绿茵少年

毕泽民

一、案例背景

足球训练中，团队精神的培养必不可少，教师在比赛中进行教学的方式，能让学生更深入地在比赛中学会合作，感受成功和失败，进而体会到团队合作的重要性，让学生由个人英雄主义的思想逐渐转变为团队合作至上，进而将技战术知识融入其中。

意大利足球名将罗西曾经说过：“独木不成林，要没有同伴的帮助和全队的努力，光我是不行的。所以，我不是什么救世主，我只是全力以赴。”这句话不单单体现在赛场上，也体现在平时的训练中。

二、案例描述

1.问题的出现

初冬的到来，寒风凛凛。我校队员们正如火如荼地进行训练，在绿茵场上挥洒着自己的汗水。这是刚刚经过选拔，一群真心热爱足球并充满天赋的低年级孩子。他们不知疲惫的在场上奔跑呐喊，操场上洋溢着快乐的气息。热身完毕后，进入分组比赛环节。按照惯例，我将队员分为红蓝两队，选出两名队长由其安排队员们各自的位置。门将、后卫、中场、前锋。队员们在各自的位置上开始比赛，小小的足球仿佛有生命般在队员们的脚下翻滚，出现在球场的各个角落，唯独没有出现在球门中。随着比赛的进行，球门附近传来争吵的声音：“我要踢中场，不要踢后卫”、“我要当前锋，不想当守门员”。令人担心的事发生了，不过也在意料之中。简单来说，中场和前锋更易出现在对方球门附近，射门得分的机会也就相对更多。对于只参与防守的队员，和他们相比确实少了几分乐趣。作为教师，如何能让队员理解场上每个位置的重要性，并各司其职、相互合作呢？

2.问题的解决

此时孩子们的心理出现波动，直接讲明利害不利于足球意识的建立和培养。这时我劝道：“队员们，我也觉得这样限制了你们的发挥，而且有些人一直脚下有球，对于脚下没球的队员不太公平。”并做出一副理解和同情他们的神情，以获取他们的信任。触球较少的一部分孩子也说：“对！我们都没有比赛的参与感。”孩子们似乎把我当成了队友倾诉起来，表达着内心的不满。这时我也将比赛吹停，一声哨响后示意队员们看向我，且提问道：“有没有想踢后卫的队员，请举手！”此时大家沉默不语，没有举手的意图。从队员们的角度出发，谁都想上场以后带球飞奔，拔脚射门并一蹴而就。这是孩子们的天性，没有人愿意做只去防守，且一场下来鲜有射门机会的队员。于是我和孩子们商量道：“这样吧，咱们不要守门员和后卫，咱们都上去踢前锋，可以吗？”这时其中一队的队员们仿佛听见了自己的心声，不约而同地高喊：“好！好！好！”

伴随一声哨响，比赛继续进行，经过刚才的变阵，没有后卫和门将的队伍虽然身体素质较为出色，但踢的十分盲目，晕头转向;反观另外一队，队中的后卫们并没有太靠近球门，还是做着自己该做的事情，且各司其职。虽然没有过多的传导球，但对方毫无防守，只要将球抢断下来，一个长传球就能大概率破门得分。

双方你来我往，但比分却被不断拉开。随着时间的推进，上半場比赛结束。没有防守的队伍以0：3落后。这时我将所有队员召集到一起，对上半场的比赛情况作出总结和评价。首先我对领先一队的队员说：“你们个个都很机灵和无私，虽然身体不是特别出色，但团结一致、各司其职，在对方控球时，总能利用团队的力量将球抢断下来。还有传球方面，由于你们脚下的技术动作不规范，导致传球不准确，失误连连，但你们知道对方没有防守队员，敢于发动反击，快速向前推进并找到己方前锋，这是你们比分领先的重要原因。现在你们评价一下自己。”大家你一言我一语，有的队员说：“我以后要努力练好传球，刚才有些失误球如果传准，比分拉开地就更大了。”也有些队员说：“我刚才觉得有好几次能把对方的球断下来，但身体一对抗，就碰不到球了。以后我要多吃饭，把身体练的壮壮的。”

这时我看向失球较多的一队，他们仿佛已经意识到了自己的不足，纷纷低下头沉默不语。其中一个队员说：“教练，我当守门员您看合适吗？一会还有下半场，我想把比分扳回来。”其他队员也都同时应和着。看着他们一脸地不甘心和满满地求胜欲，我想他们此时应该理解了团队合作的重要性。为了加深他们的印象，我继续说：“孩子们，你们都玩过变形金刚吧？经过拼组它能变成一辆车或者一个机器人，但如果少了一个零件，无论它变成什么都是不完整的。一支球队好比一款变形金刚，我们每个人都是其中的零件，当我们在场上比赛时，每名队员各司其职，变形金刚就能正常运转，无往不利！”看着队员们激昂的神情，我继续说：“刚才的比赛，落后一队虽然非常拼搏，但你们没有守门员和后卫，就好比变形金刚缺失了很多零件，这样的变形金刚你们还会喜欢吗？”队员们此时领会了我的意图，主动就把各自的位置确定下来。随着一声哨响，下半场比赛开始。落后一队经过心态的调整和本身具有一定的身体优势，连扳三球，最终以3：3战平。

三、总结反思

一堂寻常的训练课中随时随地都会出现教育案例，经过教师讲解和学生消化，往往具有很高的教育意义。

1.各司其职，相互配合，提高队员的团队精神

如果使一名队员变得出色，那么可以依靠天赋，勤加训练;如果使一支队伍变得出色，除了提高队员的个人能力，团队精神是必不可少的。当队伍的进攻遇到困难时，前锋被限制，此时前腰和边路队员就要提上配合，打出侵略性，以缓解前锋的压力;当队伍防守遇到困难时，前锋回落，中场和后腰更多地收缩保护禁区，以缓解后卫和守门员地压力。这就是在足球中团队精神地具体化。

2.让队员适应场上各个位置，学会换位思考

在训练和比赛中，经常让队员之间交换位置，让他们体验各个位置，理解每个位置的作用和重要性。通过位置互换，让队员学会站在队友的角度思考问题，并设身处地地为队友着想。不仅提高参与性，也能增强队员间地友谊和在场上的综合能力。

3.提高队员的责任感和进取心，各司其职地扮演好在队中的角色

一名足球教练的职责是把队伍管理好，而队员的职责是明确自己在场上的位置，并充分发挥该位置的作用。这就需要责任感和进取心作为支撑。

4.“众人拾柴火焰高”，增强队员的团队协作能力

爬山越岭要互助，渡河过江要齐心。一支队伍若想长期良好的发展，队员之间团结协作能力是必不可少的。

总而言之，团队的胜利离不开任何一名成员。队员们亲身体验没有防守的比赛，能够纠正自己的错误，直观感受到足球团队的整体性。体验式教学不仅能让学生在体验中自主理解球场角色的责任，在能提高学生对足球运动中团队合作的重要性的认识，让学生在角色体验中收获成长的快乐。