把事件“铺展”开来

薛法根 张贤

在阅读中，能把丰富的内容用简洁明了的语言说清楚是一种能力。我们把这种能力称为“概括”。概括是对文章整体的把握，是理解内容、分析表达的前提。如统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文，作者围绕少年周恩来，从“说、听、见”三个角度写了三件事。在阅读过程中，我们可以通过 “叙事六要素”与“四问法——何时？何地？何人？何事？”，将长长的课文概括为简洁的三句话，以此看到少年周恩来远大的抱负。

阅读，是将事件“概括”起来;而写作，则是将事件“铺展”开来。如《草船借箭》这个故事，讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此为难他;而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。如果仅仅以这样的描述来写，读者虽然了解了事情，却无法体会到人物的特点和故事的精彩。因此，我们要将故事一步一步、逐层铺展开来，将过程写具体、写生动。

怎样将事件“铺展”开来写呢？

1.围绕主线写过程

在一幅绘画作品中，总有一条线是占画面的主导地位，影响着整幅绘画作品。其实写文章也是如此，亦需要有一条统领事情发展的线索，即主线。事情围绕着主线有序发展，结构会更加清晰，情节也会更加紧凑、丰富。

《草船借箭》以“借”为主线，周瑜妒忌诸葛亮，想“借”一个不可能完成的任务给他定罪;诸葛亮神机妙算，成功向曹操“借”来十万支箭;曹操谨慎多疑，最终中计将箭“借”给诸葛亮。无论是“明借”还是“暗借”，都体现了人物的不同性格特征，也让整个故事情节紧凑、扣人心弦。

《母鸡》一课则是以作者对母鸡的情感变化为线索，将作者对母鸡的态度由“讨厌”到“不敢讨厌”的变化过程写清楚，使前后形成鲜明的对比，从而感受到母鸡的伟大及对母爱的动容。

在写一件事情的时候，就要试着找到一条主线。这条主线可以是人、事、时间，也可以是情感，并围绕主线逐步展开。如果以“温暖”为话题来写，可以把妈妈给你织的围巾作为主线，写出这条围巾在寒冷的冬日带来的温暖，以及围巾背后藏着的母爱的温暖;你也可以把妈妈说过的一句话作为主线，写出这句话在挫折时带给你的鼓励，在骄傲时带给你的告诫;还可以把你的心理活動、情感变化作为主线……一旦有了这一条主线，那些零散的人、事、物就像一颗颗散落的珠子，被串成一条精美的项链。

2.聚焦人物写细节

电影的拍摄，需要有全景、远景、近景的镜头来呈现画面或人物的行动轨迹，还需要有某一时刻的特写镜头，因为特写能够让你完全注意人物的细节，是表现特征最好的方式。作文中事件的展开，同样离不开人物的活动，人物的一个眼神、一个动作、一句话语……这些细节都是内心的独白，是藏在文字中的情绪。在叙述一件事情的时候，聚焦人物特点，把这些细节放大写好，才能达到动情的效果。

《军神》这篇小说，作者着力通过动作、语言、神态等细节描写来表现人物的内心与品质。尤其是刘伯承在手术过程中，忍受剧痛时的动作描写以及手术后他与沃克医生的对话，将刘伯承顽强坚持、乐观无畏的惊人毅力一步步刻画进读者的心里。对于沃克医生，作者则聚焦在他对刘伯承态度变化的这一细节。从开始“冷冷地问”到后来“目光柔和下来”“脸上浮出慈祥的神情”，最后则是“肃然起敬”，这一系列神情的变化，表现出他对刘伯承的敬仰之情。

要把事件写得清楚，需要有主线;要把事件写得深入人心，就需要聚焦人物的细节。同样以“温暖”为话题，如何把妈妈的温暖写到读者心坎里呢？这或许是从妈妈的眼神中透露出来，或许是从妈妈的举手投足之间流露出来，抑或是从妈妈春风般的话语间传递出来……总之，写作时，聚焦人物的细节描写，会让文章笔底生花。

