游戏教学法在幼儿教育中的有效应用研究

王晰

(安徽省六安市人民路学校南校 安徽六安 237000)

教师将游戏教学法融入幼儿教育教学，不仅可以开发幼儿的智力，开阔幼儿的视野，还能培养幼儿团结合作的意识，促进幼儿综合能力的提升。在素质教育的影响下，教师也要结合幼儿园现有的条件及幼儿的教育需要，合理、科学地采用游戏教学，为幼儿教育注入新鲜的活力，进而推动幼儿教育事业的发展。由于年龄的原因，幼儿对游戏非常喜爱，在游戏教学过程中，能促使幼儿释放天性，使幼儿在快乐和谐的环境中高效学习。因此，在幼儿教育中，教师可以灵活运用游戏教学法，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能充分激发幼儿的主观能动性，提升幼儿社会交往能力，促进幼儿全面发展。值得注意的是，教师在利用游戏教学时，应结合幼儿身心发展的特点及对事物的认知能力，使幼儿在游戏过程中不仅能增长知识，还能很好地开发智力，进而培养幼儿良好的行为习惯，对幼儿进行良好的道德培养。

一、游戏对幼儿教育的意义

游戏对幼儿有非常重要的意义，它不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以开发幼儿充分的想象力，促进幼儿智力及语言组合能力的发展。游戏活动符合幼儿的身心发展特点，符合幼儿的年龄特点，又是广大幼儿喜爱的活动之一。因而，在日常生活及幼儿教育中，广泛采用游戏教育的方式，可以给幼儿带来欢乐，贴近幼儿的生活方式，满足幼儿各种心理需求，从而有效促进幼儿健康快乐成长[1]。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。由此可见，在幼儿教育中融入游戏是非常重要的教学举措。因此，幼儿教师要科学合理地在教学过程中设置游戏环节，与幼儿形成良好的互动，使幼儿在快乐愉悦的环境中健康成长。

二、游戏教学法在幼儿学前教育中的应用

（一）幼儿教师积极融入到幼儿的游戏中，增进与幼儿之间的感情

幼儿时期的孩子的标志就是爱玩，所以，幼儿教师在幼儿教育过程中要结合孩子的身心发展特点，将游戏融入日常教学，教师也应和幼儿共同参与到游戏中，增加与幼儿的交流与沟通，拉近教师与幼儿之间的距离，与幼儿形成好朋友的关系。教师在设计游戏时，要结合幼儿的特点，与幼儿的兴趣、行为能力相适宜，保证幼儿安全的基础上释放幼儿的天性。在开展游戏教育的过程中，教师可以和幼儿一起玩游戏，给予幼儿更多的亲近感，以更加了解幼儿的习性[2]。例如，教师组织开展户外运动时，可以与幼儿一起玩老鹰捉小鸡的游戏，在此游戏中教师可以扮演老母鸡这个角色，给予幼儿更多的安全感，也正好映射了教师保护幼儿的情景；幼儿可以自报奋勇扮演老鹰的角色，在游戏过程中，师生们都非常开心、笑声不断，能促使幼儿爱上幼儿园。在幼儿教育中融入游戏，不可能由单独的一个幼儿完成，更需要教师带领幼儿一起参与游戏，教师要充分发挥自身的引导职能，使幼儿一起游戏，一起体验游戏的快乐，教师也可以在游戏过程中为幼儿讲解知识与道理，从而丰富幼儿的知识体系。此外，游戏能够增强幼儿与教师之间的情感，也便于教师的教学，可减少了幼儿的畏惧心理，可促进幼儿积极健康地发展。

（二）借助游戏活动，提高幼儿课堂学习的积极性

在幼儿教育中，教师要积极为幼儿营造良好的学习氛围，这样不仅能调动幼儿的学习积极性，还能开发幼儿的智力，满足幼儿的成长需求。在新课改的要求下，教师科学地将游戏教学应用到幼儿教育中，不仅可以为幼儿营造轻松愉悦的学习氛围，还能促进幼儿综合能力的提升，对幼儿的成长与发展有至关重要的作用[3]。在传统的幼儿教育中，以教师为主体，教师“威严”地在讲台上说教，幼儿被动地接受知识的灌输，课堂形式较为枯燥、单一，不仅不能提高幼儿的学习热情，甚至还会使幼儿产生厌烦心理，不利于幼儿教学的顺利开展。所以，幼儿教师要高度重视游戏教学法的应用，促进幼儿积极主动地参与到课堂活动，提高幼儿学习的高效性。在素质教育背景下，教师应充分尊重幼儿的教学主体地位，使其成为课堂的主人，这样能有效培养幼儿自主探究、团结合作的能力。教师将游戏教学融入幼儿教育，可以充分激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏过程中增强行为能力。教师还可以丰富课堂教学内容，将音乐、舞蹈等内容引入课堂游戏教学中，还可以与幼儿一起玩捉迷藏、猜谜语、角色扮演等游戏活动。例如，引导幼儿认识水果时，教师可以组织幼儿进行看图抢答这一游戏活动：课堂中，教师可以充分借助多媒体为幼儿展示各种水果图片，如西瓜、梨子、苹果、桃子、桔子等，教师随机抽取一个图片，幼儿自由抢答，回答正确的，教师要给予一定的奖励，如一些小玩具等，这样更能激发幼儿的学习热情，大大提高课堂教学效率，进而提升幼儿的认知能力。在这一实践活动中，幼儿不仅能掌握一些常见水果的名称，还能对其颜色、形状、味道等都形成深刻的认识，也能提高幼儿的生活能力。

（三）多角度考虑，培养幼儿的创新思维

幼儿时期正是开发幼儿智力的黄金时期，所以，教师要高度重视幼儿智力的开发以及学习潜力的开发，从而提高幼儿的综合能力。一系列的实践活动证实，游戏教学在幼儿教育中的有效运用，不仅能有效开发幼儿的创新思维，还能提升幼儿的创造力，对幼儿的影响较为深远。同时，教师应充分引导幼儿，给予幼儿更多的启发，充分挖掘幼儿的潜能。例如，积木游戏是幼儿非常喜爱的一种游戏内容，所以教师要充分利用这一游戏展开教学，切勿让幼儿模仿教师摆积木的样子，不要限制幼儿的思维与创造力。教师给予幼儿更多自由活动的空间，在教师的引导下，幼儿可以大胆想象，自由发挥，充分提升思维空间能力，幼儿对各个形状也会形成一定的了解，从而提升幼儿的综合能力。因此，教师要充分尊重幼儿的想象力，不管幼儿搭建什么样的造型，教师都要以鼓励引导为主，以免打击幼儿的积极性。

三、结束语

综上所述，在幼儿教育中，教师科学地将游戏教学融入其中，不仅能培养幼儿的学习兴趣，还能开发幼儿的智力，以更有效的形式向幼儿传授知识。因此，在幼儿教育中，教师要充分结合幼儿的兴趣与认知能力，采用丰富多样的游戏教学，满足幼儿的学习需求，促进幼儿身心健康、全面地发展，进而促进幼儿教育的发展。