大学生参与教学管理的实践与思考

江 婷 胡杏霞 张凌丽

（广州医科大学附属第六医院/清远市人民医院 广东·清远 511500）

大学生作为高等教育中最核心的利益相关者，在高校生存与发展中占据很大力量，高校的竞争力强弱与学生质量密切相关，所以学校应当把握教学主体，调动大学生群体来加入教学管理，丰富管理模式以及人才培养体系。大学生参与教学管理，能够更好地发扬学校的教学观念，通过学生主体来提高学校的各方面管理，也是校方管理制度个性化、人性化的体现。为了更好地了解学生的学习生活状况、更好地提高教师教学效率、实现和谐一体的校园环境，越来越多的高校实行大学生参与教学管理的实践，并探索出了一些特有的经验和思考。

1 大学生参与教学管理的意义

1.1 增强学生的主体地位

让大学生广泛参与教学管理，能够增强学生的主体地位，提升学生在学校生活中的参与感，有助于学生更加热爱校园。这种主人翁意识的提高，也能够加强大学生对自己的认知，以及对自身权利的重视。在学校的各种活动中，大学生能够通过参与教学管理来广泛与人交流，加强自己在社会生活中的交流能力。同时，这种教学管理模式能够让学生与教师之间的距离减小，让师生关系更平等。

1.2 培养学生的自主学习能力

大学生参与教学管理，也是对他们自主能力的一种认可。作为拥有管理权的学生，更应当以较强的自主学习能力为基础，充分完善自我、提升自我。学生要首先做好自我管理，才能参与到教学管理中。这种管理意识的加强，能够让大学生群体互相关爱、互相理解，以和谐友善的管理风格来提升教学管理模式。学生参与到教学管理中，能够更加切身的体会到学校的人才培养目标和培养计划，不仅培养了学生的自主学习能力，也让大学生能够更加主动和积极的参与教学及学习。

1.3 增进师生之间的交流

学生参与教学管理，能够更加深入的体会到学校的教学培养目标，更直观的了解到学校的管理计划、目的及要求，从管理者的角度来体会学校制定管理制度的意义。各个专业的大学生能够通过参与教学管理来了解本专业的教学指导目标、学习计划、人才培养计划等，也能够对毕业之后的就业方向有一定的了解。让学生参与到教学管理中，使管理工作不再仅仅是教师及管理者的职责，增进了师生之间的交流，有了更多及时发现并解决管理问题的途径。教师与学生交流之后再制定相关教学方案，也能在吸纳学生意见的基础上选择合适的教学方法，提高课程的教学效率。

1.4 促进教师课堂教学的改革

通常大学教师的教学方式都十分相似，这也导致课堂学习情况不佳，学生对专业课的学习没有兴趣。传统的大学课堂都是以教师讲解课件为主，很少有学生能够参与其中。让学生成为教学管理的主体，能够让教师真切的了解到学生的意见，通过对学生的意见来展开合理的教学改革，合理利用多媒体设备及各种信息技术手段，提高学生的课堂学习兴趣，活跃课堂氛围。同时，教师可以鼓励学生提出自己的课堂建议，与学生平等交流，以学生的学习需求为出发点，通过“学生管理者”作为中间桥梁，进行课堂教学的改革。教师把握教学重点，深入学生群体中展开教学，也能够在很大程度上提高大学课堂的教学质量。

2 当前大学生参与教学管理实践现状

2.1 大学生参与教学管理范围小

由于让大学生参与教学管理的实践经验不够丰富，许多高校对管理模式的探究还不够大胆，学校给予大学生管理者的权力不够，大学生参与教学管理的权力和范围都很小。虽然学校的教学原则是“以生为本”，但目前的大部分高校都还处于让大学生参与教学管理的探索阶段，无法真正将管理制度落实。教师群体使用的教学手段依旧处于陈旧的模式状态，大学生对教学管理的参与仅仅在于对教学方法及内容的建议和改革，其他关于培养目标、培养方案、教学回馈等方面的涉足很少。学生与教师之间应当建立和谐平等的体系，学生在参与教学管理时要与教师积极交流，尽量涉及更多的范围，对基础课程体系的教学管理也要保持一定重视。

2.2 大学生参与教学管理程度低

教学管理的内容除了课堂教学以外还包括人才培养方向的规划、教学过程的管理、教学方法的改进、人才培养评估考核等多个方面，而现阶段，大学生所参与的教学管理仅仅处于高校教学管理模式的表面，并没有被给予深入研究和参与的权利。许多高等院校内的大学生在参与教学管理时都是执行上级的计划与命令，并不能真正深入到学校对教学计划及人才培养目标的确定环节中。学校没有充分考虑到大学生群体对高校教学的要求和需求，在这种情况下大学生参与教学管理的实践程度很低，效果也不会显著。既然选择听取学生意见，学校就应当将大学生的意愿与该校的教学计划充分结合，使大学生参与教学管理真正落到实处。