3.渲染氛围写场面

舞台剧在有限的空间演绎，也不会让人觉得索然无味。这一方面是由于表演者夸张的肢体表达，另一方面便是舞台的场面呈现。即使是最简单的独幕剧，也会将故事置于某一情景之中，或热闹或冷清，或庄严或轻松……以场面演绎带来视觉体验。作文中整个事件的过程也是在特定的场景中发展的。写作时并非要求面面俱到，而要根据事件发展的需要，选择某一场面，让读者身临其境。《开国大典》这篇课文中，围绕毛主席写了“见面”“宣告成立”“升国旗”“宣读公告”等多个场面。作者用大量笔墨写了“阅兵”这一场面，从军种特点到行进方阵，从中国人民解放军的威武到人民群众的热烈表现，意在渲染热闹、隆重的氛围，体现开国大典给人带来的震撼，给读者留下的深刻印象。

在写作时，若是想有“带入感”，把读者带进故事中，就需要有生动、鲜活的场面描写。像我们校园，有一年一度的“义卖活动”，若是要写这件事，就要把义卖的场面写下来，琳琅满目的物品、同学们卖力的吆喝与推销，以及购买者来来回回的挑选，甚至是买与卖之间讨价还价的场面，都能把义卖时候的热闹、快乐渲染出来。这一描写并不是最重要的，却能为文章添色不少。

4.抓住曲折写反复

相信很多人都喜欢看小说，因为小说中有一个个情节，这些情节不仅相互关联，而且会有很多波折，这些波折会牵着读者的心走。那种感觉是“一波未平一波又起”的过山车式刺激，也是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”后的释然舒畅。其实写事件也是一样的，找到事件发展中的曲折之处，把这一情节写下来，这样的文章就能更吸引读者。

著名作家列夫·托尔斯泰的《跳水》，讲述了一只猴子、一个孩子、船长以及船员之间的故事。作者通过猴子的“三逗”、水手的“三笑”、孩子的“三气”将小说的情节发展推向高潮。孩子不顾一切爬上桅杆，走上最高的横木，陷入了极端危险的境地。再如《半截蜡烛》一文中，那藏有情报的半截蜡烛被中尉点燃，伯诺德夫人以油灯来替换蜡烛失败，杰克巧借搬柴想取走蜡烛失败，在这命悬一线之时，杰奎琳巧借睡觉之由成功取走蜡烛。一次次的“取”，一次次的“失败”，将小说一次次推向高潮，将读者的心提到了嗓子眼。

要想把故事写得扣人心弦，就需要有曲折的过程，并把来来回回、反反复复的曲折写详细。比如要写义卖中的“讨价还价”，这一过程并非是一次成功，是体现在买者还价、卖者讨价的过程中的，那么这“一还一讨”“一讨一还”就要写详细。当然，在我们中国的文化中，“三”是极具意蕴的一个数字，有句俗语“事不过三”，这反复切不可来回循环，而应似盘山公路一般，逐渐上升，到达峰顶，将故事推向高潮。

5.紧要关头写联想

写作，是自我整理后的内心表达。因此，每一句话都源于作者的内心，与作者的生活息息相关。在叙述一件事的时候，不妨回忆与事件相关的情节，加入适当的联想，例如当时的感受与心理，甚至是天气与环境，使内容更丰富。

作家铁凝的短篇小说《盼》，讲述了一名儿童盼望着下雨可以穿雨衣的一件事。在这盼的过程中，“我”的心情随着天气的变化而变化。作者并非仅用一个词语来概括当时的心情，而是用了极为丰富的心理活动，把当时的想法都写了下来：“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”因为盼望下雨，所以当时才会有如此想法;“为什么我一有雨衣，天气预报总是晴呢？”有了新雨衣却没有机会穿，所以才有这样的内心独白……当“我”终于盼到下雨时，阴雨绵绵的日子却是“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”的美好。此处联想到的景物也是“我”终于可以穿雨衣的兴奋与激动。

我们在写一件事情的时候，也可以将某一时刻的内心独白、环境等加入文中。比如写义卖活动，可以写一写当天的天气，艳阳高照就如同学们的热情;看到琳琅满目的物品，你挑选时肯定也有内心的独白，这些都可以写下来。如此，文章的内容会更加丰富。

我们要写好一件事，其实就是一步一步走台阶。先要理清楚事情的主线，让文章有条理;再是雕琢文章内容，聚焦人物的细节描写，通过场面渲染氛围，再将事件中的曲折过程写详细，并加入适当的联想，让文章丰富。对于中年级学生而言，首先要把事件写得有序，对于高年级学生而言，要通过不同的方法，把事件铺展开来写，写得更灵动、更丰实。