高中语文信息化教学探究

沈建芳

(江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学 江苏苏州 215128)

当前，新课改的大环境对高中语文教学提出了很多新要求。而信息技术被逐渐运用进教学活动，不但活跃了课堂教学氛围，还丰富了教学内容。所谓的信息化教学，主要是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重对教育信息资源的开发和利用。所以，作为一名新时期下的高中语文从教者，我们在开展高中语文教学活动的时候，需要科学合理地运用信息化技术，并认识到借助信息技术提升学生综合能力的重要性。核心素养是当前新时期下需要学生具备的重要能力，而借助信息化教学开展语文教学活动，不但能有的培养学生的核心素养，还能切实提升教学质量。

一、高中语文学科传统教学方式的弊端

我国传统的教学模式主要是以教师课堂讲授，学生记笔记的方式开展。过去科技手段比较落后，只能依靠板书的常规模式开展教学活动，而语文这门学科涉及的文字非常多，相对于其他课程来说，枯燥的文字并不能调动学生的学习兴趣。此外，老师的满堂灌可能使学生从最开始的不会学逐渐成为不想学、不愿学，导致课堂教学效果不理想。照本宣科的填鸭式教学活动，会打击学生的学习积极性。而在新课改的大环境下，不但需要我们传授学生语文基础知识，还要注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，这些在常规的语文课堂教学中是很难实现的。所以，我们要认识到常规课堂教学中所存在的问题，并积极借助科技手段开展信息化教学活动，从而切实提升高中语文教学质量与效率[1]。

二、信息化教学背景下高中语文教学的优势

随着社会的发展，信息化时代的到来，信息技术被广泛应用进各个行业，教育事业同样如此。所以，作为新时期下的高中语文从教者，我们应该积极创新和优化教学模式，从而使语文课堂内容更加丰富，拓宽学生的知识视野，让语文教学活动变得生动有趣。在实际教学中，我们可以借助多媒体教学工具中的视频及音频播放等功能，让抽象的语文知识变得生动形象，刺激学生的视听感官，从而使学生轻松理解和掌握课堂所学语文知识。这样的教学氛围可以让学生产生无限遐想，从而帮助学生深入思考并理解课堂所学知识，以此切实提升学生的思维能力和创造能力。此外，这种生动形象的课堂氛围可以将学生的注意力牢牢吸引到课堂学习之中，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣。

三、高中语文信息化教学策略

（一）充分利用网络信息技术对教学内容进行时空拓展

在高中语文教学活动中，为了提高学生对所学知识的认知，我们完全可以借助信息技术拓展学生的时空观，从而延伸学生的思维路线。这样的教学方式不但能调动学生的学习积极性，还能使学生的学习感知立体化[2]。所以，我们在实际教学中应该积极利用信息技术延伸学生的思维及所学内容，从而拓宽学生的知识视野，进一步提升课堂教学质量与效果。比如，教学《廉颇蔺相如列传》这篇课文时，我们完全可以利用信息技术提前搜集一些与廉颇和蔺相如相关的资料，并将其制作成幻灯片在课堂上播放给学生观看，这样学生在观看幻灯片的时候自然会根据文中内容穿越到当时的年代，从而真实地感受教材中的内容及时代背景，这样学生就能立足时代背景，深入分析文本中的重难点，借助这样的教学方式帮助学生理解和领悟课堂所学知识，可切实提升教学质量。

（二）借助多媒体，创造真实情境，激发学习兴趣

学生的学习兴趣都是后天养成的，兴趣是学生学习的先驱条件，而借助信息技术开展语文教学活动不但能够激发学生的学习兴趣，同时能促使学生在课堂上积极发言，从而不断提升学生的学习效率。为了能将学生的学习兴趣彻底激发出来，发挥学生课堂学习的能动性，我们在实际教学中完全可以借助信息技术手段活跃课堂教学氛围。如利用多媒体教学工具将课堂上呆板的文字内容生动形象地呈现到学生面前，从而满足学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。众所周知，影视是一种能为我们带来欢乐的艺术，它包含很多信息量，教师在实际教学中完全可以借助影视资源的优势，将学生课堂学习的积极性和主动性彻底激发出来，从而改变常规语文课堂死气沉沉的氛围。另外，这样的方式还能够拓宽学生的知识视野，丰富学生生活阅历和感染他们的心灵，从而不断提升学生的思想文化素质，以此实现高中语文教学目标。在高中语文教学活动中，为了刺激学生的兴奋点，我们可以借助信息技术中的视频及图像等，将枯燥的文字内容生动有趣地呈现到学生面前，从而使学生带着饱满的热情，积极参与进这种能够直观体验的课堂教学情境之中[3]。比如，教学《江南的冬景》这篇课文的时候，我们完全可以借助信息技术为学生播放一段江南冬景和北方冬景的视频，从而使学生在视频中充分感受到南方与北方冬景的区别，学生在这种最直观的体验中一定能够深入领悟到文中所描绘的自然之美，以此提升学生的审美能力。

（三）培养学生收集各种信息资源的能力

随着社会的发展，在当前信息化时代背景下，培养学生的信息能力可以说是素质教育的一种要求，而新课改的大环境倡导培养学生收集信息和处理信息的能力。所以，作为新时期下的高中语文从教者，我们应该将培养学生信息收集的能力贯穿在整个教学活动中。当然，教师要先具备这样的能力，这样才能在实际教学中将各种有关资源充分整合到一起，并在课堂中将其呈现到学生面前。在以往常规的语文教学中，多是教师在讲解，学生被动的听。这样，学生并没有时间展开思考。而将信息技术运用进实际教学中，开展信息化教学，有助于活跃课堂教学氛围，充分体现学生课堂学习的主体性。同时有助于减轻教师的压力，只需要我们充分发挥自身的主导作用，将学生的想象力激发出来。在讲解某个知识点的时候，可以先要求学生课前预习并搜集一些与课堂教学内容相关的资源。比如，教授《兰亭集序》这课时，我们需要组织学生提前做好课前准备，首先要求他们通过网络搜集一些相关资源，然后在课堂中我们再带领学生通读这篇课文，接下再借助多媒体教学工具为学生播放相关的图片，这样学生在阅读时能真实体会兰亭的景致及宴会盛况。学生在课前都做过预习工作，在课堂这样的氛围下自然能够深入理解作者对人生短暂的感叹。然后我们再鼓励学生在课堂上谈谈自己的看法，最后我们来做总结和归纳。这样的方式不但能够培养学生收集信息的能力，同时有助于激发学生自主探究的兴趣，以此不断提升学生的探索能力。

四、结束语

总之，在信息化时代的今天，信息化教学改变了以往传统的语文教学模式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生收集信息的能力，可在一定程度上提升学生自的主学习能力，为学生以后更好地成长与发展奠定良好的基础。