对播音与主持艺术专业“吐字发声”教学的分析

梁丹

摘要：播音行业的发展在我国有着大好前景，越来越多的人选择从事播音行业，对我国就业市场结构的调整产生了重大影响。然而，该专业的人才质量良莠不齐，院校相关教学也存在着许多弊端，造成了对该专业发展的阻碍。本文将具体分析播音与主持艺术专业“吐字发声”教学的现状并给出优化方案，旨在为该专业的教学发展提供有效建议。

关键词：播音主持;吐字发声;艺术人才

引言

随着我国社会经济的不断发展，诸多类型的播音主持行业如雨后春笋般一涌而出，占据了较大的就业市场份额，越来越多的学生看到了该专业的发展前景，选择从事播音主持行业。一个标准的吐字发音技能是一名合格的主持人应具有的基本素质，在培养该专业的学生时必须注重对其吐字发音的纠正与练习，巩固其基本从业素质，让学生在未来的就业竞争中脱颖而出，为我国播音行业培养出合格的人才。

1 播音与主持艺术专业的教学问题

1.1 缺乏完善的教学体系

目前，我国大部分中职学校对于“吐字发声”这一技能的训练往往是零散而不成体系的。传统的教育模式仅仅是教师对教材内容进行讲授，涉及到“吐字发音”模块只会进行简单的阅读训练，缺乏系统的教学体系，难以达到对全体学生口音的纠正与练习。对于一些长期有着口音及发音错误的同学来说，简单的语音练习难以达到矫正错误发音的目的，也会对其未来的播音专业知识学习埋下隐患。总之，缺乏完备的语音教学体系会造成学生的发音错误等问题，不利于学生基础知识的掌握，对其今后的播音知识学习造成了阻碍。

1.2 缺乏语音实践练习

播音专业想要达到良好的教学效果，必须实现教材讲授到实践操作的转化，采取以实践深化所学的方式，从根本上发展学生的播音主持能力。目前，大部分高效关于“吐字发音”知识的教学目前还停留在理论知识传授的层面，很大程度上忽视了实践教学的重要性，不利于学生实践能力的培养与播音素质的发展。许多学生对教材知识的理解也局限在课堂所学，无法在实际工作中熟练运用，造成了理论与技术之间的脱节，难以达到行业从业的要求。

2 “吐字发音”相关教学优化方案

2.1 完善教学体系

在“吐字发音”教学方面，要建立起完善、独立的教学体系。该技能没有得到重视的很大一部分原因在于其自身的非独立性，相关院校要将“吐字发音”作为一门专业的课程进行教学，增强学生对其重视程度。此外，该课程内容的教学应遵循“因材施教”原则，有针对性地去培养存在不同发音问题的学生。对于存在口音问题及发音错误的同学，要进行重点关注和纠正，为其提供有效地指导，也应为其布置适当的课外练习并做好作业反馈，保证其学习的质量。教师要根据课堂的情况以及学生的特点不断更新自身的教学观念及教学模式，为学生提供丰富的学习内容、增强他们的学习兴趣，促使其主动参与到教学活动中来。“吐字发声”教学的独立化对学生播音专业知识的发展起到了重要作用，要不断将标准的发音教学贯穿在专业知识学习的各个阶段，为学生的发展打下坚实的基础，提高其专业素质。该教学不仅仅是对学生专业学习的负责，更是体现了中职学校对中国文化传承的重视。

2.2 深化实践教学

要保证“吐字发音”教学达到理想效果，必须将理论知识传授与实践技能培养放在同等位置，不断通过实践教学促进学生的专业素养发展。此外，实操教学也是能够检验学生基础知识学习效果的重要手段。如：教师可在班级成立语音纠正互助小组，确保每个小组中都有一位发音标准的同学能为其他基础薄弱的同学提供相应的指导。班级中也应多开展演讲比赛以及辩论活动等，在实践过程中锻炼学生的语音面貌。通过大量的活动，也能够激发学生的学习兴趣，引导其发现自身的不足并予以改正，也增进了同学之间的沟通与交流，有利于良好班集体的形成与建设。与此同时，一些经典著作的朗诵活动能够提高学生的艺术素养以及审美取向，对学生良好从业素质的形成起到了重要作用。开展实践教学，旨在提高学生对自身“吐字发音”状况的重视程度，促进学生主动地去改正和练习自己的语音能力，不断丰富自身的专业基础知识，从而为自身未来的就业打下坚实的基础。

结语

标准的发音与清晰的吐字是一名合格播音主持的必备技能，相关院校要对这一基础知识的教学予以重视，在教学过程中要加大对该课程的投入力度，不断完善发音教学的相关体系，将理论教育与实践学习相结合，在反复的实践教学中检验和完善学生的语音面貌与专业水平，促进学生专业知识的巩固与发展，为其未来的就业打下坚实的基础、提高其艺术情操与知识素养。

参考文献

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