的同时，更多地重视学习过程而不再是关注学习结果。教师从教学中的知识的传递者变成了学生学习过程中的领导者、指导者和监督者。

“项目教学法”起源于著名教育家凯德斯和查德提出的“项目教学法”，其中“项目教学法”理论认为，自我概念可以获得知识，而学习反映了行为、技能、价值观和态度的改善，教育提供了这种改善所必需的系统和持续的交流。随着国家对职业教育权重的增加，中职教育应定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”的技术人才目标上，“项目教学法”逐渐得到国内职业教育专家的认可，并被广泛应用于中职教育的课程教学中。项目教育法虽然没有统一的定义，但其基本内涵是师生合作完成整个项目，由“知识本位”向“学生本位”转变。“项目教学法”的主要特点体现在“在学习中做，在学习中做”。项目教学法是将学与做合为一体，教学以项目为主线进行。教师以实际项目介绍专业理论知识，学生在项目中根据具体操作问题来进行学习和做。学生是主体，教师为主导，引导学生自主研究、努力攻克难题，从而实现理论与实践的有机结合、理解与运用知识的相互平衡。

一、应用项目教学法进行电子商务教学的意义

应用项目教学法进行电子商务教学，其意义主要体现在以下四个方面

1.充分体现以“就业为导向”的职业教育目标

电子商务专业有其本身的复杂性，其实习场所主要是从事电子商务活动的企业，但是在现实生活中，没有一家电商企业能接收大批学生到企业实习。其中法定就业年龄就是问题之一。学校建立大规模、规范化的校内外专业实习基地在资金方面也存在着很大的困难。项目教学法应运而生，解决这一矛盾。在教学中，让学生根据项目扮演不同的角色，体验不同岗位的工作职责，掌握不同岗位的技能。

2.最大限度地激发学生的自主能动性

项目教学法最令人感触的特点就是“以项目为主线，教师为主导，学生为主体”，转变了传统“教师说，学生听”的被动灌入式教学模式，形成了学生主动参与、自主合作、教师引导、创新的新型教学模式。在电子商务教学中，项目的完成需要讨论、分工、合作，把学习过程融入到每个人参与的实践活动中，学生才能真正成为自主学习者。每个学生都可以根据自己的喜好和优势选择自己的学习目标、内容和方法。

二、在电子商务教学中应用项目教学法的步骤

根据电子商务专业课程的特点，在教学过程中采用项目教学法，可以大致分为四个步骤

1.设定项目目标

在传统教学中，教学内容和目标完全由教师控制，而在项目教学中，项目目标的设定可以由学生参与和教师的指导下共同完成。通过师生之间的讨论，了解学生对该项目的认知，通过指导，学生可以在教师的帮助下，逐步设计自己感兴趣的活动，教师指导和帮助学生设计项目活动，调查和解决问题。与传统教学区别的是，项目教学允许学生参与教学计划的安排，更有利于教学任务的完成。

2制定项目计划

在电子商务项目教学开展过程中，制定实施计划是整个项目得以实施的关键环节。一个详尽的实施计划可以保证整个电子商务项目教学的顺利完成。当然，一个有漏洞的计划可能会导致教师在教学过程中非常辛苦，甚至不值得花费时间精力。但如何制定一个详细、实用、道德的实施方案，是许多教师面临的一个难题。

3.实施项目教学过程

项目的实施之初，学生应该按照计划分组。然后按计划循序渐进，以小组工作、互动和解决问题的形式进行自主学习，逐步增强学生自我组织和掌控学习过程的能力，教师充当指导者和协调者的角色，指导整个学习过程。

四、总结

项目教学法作为一种新式的教学方法，在我国很多中等职业学校的电子商务专业课程中得到了应用，取得了卓越的成效，得到了社会企业对学生能力的认可，学生的实践能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等方面都有了大大的提高，在就业过程中实操数据发挥了相当大的作用。

参考文献

[1]程凌燕项目教学法在高校实践教学中的应用探索一以经济管理类专业为例[]科教导刊 （上旬刊） ，2012 （1） .

[2]朱美娟.论项目教学法的实施与反思[J].中国电力教育，2011 （2）