高中语文课堂教学有效性提问策略探析

吴翠霞

摘要：在高中语文教学中，课堂提问已成为重要的教学环节和步骤。提问是引导学生积极思考的一种常用教学手段。教师提出问题，不仅可以快速激活学生的智慧，还能激发学生的灵感，从而达到改善教学效果的目的。基于此，文章就高中语文课堂教学有效性提问的策略进行分析研究，以期能优化教师的课堂提问，提高高中语文的课教学质量。

关键词：高中语文;课堂提问;策略

引言：

正如孔子所说“为学之道，必本于思”，思考是学习探究的基础，也是思维拓展的起点。在新课程改革的要求下，高中语文教师巧用设疑技巧来启思引智，诱导学生运用创造性思维来辨析解惑，结合教学内容和教学目标来对学生的质疑思路进行恰当引导，有助于调动他们思考探究的热情，把课堂作为他们思考问题和解决问题的天地，让他们能够从中收获到答疑解惑的乐趣，体验独立思考的价值和意义，以此来感知文学魅力，实现语文综合能力的提高[1]。为此，语文教师需要灵活探讨设疑技巧在教学过程中的应用途径，让语文课堂焕发无限魅力。

一、设计难易适中的问题

维果斯基提出了最近发展区理论，认为最好的教学要让学生跳一跳才能够得着。所以教师课堂提问的设计难度应该符合最近发展区，问题难度高于学生实际的学习水平，但不超过需要借助老师或同学所能达到的潜在水平，这种问题就称之为难易适中的问题。如教师在撰写教案时，设计的问题可以提前估算它的难易度。有这样一个计算公式：预测学生能够正确作答的人数/班级的总人数=难度，如果难度值处于0.3～0.8的范围内，那么表明设计的问题难易适中[2]。小于0.3，则是问题过易，不能锻炼学生的思维能力。大于0.8，则是问题过难，学生无法作答，久而久之会失去学习的兴趣。对于全班学生来说，教师设计难易适中的问题更符合班级大部分人的需求，学生回答这样的问题，长此以往他们的思维能力会得到大幅度的提升。但是，具体问题具体分析，教师面对基础知识掌握不扎实的同学时，可以在此基础上降低问题的难度。如果是学习能力比较强的学生，那么可以相应地提高难度。所以，教师应该要按照学生的实际情况适当地进行调整。

二、设计分类问题，层次渐进深入启发

教师应当在教学过程进行之前对文章进行整体深入的理解与把控，培养出自己的发散性思维与批判性思维。根据人类的认知特点，由浅入深地设计问题引导学生解决问题，帮助学生能够循序渐进地理解和领悟文章的主旨和内核。这一引导的循序渐进的过程，也能够帮助学生了解正确的思维逻辑，在日后的解题、阅读写作等过程之中对自己的知识体系不断完善，思维体系不断强化[3]。同时，教师可以通过问题将新旧知识点得以串联，通过提问教学的方式有目的地引导学生完善知识架构，在下次遇到同类型的文章与思考阅读时，学生可以利用类似的、循序渐进的层次性提问方式引发自己的思考，自主对文章内核进行把控与理解，实现从被教授到主动自主学习的过程。

三、在难点处设疑，活跃学生思维

难点是学生在进行语文学习时必须攻破的障碍，它在一定程度上考验着学生的思维能力和学习能力，容易在无形中抑制学生思维的拓展和创新，使他们的探究活动存在“卡壳”的现象。但是，这种求知心理和知识难度之间的不协调关系往往能够成为教师设疑的关键突破口，当教师能够运用一些灵活巧妙的设问技巧来引导学生对问题展开深度探究，使他们的思维能够冲破难点知识的阻碍，实现质的飞跃，学生的学习质量和效率必然都能得到有效提升。

例如，在教学《江南的冬景》一课时，这篇课文明显体现出郁达夫散文的美学特征，当学生在欣赏这篇课文的写作手法时，还需要领悟文章本身对审美韵味的把握。因此，笔者首先分析了这篇课文的内容和情感，认为郁达夫在这篇文章中所运用的写作手法是学生不容易理解的难点内容。为了达到引导学生攻克难点的目的，笔者会先让学生反复朗读课文，初步对课文内容形成感知，并思考问题：“直接找出文本中的语句，分析作者笔下江南冬景有哪些精妙之处？这篇课文的标题是《江南的冬景》，但是作者没有将全篇的篇幅用在描写江南冬景上，这是为什么呢？他还提到了哪些内容？”在这个过程中，学生对文章中的语句进行了分析，而笔者会在必要时对他们进行适当点拨，如有的学生不理解江南冬景的特点，笔者便趁势运用设问来进行点拨：“为了体现江南冬景的特点，郁达夫构造了哪几幅画面？画面的内容分别是什么呢？”在学生总结出五幅画面后，笔者会要求学生分析“景物有哪些？特点是什么？感受是什么？运用了什么手法？”

结束语

综上所述，语文教师应当灵活运用设疑技巧来开展课堂教学活动，以问题来启发思考，以思考来推进探究，让每个学生都能在答疑解惑的过程中感受学习的乐趣，体验语文课程的魅力。

参考文献：

[1]陈澤华.高中语文课堂提问的艺术性探究[J].语文天地，2020（34）：21-22.

[2]陈德香.高中语文课堂教学中教师提问有效性策略[J].求知导刊，2020（47）：72-73.

[3]陆年春.怎样在高中语文教学中有效提问[J].语数外学习（高中版中旬），2020（11）：20.