在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略探究

郑亮

摘要：在讲解数学知识内容的过程中，教师都需要渗透不同的数学思想方法，这样才能够促进学生的数学科学思维的形成，而且也能够让学生进一步对于知识点的理解变得更加的深刻，从而促进学生数学学习能力的稳步发展，在增强知识内容讲解有效性的前提下，教师也需要对于不同的课程教学资源，都可以进行合理有效的运用，这样才能够在运用不同的教学思想的过程中，对于不同的数学的教学方法都可以进行合理的探究，从而不断的优化对于课堂中知识领域的讲解效果。因此，本文就在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;思想方法;挖掘教材;创新课堂;渗透数学思想方法的必要性

中图分类号：A 文献标识码：A

在挖掘不同的教学资源中，以人为本的教学思想的过程中，教师都需要促进学生的数学学习能力的有效提升，这样才能够让学生在面对不同的数学问题的前提下，都可以具备良好的數学的学习资为，而且在让学生对于不同的数学理论知识，都可以进行良好运用的前提下，才能够将数学的思想方法进行良好的渗透，这样不仅能够对于创新课堂的形式进行合理的分析，也能够简化学生对于知识的学习和理解的过程，降低学生在课堂中的学习难度，这样才能够不断地提升学生对于数学知识内容的学习兴趣。让学生对于理论知识内容都可以进行良好的分析和思考，才能够让学生在解决问题的前提下，不断的拓宽自己的数学思维的路径，这样能够有效的提高学生的数学学习能力，也能够针对学生的数学核心素养进行合理的培养，所以教师在对于不同的教学板块的知识内容，都进行全面讲解的过程中，都需要帮助学生对于不同的知识内容，都可以进行合理的运用，这样才能够将数学思想进行全面的渗透。

一、挖掘教材，渗透数学思想方法

在挖掘不同的教材知识内容讲解方式的过程中，教师都可以通过课堂中教学活动的开展，从而渗透不同的数学思想方法，这样才能够促进学生对于理论知识内容的有效运用。

例如，在教授学生学习“长方形与正方形”这一章节内容时，学习图形的知识内容，教师就更需要将图形结合的思想进行有效的运用，这样才能够在培养学生的数学语感的过程中，也能够增强让学生的空间想象能力，能够让学生在面对长方形和正方形知识内容的前提下，不断的对于教材中的理论知识内容，都可以进行合理有效的挖掘，以此来提高学生在课堂中的学习效果。

二、创新课堂，渗透数学思想方法

通过创新课堂中的不同教学形式，能够将对比教学的数学思想，进行合理有效的引入，引导学生对于数学知识内容都可以进行分析和解读。

例如，在教授学生学习“分数的初步认识（二）”这一章节内容时，学生在对于分数的知识内容进行有效学习的过程中，教师都可以先让学生对于分数的特点进行合理的讨论，这样课堂中的教学时间，才可以为学生进行合理的划分，也能够让学生在自由讨论的过程中，逐渐的深化自己对于分数概念的解读，所以教师在创新课堂中教学模式的前提下，都可以渗透不同的数学教学的方法，这样才能够逐渐的帮助学生，完善自己对于理论知识内容的思考。教师在面对学生思考分数知识内容，所遇到的问题的过程中，都可以引导学生运用对比学习的数学思想，这样才能够帮助学生对于自己的思维逻辑，进行合理的发散，也能够深化学生对于重要概念的解读。

三、重视意义，渗透数学思想方法

通过让学生意识到学习数学思想方法重要性的前提下，学生的数学学习能力才会得到有效的增长，从而不断的提高学生的数学核心素养。

例如，在教授学生学习“认识多位数”这一章节内容时，在学习多位数的知识内容的过程中，教师可以先让学生对于不同的数字的类型进行合理的分析，比如学生在学习数字的过程中也会遇到相关的学习问题，那么学生是如何运用自己的学习经验，对于这些问题进行良好的解决。所以教师都需要让学生意识到自己的数学思想发展的重要性，这样才能够让学生在面对不同的学习问题的前提下，都可以沉着冷静地进行思考，并且也能够将自己所学习到的知识内容进行合理的融合。所以教师都可以通过渗透不同的数学思想，让学生能够逐渐的找到适合自己的学习思维逻辑，也能够提高学生的数学思想的严谨性，这样才能够不断的帮助学生针对自己的数学学习能力的发展特点，制定良好的学习计划。让学生对于不同的数学问题都可以进行合理探究的过程中，教师也需要为学生制定不同的预习任务。

总而言之，无论是数形结合的数学思想还是对比教学的思想，教师在讲解相关的理论知识内容的过程中，都需要对于课堂中的教学板块进行有效的设定，而且也需要提前确定课堂内容的教学目标，这样才能够在遇到不同的教学问题的前提下，都可以为学生进行自主的分析，并且能够让学生意识到学习数学思想的必要性，从而促进学生的数学思维能力的发展，也能够让学生逐渐的明确自己的学习方式，从而不断的提高学生对于问题的解决效率。在引导学生对于自己的学习时间进行合理分配的过程中，教师也可以对于课堂中教学知识内容的讲解进行有效的分析，能够引导学生对于不同的数学思维，或者是数学思想等，都可以进行有效的掌握。

参考文献

[1]钱惠维. 小学数学教学中数学思想方法的渗透分析[J]. 科学大众（科学教育），2019（11）：45.

[2]李春明. 在小学数学教学中渗透数学思想方法[J]. 魅力中国，2019（49）：51.