2.3 大学生参与教学管理方式旧

高中阶段的学生给教师或学校提供意见需要经过层层上报，但大学的教学环境与高中相比有很大区别，这种反映问题的方式也应当加以改变。大学的教学管理模式比高中更加人性化，教学形式也能容纳更多丰富的元素，所以大学生参与教学管理要采用更多简便有效的渠道向教师提供建议。传统模式下学生统一意见后通过班长团支书等向教师反应问题的方式太过繁杂，多层人员的转达远远没有直接交流来的具体和直接，所以学习应当改变大学生参与教学管理的途径与方式，采取更加直观的方式加强师生直接的联络，使教学管理问题的发展与解决更加快速和高效。

3 大学生参与教学管理的实践方式

3.1 完善高校人员信息制度

管理模式的有效实现基于一定的人员信息制度基础，将参与教学管理的人员进行统一管理，有利于高校对教学计划的实施以及教学模式的改革。高校可以通过互联网建立学生管理者的信息平台，同时为学生、学生管理员、教师三方提供交流平台，建设高校教学管理进度网站，方便校内群体对教学模式、教学内容、教学进程等提供建议，及时反映在教学中出现的问题并共同探讨解决措施。这种交流平台的建立有利于公开反应教学情况、稳定校风建设，在约束教师群体行为的同时让学生及家长对学校放心。另外，高校人员信息制度的完善有利于在出现教学情况时及时找到相关负责人员，避免了责任逃避行为的发生。大学生参与到教学管理中，其自身也应当为自己的建议负责，这种制度的建立能够让三方群体都严肃对待自身权利，约束自己的行为。学校也可以充分调动学生参与教学管理的积极性，通过举行讲座或活动等方式让学生了解到参与教学管理的权利和意义，鼓励大家为提升学校教学质量和提高学校教学成果献力。

3.2 学校支持和重视大学生参与教学管理

大学生参与教学管理的实践需要学校广泛宣传和重视，引导学生群体积极与教师探讨交流，提高对教学管理的积极性。新政策的实施难免需要一定的物力和财力，所以校方的支持十分重要。高校首先要明白大学生参与教学管理工作的重要性和意义所在，才能对工作的落实保持重视。学校可以通过校园网、宣传栏、讲座等方式对教学管理的内容进行普及和宣传，让学生了解到该工作的具体内容。在传统的高校教学模式中，大学生通常是通过课后评教的方式来对教师提供自己的建议，但这种方法无法统一意见，也很少能够引起教师的注意，最终起到的作用极小。现阶段，学校要立足于学生的基本需求，鼓励学生参与到教学管理工作中，实现师生之间的平等交流。

3.3 建立学生参与教学管理的保障机制

由于学生参与教学管理是一种新的教学建议方式，校方更应该为学生提供意见和参与管理提供比较完善的保障机制。这种保障机制的建立，一方面能够表明学校对政策落实的态度和重视，一方面也能让学生更加安心。高校教学管理的保障机制可以通过成立学生参与教学管理研讨委员会、设立优秀管理员奖项等方式来实现。同时，学校可以设立与教学管理相关的课程，让学生对管理模式的探索有更加专业的认知，也能通过课程的学习来获得一定的学分。另外，高校可以开展一些和参与教学管理相关的表彰活动，赋予提供有效意见或对教师教学起到较大帮助的学生相关奖项，通过这些方式来让教学管理更规范，让学生在教学管理中的参与更有序。

3.4 加强各个部门之间的配合与协作

对于大学生而言，高校中的各个部门之间在处理事情方面有着密不可分的关系，不同的部门会负责学生生活及学习的不同方面，所以学校在鼓励大学生参与教学管理的同时，也应当加强各个学生部门及教务部门之间的联系，为学生参与教学管理清除障碍。现阶段，学生对教学提出意见得到了学校的支持，这一类方案的实行多半由教学信息中心来负责，但学生的日常工作又与学校的学生工作处、团委处有关，这就需要部门与领导之间做好对接、教学信息中心与管理处积极配合。高校的每个部门都不是单独存在的，为了让学生能够更好地参与到教学管理工作中来，学校应当主动做好各个部门之间的联络工作，鼓励学生与多个工作部门积极交流，及时传达信息。另外，在学生群体中，还有校级学生会、院级学生会等组织，学校可以在各院之间定期开展会议，将教师工作系统与学生工作系统紧密结合，组织并协同全校师生共同参与到教学管理工作中，使学校的教学管理成为一个密不可分的整体工作，同时也能提高学生参与校内活动的积极性，为学生走上社会之后处理工作的能力做铺垫。

4 总结语

大学生参与高校的教学管理已经成为大学中教学改革的必然趋势，学生作为高校主体，通过这种方式能够更好地提出自己的意见，帮助学校完善教学模式。现阶段，各大高校应当充分发挥学校特色，为大学生参与教学改革实践提供经验。