利用信息技术，让小学德育教育更加有效

张彦

摘要：德育始终是一个深刻的命题，也受到了各个国家的重视，在今后的教育中会越来越重要。小学是德育教育的关键时期，也是培养学生道德品质和良好行为习惯的基础阶段，小学时期形成的道德品质习惯能够影响学生的发展。信息技术的飞速发展，为教育注入了新的活力，推动了小学教育水平的不断提高，也能够让德育教育变得更加有效。本文笔者结合自身教育经验，首先分析了信息技术对小学生开展德育的意义，并提出了信息技术对小学生开展德育的策略。

关键词：信息技术;小学生;德育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在党的十八大以来，促进学生的全面成为重要的教育任务，立德树人成为教育的重要目标。德育教育是小学阶段教学中的重要组成部分，对小学生的成长有着重要的意义。当今，信息技术飞速的发展，为小学生创造新的教学环境和教学手段。由于学生的认知能力比较差，对事物的注意力也不够集中，德育教育的开展就需要精心设计和组织，信息技术在小学德育教育中的应用是必要的。小学教师应该要重视信息技术的作用，发挥信息技术的长处，为学生创造一个良好的德育环境。

一、信息技术对小学生开展德育的意义

德育教育是十分重要的，在历史的长河中，德育教育始终被摆在一个重要的位置。但是受到传统应试教育的影响，德育教育的效果是不理想的，教师更多地重视文化课成绩，注重培养学生的基础知识。利用信息技术对小学生开展德育教育具有重要的意义，一方面是可以提高德育教育的效果，由于小学生的认知和思维是比较弱的，他们对事物的认识能力是比较浅显的，但是德育教育可以将抽象的事物更加形象化，让德育教育的课堂更加丰富多彩，为学生创设生动、形象的情境，能够寓教于乐，通过潜移默化的方式来感染和熏陶学生。另一方面，能够为学生创造一个完整的德育环境，促进家校共育的进行，也能够通过建立电子档案的方式，让德育评价的内容更加完整，更加丰富，从而促进学生的全面发展。

二、信息技术对小学生开展德育的策略

1.借助媒体呈现资源，让德育形象化

在传统的德育教育模式下，我们会发现一个问题，那就是教师的德育内容是比较枯燥的，甚至是令人感到厌烦的，教师习惯于说教式的德育方式，学生只是被动的接受者，学习的积极性不会很高。现代信息技术背景下，利用多媒体可以更好地呈现德育教育资源，尤其是近年来新媒体的发展，微博、微信以及微视频等等方式都可以更好地辅助于德育教育，能够让德育教育达到事半功倍的效果。

例如，我们学校利用每周二和每周四上午的课前五分钟实践，在教室利用电子白板给学生播放动画视频，对学生进行德育教育，内容包括文明礼貌、安全卫生等方面。当然，针对不同学段的学生，微课堂的内容也是不一样的，针对一年级的新生，我校播放了《我是环保小卫士》等系列短片进行引导教育;中年级的学生通过《诚信在我心中》等动画视频提升学生 的呈现和环保意识;高年级学生通过观看英雄楷模等事迹，更好地理解了社会主义核心价值观。微课堂的内容还会定期地更新，最终形成了比较完整的德育资源教育库。

2.借助微信家校沟通，让德育完整化

开展德育教育，離不开家庭的支持和参与。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。当前的德育教育中就存在着这样的问题，德育教育中家校合作不够紧密，一方面是因为学校教师和家长的观念都比较落后，认识不到家校合作的重要性，另一方面，因为家校合作需要家长付出时间来参与，但是传统的合作方式又比较耗费时间。但是通过微信进行家校沟通，可以让德育更加完整化。

例如，我们学校就创设了各班级的微信群，作为班级沟通的桥梁，并且让教师与家长之间保持密切的联系，除了充分地交换信息之外，还可以就德育话题进行探讨，共同协商来制定德育措施。教师可以利用微信群来解答家长的问题，也可以向家长传递正确的德育观念，提高家长的德育教育能力。此外，通过微信公众号来进行家校合作也是一种很好的方式，架起了家校沟通的新桥梁，留言功能能够让学生充分地参与进来。

3.建立电子评价机制，让德育系统化

在德育教育中，教学评价也是十分重要的，良好的德育评价能够让德育教育更加有效。在当前的小学德育教育模式下，不太注重德育评价，德育评价容易流于形式化，德育评价的内容还是比较少的，不够系统和全面。但是在信息技术下，德育教育的评价能够更加系统，更加科学。

例如，针对学生的成长情况，我们可以建立电子档案，在电子档案中不仅包括学生的成绩情况，德育教育更是一个重要的版块，里面又划分许多细的内容，包括合作意识、竞争观念、奉献精神等内容。那么评价的主体也需要多元化，不仅仅是教师的专属，而且也需要教师和家长的参与进来，这都可以通过电子评价机制很好地实现，更加省时省力，也保障了评价的科学性。

总而言之，小学时期的德育教育十分重要，能够为学生今后人生的发展奠定重要的基础。作为小学教师，应该要不断创新和思考，让信息技术更好地应用到小学德育教育中。

参考文献

[1]信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践[J]. 隋金龙.  中国教育技术装备. 2017（11）

[2]构建小学一体化德育教育模式分析[J]. 祁燕妮.  课程教育研究. 2018（09）