浅析童话剧对幼儿语言能力发展的作用

刘鑫

一、童话剧的概念

童话剧是一项独特的对孩子语言能力发展有重大影响的艺术活动形式.童话剧彰显了一定的情景性，趣味性和教育性，一般以童话故事为素材，以话剧为表现.童话剧艺术实质上是一项"表演游戏"，这与幼儿园以"游戏"为首的教学宗旨非常贴切。这比简单的讲故事更能激发幼儿的兴趣，也可以发展孩子的语言综合能力。

二、童话剧对幼儿语言能力发展的作用

（一）剧本的创作发展幼儿语言表达能力

我们现在进行的童话剧演出《老鼠娶亲》是一个很有教育意义的活动，它是一篇民间童话故事。《老鼠娶亲》故事内容的语句整齐，有句式重复，以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，最终告诉我们每个人都有缺点和优点，不要盲目崇拜。《老鼠娶亲》的童话故事内容通俗，风趣，有反复的语句，从而得到了大班小朋友们的欢迎。在选择好童话故事以后，我们对童话剧剧本进行了第二次写作。孩子在收到剧本之后，父母或者教师经过多次朗读，孩子也能够迅速地记住。尤其对于非常有旋律感、顺口的台词，记忆更为深刻。比如，老鼠新郎们与花猫的对话，原本很枯燥乏味的台词，幼儿们通过自己的创作，变的非常生动有趣。如改编到的口语运用到了此次童话剧表演游戏中，在剧本创作过程中，孩子的表达能力也获得了很好的提高。

（二）剧情的想象发展幼儿语言表达能力

童话故事表演游戏，是指幼儿们以童话故事为线索而进行的活动。剧情对于童话剧表演游戏来说是十分重要的，在童话剧表演《老鼠娶亲》中只有简单的几个角色。可是班级里又有许多孩子，所以为了使每个人都有上台的机会，我们就对戏剧情节进行了想象编排，幼儿想象太阳，风，云，墙都是不同国家的王子，那么每个王子还可以配上两个侍卫。侍卫的台词也可以仿编之前王子的话，比如太阳侍卫附和说：对，天下无双啊，你最神气，最神气等，在整个剧情的想象中，幼儿的语言能力也得到了很好的提高。

（三）童话剧表演发展幼儿语言表达能力

在演出中，幼儿要饰演戏剧中的人物，这又是离不开想像力的，由于人物的行为需要扮演者借助想像力來改变自己的身份，按照人物的行为来行动。因此，儿童在完成《老鼠娶亲》这个童话剧演出时，并不可能有真实的生活情景，他们只能通过幻想将自己装扮成"小老鼠""坏猫"和"王子"。在这里，一切都是想象的，都是虚构的。在游戏过程中，许多平时性格比较内向，又不善言辞的小朋友都能够大胆的表达，表现。平时语言表达能力更好的孩子也能够协助其他小朋友，从而实现了伙伴互助，共同进步。在这种过程中孩子的语言能力也获得了很好的提高。

三、引导幼儿学习童话剧的策略

（一）根据儿童的个性特征选用最适合的儿童童话剧本

近几年来，一些家喻户晓的童话故事也相继改编为童话剧，这无疑成为了许多儿童教育工作者的良好教学方法。这种童话剧本不但可以表达孩子的心理想象，同时还可以拓展孩子的眼界。但我们在选用这些童话剧本时，还是必须充分考虑到孩子的特点，并选用有针对性的童话剧本。例如《丑小鸭》就比较受孩子的喜爱，主要讲述的故事是一个丑小鸭在外面饱受苦难，最后蜕变成了一个漂亮的小天鹅。虽然这种童话故事具有很强烈的夸张手法，但并不影响孩子的心灵需求。所以，我们也可以选用这种童话故事来作为剧本，进行全新的童话剧，让全班的孩子都一起参加，促进孩子的个性发展。

后的台词：快把这只可恶的老猫丢出去，哼，想娶公主，没门儿！孩子们结合在日常生活中学（二）学习童话剧故事，激发幼儿想说的愿望

在童话剧《萝卜回来了》的这个活动中，我们首先要以读童话，了解童话故事内涵为重点。我们为孩子提供童话剧故事，和孩子共同解读，通过猜一猜、说一说等多种形式，并采用提问的方法帮助孩子了解童话角色人物，掌握剧中人物的特征，掌握童话内涵。给孩子提供一种良好的话语环境，激起孩子想要说，乐于说的欲望。

1.阅读前制造疑问

在阅读之前，人们往往会通过这两个方式吸引孩子对正在读的童话剧故事产生浓厚兴趣：

①出故事图书封面后，请小朋友们再看下封面上有什么内容，请小朋友们猜一猜故事的题目，在故事里会出现些什么事情？以激起孩子们浓厚的想读书的兴致，然后让孩子们带着这种猜想进入故事，跟随着老师的指导一步一步地认识故事，并寻找答案。

②由老师给小朋友"抛"出一个能引起关注的问题，当幼儿很想知道答案时，就请幼儿"看看书中是怎么说的"。比如：读书活动"小熊请客"，我在开始时给幼儿留了一些问题："小熊请了哪些客人？这些客人都带了些什么礼物去小熊家里？他们是怎么样对付狡猾的狐狸的？最后他们成功了吗？"让孩子们带着问题去读书，激起了孩子们想要看图书的欲望，也为孩子们创造了想说的环境和条件。

2.阅读中解决疑问

有些故事的前部分，与后部分的剧情发展截然相反。针对这样的故事，老师不但要指导孩子看明白画面语言，同时，还应该引导孩子在二种不同的解决矛盾的方式中，掌握解决问题的方式。

3.阅读后生成疑问

我们还可以在读完童话书《小黄莺唱歌》之后，为孩子再设一个问题："如果我们班要开联欢会，你觉得小黄莺会来我们班唱歌吗？如果来，它会带谁一起过来？它会和我们班哪些小朋友做好朋友呢？"延伸孩子的读书趣味。

四、编排童话剧时应该坚持的原则

在幼儿园进行编排童话剧时，当然离不开孩子、老师和父母三种最重要的人物，这三方缺一不可，没有哪一方面都不可以把童话剧完美的进行下去。所以，在编排童话剧时必须坚持以下几个准则：

（一）尊重孩子的选择，关爱每一位孩子

（二）及时帮助每一个小朋友调整心态

（三）幼儿教师应公平的征选童话剧角色

结语：

童话剧演出使孩子更加自信，敢于说、愿意说、有话说，在这么一种良好的气氛中，小朋友们性格开朗了，讲话流利了，语言表达与沟通等交际才能获得了发展。

综上所述，将童话剧表演应用于幼儿语言表达教育中可谓是好处多多，轻松有趣地解决了幼儿们表达不清晰，交流有障碍等问题，也可以充分抓住幼儿的心理，让他们爱上表达爱上语言。