浅议素质教育下的初中语文教学策略

秦嫣雪

（重庆市云阳县第三初级中学 重庆云阳 404500）

学生是学习知识的主人，作为初中语文教师要认识到学生的主体地位，在课堂上给学生充足的活动时间，让学生在多种多样的活动中思维获得提升。语文担负着工具性和人文性的特点，教师要能够把语文教学融入到课堂的各个活动中，让学生通过活动来提升自己的主动性，形成思维的提升。每一个学生的家庭环境不同，他们的生活经历也不同，他们对于语文知识的接受能力更是各不相同，所以在课堂教学中表现出不同的学习特性，作为初中语文教师要注重对学生的个性化培养，尊重学生的学习规律，给学生组成学习小组，让学生能够在组内形成相互帮助的氛围，借助小组的力量让学生形成在比赛中学的内在动力，语文教学是对学生进行思想提升的主要学科，教师要能够抓住教育的契机，让学生的灵感能够在课堂学习中闪现。

一、认真准备教学设计

备好课是上好课的前提，任何一位教师都不能够随意的进行课堂教学。在走上讲台前都积极的准备教学内容，认真的研究课本上的内容，结合素质教育的要求，合理的设计教学方案，促进学生对于语文知识的学习，能够从多个角度进行教学方法的改进。综合性的插进教材之外的内容，让学生能够多方吸收营养，更好的理解文本的含义。教师还要结合学生的实际情况进行教学，教师要对自己的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理[1]。这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。教师还要善于结合网络资源选取素材，选取符合教师个性特点的内容，还要能够符合学生的学习实情，能够让学生听得懂、学得会。

二、不断实践，优化课堂教学

再好的教学理论知识也需要在具体的教学中去实践。作为初中语文教师要创造性的进行教学，注重对学生的启发，让学生对语文阅读知识和写作活动更感兴趣，结合教学实践让学生学习各种文体的基础知识，多积累语文素材。教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生[2]。

三、分层教学，关注学生差异

每个学生的学习情况各有特点，教师面对的是全班学生，这种教育的集体性和学生的个性发展是相互矛盾的，作为初中语文教师要认识到这种矛盾，更要善于从学生的实际情况出发，采取分层教学，注重学生的个体差异，让学生能够在学习时感受到来自教师的关爱，帮助学生找到自身的存在感，树立起学习语文的自信心。分层教学是对学生的一种尊重，分层教学要体现在课堂教学、提问活动、教学评价以及作业的布置等多个方面。这里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上学生可分为ABCD四组。A组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以看小说，可以做其它学科的作业，他们是绝对的自由。我绝对相信他们学习的主动性和课堂上掌握的情况。我们能做的是给他们开一些书单。B组同学的作业一般是以阅读和写作为主。C组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。D组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。D组的同学能考上50分，我就能开心10多天。

四、把握时间，学生才是主体

许多语文教师想要让学生把握文本的含义，还需要能够留出充足的时间，让学生能够独立思考，然后进行小组合作交流。我们在轻松的氛围中把自己的疑惑，甚至好的建议拿出来一起交流，一起讨论分析，这需要有充裕的时间，应该来说，我们每个人都获益匪浅。可是在实际教学中，许多教师为了赶进度，完成教学任务，不愿意预留时间让学生去讨论，其实这种课堂教学虽然完成了老师的任务，学生的学习能力却没有得到发展。我经常在课堂教学之后进行反思：我们能不能在课堂上营造一种轻松的氛围多些时间让学生去交流去讨论。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。

五、抓住契机，培养创新能力

对学生创新能力的培养是每一个中学语文教师的责任。学生的创新思维的火花，往往就是在瞬间被发掘的。作为教师的我们，必须时刻抓住契机，科学地进行引导，帮助他们挞出创新思维能力的火花，使他们体验到创新的快乐和成功的快乐，鼓励他们在以后的学习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。

六、小组合作，培养探究能力

我们一个人的时间精力是非常有限的。我们必须借助小组长的力量。班级的语文学习互助小组可以根据实际情况编排。可以四个人一组，一个小组长。组长对组员必须严格监督。比方说今天的任务是默写三首古诗。组长必须督促组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必须陪同组员在下午下课后相约教室，继续完成那没有完成的任务，争取做到日日清。

七、结束语

总起来说，初中语文教师要注重对学生的启发和引导，尊重学生的主体地位，在教学中不断的总结经验，加强小组合作教学，以问题为导向来培养学生的探究意识，注重对学生的创新意识培养，让学生在自己原有的语文学习基础上有所提高。