现代网络信息技术与教育教学质量提高的相关性研究

唐 波

（四川省甘孜藏族自治州民族教育科学研究所 四川·康定 626000）

0 引言

随着各个领域的技术改革，现代网络信息技术在很多领域起到了极其重要的作用。例如在机械生产领域，绘制图纸，控制机床的是计算机；在道路安全领域，监察路况，危机预警的也是计算机。信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，每个角落都有它的身影。在日常的教学工作中，现代网络信息技术一样不容忽视，其在教育领域引发了巨大的变革。具体的改变，可以细分为两个方面，一个是教学方式，一个则是教学内容。工欲善其事，必先利其器，只有了解到现代网络信息技术的具体功能有哪些，才能最大化地开发其价值。

1 网络信息技术

1.1 传感技术

传感技术是通过各类传感器进行信息收集和传递的技术。它遵循信息论和系统论，其过程分为信号预处理，信号后置处理和特征提取选择。传感技术已经广泛应用于制造业、农业和服务业等行业，其在教育教学中也有不少运用，在学习现场监控、学习者行为感知、实验实训教学等方面发挥着越来越多的功能。这些新兴的功能为未来的教学提供了诸多的新思路。既可以改变未来教学的方式，也可以改变未来教学的内容。使教学方式更具互动性、灵活性、扩展性和多样性，为信息化教学改革创造了有利的技术条件；同时能使教学内容更为直观丰富，充分激发学生学习的兴趣和主动性。

1.2 通信技术

通信技术是现代网络信息技术的重要的组成之一。我们生活中处处都可以见到通信技术的应用：5G/4G移动通信、远程视频通话、在大气层之外的卫星等等，都应用到了通信技术。通信技术使得信息的传递，交换速度压缩在分秒之内，而在以前，信息的传递可能需要几个月的长途跋涉，可以说通信技术对于人类生活而言是革命性的发展，它使空间感由大变小，远在天边的事物却“触手可得”。通信技术也带来了信息的爆炸式增长和传递，互联网蕴含了来自全球的各类信息，这为教学过程中学习者快速获取大量可用信息资源提供了条件。

1.3 计算机与智能技术

计算机与智能技术是当前备受瞩目的技术，这项技术的应用能为人们的工作和生活带来不小的改变，帮助甚至代替人完成大量的工作。这项技术与教育行业的融合正在不断深入，其在信息化课堂教学、教育教学数据分析、智能交互式体验、教学模式创新改革等领域均已经发挥了明显的作用。

1.4 自动化过程管控

生产领域需要人力完成对生产过程的控制，以减少问题的发生率，并降低问题发生后造成的损失；而教育教学领域则需要通过过程管控来督促学生进行学习，并对学生的习惯养成，价值观形成过程进行一定的监测调整。现代网络信息技术的应用大大减少了人力在过程管控方面的投入，帮助教学管理人员完成教学过程的数据采集、筛选、统计、分析、预警、决策及优化等。

2 现代网络信息技术通过改变教学方式提高教育教学质量

2.1 授课方式的改变

（1）远程教学。自2020年疫情爆发以来，远程教学得到了大量运用。学生老师足不出户，就可以完成整个教学过程，提高了教育教学的效率和成效。此外，远程教学也为将来的教学模式提供了一个新的发展思路，以后是否只有围墙内的学校？远程教学使得学生在任何地点，只要有信号就可以学习，并且不受时间的限制，只要老师准备好了教学视频、题库、讲义等资源，学生就可以自由选择时间进行学习。同时，这有利于教育资源的共享，教学过程不再被单一的或是几个学习场所束缚，知识能通过互联网技术走向千家万户的学子。这是对传统教学的颠覆，但目前也存在着一些问题，例如学生注意力问题，如何有效监督等等，需要在实践中不断探索优化，找到行之有效的办法。一方面需要不断优化远程教学平台功能，除了具备基本的微课等教学资源共享能力，还需提供讨论、投票、问卷、测试、提问及签到等多样化的互动功能，强化对学生学习过程的介入和引导；另一方面，改进考核评价方式，从传统的考试考核逐渐转变为过程性考核，调动学生的主观能动性。

（2）多媒体教学。现今，多媒体教学已经广泛应用于国内的大中小学。在传统的教学中，教师对于授课内容的教授停留在口授以及板书上，板书需要大量时间进行书写，并且还会因为老师的书写水平而影响教学的实际效果。而教师对于教学内容中涉及实景的描述，也远远达不到预期的教学效果。网络信息技术的应用，则充分解决了这一问题。运用多媒体技术，各式各样的图片信息能够清晰地呈现在学生眼前，直观高效；而多媒体的文本显示，也可以节省下教师的板书时间，以节约出更多时间专注于教学组织和设计。另外，由于多媒体的可交互性，还能够充分调动学生学习的主动性，实现以学生为中心的教学模式。

