小学数学教学中解决问题能力的培养策略

李瑞霞

摘要：在小学数学教学过程中，学生只有对某一数学现象产生疑问，才能够调动思维，展开积极的思考。而具备较强的问题意识，则是学生主动发现问题和提出问题的关键，是学生进行主动探究，并对问题进行有效解决的必备能力之一。所以，教师需要在实际的课堂教学中，重点培养学生提出问题的能力。但是如何培养学生提出问题的能力是一个值得思考的问题。

关键词：小学;数学;解决问题

一、对教师的教学理念进行转變

在以往的小学数学教学课堂上，以教师提问、学生回答的形式为主。而学生要想向教师提出问题，就要先克服自己内心深处对教师的畏惧心理。鉴于此，教师在教学过程中，需要先转变自身的教学理念，以一种更亲和的方式展开教学，拉近与学生之间的距离。只有这样，学生才能够鼓起勇气向教师提出问题。

对此，建议教师从以下几方面入手进行教学理念的转变。首先，教师要与学生成为朋友，在生活中给予学生关心，在学习上给予学生帮助，并与学生一起讨论数学问题，让学生不再从心理上对教师产生恐惧。其次，教师在讲课过程中，要多使用风趣、幽默、诙谐的语言，对多种教学手段进行灵活运用，并根据学生的表现进行适当的夸奖，增强学生学好数学的自信心，激发学生对数学知识的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。例如，当学生找到解决问题的方法之后，教师可以说：“你用的这个解题方法非常好，找找看有没有其他的解题方法。试着换一种角度思考。”学生在听到教师的鼓励并引导之后，就会积极主动地从多种不同的角度思考问题，进而获得问题的答案。

二、营造民主的数学课堂教学氛围

学习数学知识的过程，其实就是将“学”与“问”进行充分结合的过程。学生要想有效掌握数学知识和数学技能，就要不断地遇见问题、提出问题、解决问题。小学数学是一门理论性较强的学科，学习过程比较枯燥。再加上绝大多数的学生没有较强的逻辑能力，所以在学习数学知识的过程中必然会遇到很多困难。如果学生遇到问题而没有及时提出来，那么经过一段时间后，其数学学习能力也会有所下降，不能在第一时间发现问题、提出问题，甚至还会对数学学习产生厌烦。

要想改善这一现象，教师就要先营造出一种民主的教学氛围，让学生积极参与到提出问题、讨论问题以及解决问题的过程当中，让学生形成一种“答错不丢人”的意识。只有为学生营造一个民主的数学课堂教学氛围，才能够让学生积极主动地提出各种各样的问题，进而实现学生学习效率的提升。

三、对学生的数学思维进行拓展

小学生大都有着极为丰富的想象力。借助这一点，也可以有效培养学生提出问题的能力。首先，教师可以给出一个已知条件，然后让学生根据这一已知条件，调动自己的想象力进行问题的设置，然后再由同桌进行回答。例如，针对“有理数的乘除法”教学，教师可以提前准备好一副纸牌，然后让学生仔细观察，并从中找出问题、提出问题、分析问题、解决问题，借此让学生意识到“偶数位比奇数位多1”的原理。

四、掌握多种解题方法，提升解决问题的能力

学生解决问题能力的提升方式具有多元化的特性，在解决问题的过程中，学生只有结合其实际的状况所提出的对策，才可以提高其有效程度。但是在实际教学过程中，大多数学生在遭遇到问题时，都会慌乱阵脚，并不能做到随机应变。还有一部分学生在解决问题时，通常会使用较为单一化的方式去处理。该问题存在的主要原因就是学生所掌握的问题解决方式比较少，所以，教师应当善于利用这一教学契机，发现学生所存在的问题。在实际教学时，可以使用以下几类方式进行教学：首先是公式法。让学生掌握数学的公式，利用公式解决问题;其次联系实际生活教学法。

比如，在讲解《加和减》知识时，可以让学生将这些数字当作自己所熟悉的物品，询问学生：“如果现在我们手里有4个苹果，那么再加上5个苹果，一共是多少个苹果呢？”通过这一问题的设置，学生可以产生学习的兴趣，不会感觉到学习数学知识的枯燥，同时还可以有效地提高学生解决问题的能力。最后是逆向问题解决法，将学生引入到其所创设的问题中，让其更好的领悟问题的内涵，在问题当中找出关键性的解题条件，依据其条件来处理问题，通过多种解题方法的掌握，提升小学生解决问题的能力。

五、教会学生正确的提问方法

在小学数学教学过程中，不同的数学问题有着不同的性质和内容。在培养学生提出问题能力的时候，只有让学生运用正确的提问题方法，切中要害，才能够将数学问题的本质揭示出来。所以，要想有效培养学生提出问题的能力，教师需要先将正确的提问方法教给学生，引导学生提问。目前，常用的提问方法有三种。第一种是趣味法提问，即将数学问题趣味化，将数学问题以一种生动有趣的方式提出来，吸引学生的注意力。第二种是追问法提问，即对某一数学问题进行刨根问底的提问，深入探究数学问题背后的内容。第三种是反问法提问，即在教师讲解完某一知识点后，站在与之完全相反的方向进行思考，并提出问题。将以上三种提问方法教给学生，在培养并提升学生提出问题能力方面具有十分重要的意义。

综上所述，在小学数学教学中，培养并提升学生提出问题的能力，可以为学生学习更加深奥的数学知识打好基础。而要想培养学生提出问题的能力，教师不仅要转变自身的教学理念，还要在课堂上营造出一种民主的教学氛围，拓展学生的数学思维，并将正确的提问方法传授给学生。

参考文献：

[1]范敏.在小学数学教学中培养学生解决问题能力[J].数学大世界（中旬），2020（06）：93-94.

[2]周桂香.小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略浅谈[J].读写算，2019（17）：144.