多维视角下教育精准扶贫研究

韩建军

（西安培华学院 陕西西安 710100）

当前，国内正大力开展各种精准扶贫工作，以实现全面建成小康社会，在开展精准扶贫时，教育是非常重要的一项。教育对推动扶贫建设，避免返贫等有着重要作用，教育扶贫也愈发受到社会的关注。国内在教育精准扶贫方面的研究大多集中在以下方面：第一，对教育扶贫意义进行研究；第二，分析影响教育扶贫的因素；第三，分析教育扶贫中的问题；第四，研究教育扶贫路径。虽然教育精准扶贫也取得一些效果，但还有很大的研究空间，特别是针对教育精准扶贫中的问题，以多维角度为基础的研究相对较少。本文就从这一角度出发，深化对教育精准扶贫的研究。

一、精准教育扶贫中存在的问题

（一）重视硬件、忽视软件建设

当前在开展教育扶贫时，一些地方对硬件方面的建设比较重视，主要表现在以下方面，第一，重视对学校的改造和维修，增加各种硬件设备，对照明系统等进行维护等。第二，强化硬件设备配套建设，比如加大资金对教师进行培训提升，增加多媒体、计算机等设备。而且还有不少地方在教育扶贫时，加强了对贫困学生的资助力度，比如减免学杂费、补贴伙食费等。完善各种硬件设施以及加大对贫困生的资助等方式，虽然能够为农村教育发展提供保障和支撑，但实践证明，教育以及教育质量的发展，还需要一支专业过硬、稳定可靠、积极性高等教师团队，但国内很多地方在教师队伍建设这一“软件”方面却做得不到位。教师队伍的薄弱已经成了制约教育发展的重要因素，对农村教师队伍的研究显示，国内农村队伍的数量严重不足，教师老龄化也非常严重，由此也带来教育理念滞后、更新缓慢、知识结构老化等问题。

（二）重视理论教育、忽视应用教育

教育精准扶贫还需要关注学生学习内容。研究贫困区域的教育需求，急需什么知识，需要开设哪些课程等。教育是一项重要的投资，人们对教育的投资以及投资程度，和教育的成本与收益有很大关系，假如课程教授的知识并不能为投入成本的家庭带来收益，家庭对教育进行投资的愿望就会有很大下滑。国内虽然实施了不少政策来降低教育成本，比如两免一补，助学金等的资助，但实际上农村区域累计辍学率依然很高，其原因就是普通理论教育为家庭带来的成本和收益不成正比。当前我国主要依据城市的教育模式来制定农村的相关政策，这一模式为农村家庭所带来的收益和城市相比要低很多，而且农村的学生不管是就业的质量还是就业率也比城市差很多，同样的成本对城市家庭来说负担不算重，但对农村家庭却比较重，加上孩子上学成本过高，上学带来的收益却不确定，导致一些家庭对教育选择趋于短期行为。

（三）忽视学生心理健康教育

教育精准扶贫实现路径主要是使所有贫困家庭的孩子都可以接受有质量和公平的教育。但学习这件事的主要人物还是学生自身，需要调动学生的主动性与积极性，一旦学生自己不喜欢学习，或者放弃了学习，就很难对其进行精准扶贫。当前国内农村教育在对学生进行评价时，还是侧重于用分数来评论，对学生的人文关怀比较少，成绩较差的学生长时间无法得到教师的关怀，也得不到同龄人的尊重，导致自尊心遭到很大打击，这些都为他们以后的厌学甚至辍学等奠定了基础。

（四）贫困群体本身教育意识薄弱

教育也不只是学生的事情，还跟家长有很大关系，要想真正实现精准扶贫，就需要得到家长们的全力配合，由家长对学生进行引导和开导，帮助孩子积极乐观的学习。但由于传统文化的影响，不少贫困区域的家长对教育并没有清晰的认识，没有看到教育的重要性。因为教育的回报是长期的，短时间无法带来收益，一些家长就认为上学浪费时间，甚至存在读书无用论的声音，家长不配合也给教育扶贫带来很大阻碍。

二、多维视角下精准教育扶贫措施

（一）强化农村教师精准帮扶，提升教学质量和吸引力

这里主要从以下几方面出发：第一，要借助各种现代化信息技术，开展互联网教学，借助网络科技，把城市中的优质资源也传到农村地区，让农村学生可以接受和城市一样的教育。这里要强化教师对各种信息化教学技术的培训，要让教师了解到信息平台的功能，对制作课件、电子教材和备课、晒课、教学模式等进行研究，并把教师应用信息平台的状况纳入考核，通过这些方法使城乡教育资源不均衡的情况得到快速、有效改善，进而提升农村教育的质量，增加对贫困家庭的吸引力。第二，要强化教师培训和轮岗。受到社会经济的制约，一些贫困区域即使增加了资金等方面的补贴，还是很难吸引优秀教师的参与。为此，可以组织农村教师到一些资源和教学质量比较好的城市或区域进行培训学习，积极提高他们的教学理念和技能，还可以借鉴日本、韩国等国家，实施教师轮岗制。比如韩国规定，公立学校教师在大城市8～10 年后，必须到农村工作3～4 年，进而保证教育公平。第三，要提升对农村教师的待遇。需要出台一系列实质的、有针对性的措施，提升农村教师的待遇与地位，借助政策等措施吸引优秀教师前往农村，进而有效提升和改善农村教育质量。

（二）发展农村职业教育

当前农村教育城市化过程中，农村教育的成本和收益不匹配，对农村家庭教育投资有很大影响，而农村经济要想发展还需要大批专业技术人才的支持。所以需要对农村教育的升学结构和办学模式等进行改进，大力发展农村职业教育。这里也要和农村实际情况相结合，比如各种可以在农业生活生产中应用到的专业技能，诸如养殖科技。职业教育和传统学历教育有很大差异，其投资和收益的主体相对统一，可以直接提升农业的效率，提高农民收入，所以农民也愿意投资。

（三）关注学生心理健康教育

要想使贫困家庭孩子都可以受到公平的教育，就需要降低农村的辍学率。这里不仅需要加大对由于经济问题导致辍学学生的资助，还要关注他们的心理健康，要对他们开展及时和积极的心理干预，防止因为厌学而主动辍学。比如学校可以定期为孩子开展心理健康课程，帮助学生缓解学习压力，学校也要尽可能引进心理教师，以便随时为学生进行心理辅导。

（四）加强教育宣传

政府要借助媒体等加大宣传，可以举办专业的讲座，创设相应的咨询机构等。通过多种渠道加强农民对教育的认识，要突出教育的投资性，使农民正确的认识到教育的长期和短期收益，进而提高对教育的投资，做出正确的决策，避免因为家长的短视对学生教育带来的影响。

三、结束语

总之，教育精准扶贫非常重要，需要引起相关人员的重视。教育不仅是学生的事情，和家长、学校、社会都有很大关系，需要政府加强引导，加大对农村教育的投资力度，硬件和软件并行。与此同时，学校应加大教师队伍建设，提升教育质量，加强对学生的心理辅导，借助多种手段进行宣传，提高农民对教育的重视，进而全面推进农村教育质量的提高。