（3）新技术教学。网络信息技术的发展，为教育教学工作带来了众多的技术支持和教学创新可能。例如 AI技术的应用，未来的教师甚至可以不完全由真人来担任，而是引入具有庞大知识数据库，能实现更多教学方式的人工智能来进行授课。此外，网络信息技术中的虚拟现实技术，可以为学生创设出接近真实的3D模拟环境。例如讲授关于风景的古文时，古文本身不易理解，学生要通过文字构建出其中的画面和意境其难度更大。而VR虚拟现实技术，能够完整模拟出古文中所描写的山川景致，给学生提供沉浸式的学习体验，不仅能够加深学生对知识的理解，还能充分调动起学生的学习兴趣，促进教学质量提高。

2.2 监督方式的改变

对于学生的监督评价，是确保教学质量、检验教学成效的重要环节。学生容易被外界的信息和干扰分散注意力，学习效率也因此大幅度下降。利用网络信息技术的控制功能，可以较好地解决这一问题。首先，可以利用了AI技术对学生进行行为规范。例如在自习时，通过摄像监控对学生的行为进行记录，在识别分析其行为特征的基础上，得到学生学习过程的统计数据和评价结果，将这些信息实时反馈给老师及家长，以便采取进一步的跟进措施。网络信息技术还可以利用其庞大的知识数据库和可塑性，根据教师的需求来创设学业评估系统，对学生完成的学习内容和知识掌握情况完成全方位多维度的考核评价。

3 现代网络信息技术通过改变教学内容提高教育教学质量

3.1 教学内容的广度

现代网络技术为教学内容的拓展充实提供了条件。教学内容不再局限于教材，利用视频等多媒体学习资源、线上课程、MOOC平台、知识数据库、专业性论坛、互动教学软件等形式，构建了一个开放化、信息化、个性化的相互补充的教学资源平台，丰富了教学的内容、拓宽了教学的广度。

3.2 教学内容的多元化

多元化是这个时代的一个显著特点。人类不再拘泥于学习固定的，一成不变的知识，而是多个方面的学习吸纳。现代网络信息技术就是这一变化的助推器，互联网所蕴含的信息量十分庞大，其中涉及到的领域可以说是应有尽有。未来教育教学的内容注定是更丰富的，一节数学课中学生学习的不再只是数学，语文课中学生学习的也不再只是语文，取而代之的课程内容会是多元化，融合化、广泛化的。这不仅是对传统教学内容的革新，也是对于教育质量真正的提升，帮助学生更全面地掌握知识，强化其综合素质。

3.3 教学内容的深度

在传统教学中，由于信息的闭塞，学生获得知识的渠道相对有限，故而教师上课的内容一旦深入，学生就难以跟上进度，并且理解过程也更为困难漫长。而现在，网络信息技术的普及使得学生可以通过多种渠道了解到各种知识，许多以前只能在课堂中了解到的内容，现在通过互联网能够方便地进行预习或复习，也使得教师在上课时能够更加顺利的进行授课，增加更多有深度的教学内容。信息技术的大量应用，使师生动动手指就能了解获取到海量的学习信息，这对教师和学生的水平都是一个促进，对教和学的质量提升都有着很大的作用。

3.4 教学内容的更替速度

许多学生可能会有这样一个感受，那就是为什么自己还在使用几年，甚至十几年前的教材。这就是传统教学的一个弊病：教学内容的滞后性。现今的社会，科学技术和知识内容的更新换代是非常迅速的，学生学习的知识，在工作中运用不上，使得知识与能力发生了断层，就业后需要学习很多全新的技能，这是一个很严峻的现实问题。而信息技术为教学内容的更新提供了一个有效的途径，云教材等非纸质化的新型教材更能适应知识的变化和技术的发展，学生也能更多地学习到与社会接轨的知识，保持很高的贴合度，提高自身的就业能力和职业素养。同时，企业可通过现代网络信息技术为学生提供远程实习的机会，使学生能够提前开始接触工作内容，也使企业在选择优秀人才时有了更多的参考。

3.5 教学内容的精确化

在以往，很多教学内容受限于技术的滞后，无法精细化，准确化。例如，理工科的教学中，许多数据由于技术限制，无法得到精度更高的结果，影响实验预期效果及后续的研究分析工作；另外，实验数据的共享及多学科交叉课题的研究工作也受到较大的局限。而现如今，现代网络信息技术使得这些问题得到了比较有效的解决，利用专业化程序，即可通过计算机得到一系列满足精度要求的数据，而多设备异地协同，更可满足学校及科研机构在大型研究项目中的数据共享和协作需求，利于提高教学及科研的严谨性和科学性。

4 现代网络信息技术通过改变教师能力提高教育教学质量

现代信息技术的运用，对于教师素质的提升也功不可没。在部分学校中，教师的能力参差不齐，这是一个亟待解决的问题。信息化、数据化的评估手段，能够避免人工评估的主观性，更为准确、客观地反映教师各方面的能力数据，诊断出短板不足，为其明确优化改进的方向，帮助制定实施方案，并在后续的过程中持续开展监测评估，提供全生命周期的跟踪评价。网络信息技术，还将为教师提供更多的学习资源和培训机会，助力教师教学能力、科研能力和教改能力的全面提升。