初中语文教学中学生表达能力的提升措施

胡 宏

（鄂州市育才中学，湖北 鄂州 518067）

一、培养初中生表达能力的重要作用

（一）通过表达能力可以体现学生的个人素质

语言是进行交流和沟通的重要工具，表达则是将自己的思维成果用语言的形式陈述出来。人与人之间的交流与沟通主要通过表达，这其中以口头表达、书面表达为主，这也是学生进行交流和表达的主要传递方式。在表达中学生交换个人想法，交流信息，从而消除人与人之间的隔膜，并且也有利于解决生活、学习、工作中存在的一些小矛盾。因此，学生具备较为出色的表达能力，显得更加关键。当前已进入了信息高速发展的时代，社会中的竞争无处不在。拥有良好表达能力，可以让他人直观地了解个人的能力，这也是最为直观的形式。学生未来在社会中，学习和生活难免与他人进行交流，也无法避免地要表达个人的思想观念，学生能否顺畅地传达个人思想和意志，直接会关系到学生在其他人眼中的形象。也就是说，学生拥有了良好的表达能力，就会向他人展示自己敏捷的思维方式，谈吐得当举止优雅，让他人感受到自己的身心修养，这对于学生的人际交往工作学习都大有益处。初中语文学科是一门培养学生表达能力的重要课程。在教学过程中教师可以通过各种方式，使学生更加积极自主地传达个人思想观念。

（二）通过学生表达能力体现个人综合能力

学生的表达能力体现了学生的知识能力、阅历和个人修养等综合实力。通常说话方式、讲话内容可以让他人直观地了解到自己读了什么样的书，拥有什么样的思想，从侧面也可以让他人了解自己的交友之道，可以让他人清晰地了解自己思维方式与生活习惯，进一步了解自己的行为和生活阅历。只有拥有了较为缜密的逻辑思维，个人表达能力方可得到显著提高。因此，语文教师在实际教学过程中要科学有效地培养学生的表达能力，使学生表达能力可以得到不断地提高。并且，学生之间也可以积极地进行交流与互动展示个人魅力，处理好同学之间的关系。

（三）有利于提高学生对自我的认同感

拥有优秀的表达能力，可以让学生在恰当的时机更好地展示自我，并且在展示过程中将自己的智慧能力个人素质体现出来，并且受到社会的积极评价，从而产生良性循环。接触这些他人的良好评价方式，有效激励自我认可，增加学生的自信心，不断地提高学生的自我认同感。

二、初中语文教学中学生表达能力培养现状

（一）学校方面并不注重学生表达能力的培养

由于传统应试教育观念的长期影响，学校以及教师的教学都是以考试为核心，这也导致在语文学科教学过程中，教师和学校都比较关注学生应试能力的培养。在为了应付考试的环境作用下，虽然有很多学生都拥有较为牢固的基础知识，但学生却没有进行有效的训练。许多学生在日常学习过程中，不愿意表达个人观念。

（二）学生也并不注重自己表达能力的培养

在大的教育环境和理念影响下，学生在日常的学习及生活过程中，家长和教师都以学生的考试成绩对学生进行评价，因此学生只要取得高的分数就可以了。这种错误的教学观念，对学生产生了较大的影响，学生也只是为了应付考试，而参与学习。学生也逐渐忘却了表达能力培养的重要作用。在学习过程中只是以考试内容为中心，忽略了自己表达能力的培养。

三、初中语文学科教学中学生表达能力培养的有效策略

（一）转变语文教学观念

在当前的新教育环境下，教师、家长和学校都需要摆脱以往应试教育观念的影响，积极优化教学观念，关注学生综合素质培养。很多时候教师、家长的思想认同问题，直接会影响学生表达能力的培养。具体来说在初中语文学科教学过程中，首先教师需要转变将学习成绩作为评价学生的唯一的教学评鉴标准，并且在日常教学中更关注学生表达能力的培养。在教学过程中，教师可以给学生更多展示自我的平台，遇到一些问题时，教师要学会放手，给学生更充分的时间和空间，让学生有自由发表个人见解的机会，通过潜移默化的方式，提高学生的个人表达能力。其次，教师在教学中，需要对学生进行科学引导，使学生能够充分地意识到表达能力对自己来说非常重要，让学生拥有正确的语文学习观念。最后，教师与家长要进行积极的交流与沟通。通过共同努力，为学生营造良好学习和生活氛围，给学生良好表达能力培养创造良好环境氛围。

（二）设计有针对性的语文教学内容

当然当前初中语文教学效率较低，不能将全部责任归咎于教师，学生是课堂学习的主体，也是整个课堂教学效率提升中非常关键的因素。要实现语文教学高效性，教师与学生之间的互动是非常有必要的。教师在教学和生活中要准确地了解学生对知识的掌握情况，而学生也需要在教师的引导下，充分地体现自己的聪明才智，将所学的知识灵活运用。因此教师在进行新课程教学之前，需要对教学内容进行有针对性的整合。在课堂教学中，教学内容直接关系到整个课堂教学成效，对于学生学习兴趣、学习积极性，也有着非常关键的影响。在初中语文学科教学中，表达能力培养是非常重要的教学目标之一。教师在教学过程中要对教学内容进行适当的调整，为学生设计有针对性的教学内容，并且结合实际教学情况，不断地进行优化和改革，转变传统的灌输式教学方式。在语文课堂中，教师要给学生更多发表想法的机会。当然教师需要做的是为学生营造轻松的教学环境氛围，鼓励学生积极发言，并且让学生之间互相交流，从而激发学生的表达积极性。教师也可以在课堂中给学生预留一些时间，使学生可以自由探讨积极发言，同时也可以设置一些小的演讲比赛，或组织学生进行辩论会，让学生可以在课堂中积极地表达个人观点。

由于初中阶段学生都有着个性化差异，教师要尊重学生，通过引导让学生敢于表达。对于大部分的学生来说，都不善于表达，学生往往对发表个人看法都存在抗拒心理。教师需要结合现状，拉近与学生之间的距离，为学生构建民主和谐的氛围，消除学生的抵触心理。根据学生的实际情况进行疏导引导，并鼓励学生积极表达。学生在表达过程中，要无关对错，只要学生可以陈述自己的想法和观点，教师都要对其进行表扬和鼓励，让学生有自主学习的信心和勇气。就是在教学过程中要善于观察，当学生状态良好时，运用合适的教学方式，让学生的良好学习状态可以长时间维持。

（三）培养学生良好逻辑思维能力

逻辑思维能力直接影响学生的表达质量，学生要进行流畅而准确的表达需要拥有良好的逻辑思维。学生思维水平的程度会影响个人表达能力。当然学生的逻辑思维能力是可以培养的。由于学生逻辑思维对表达能力的影响，教师在教学过程中，要以培养并提高学生逻辑思维能力为重点。学生逻辑思维培养，主要是指在教学过程中，教师联系逻辑思维的形式与规律，对学生进行系统化的引导。通过适当的训练，使学生的思维得到广阔性发展，促进学生创新性思维能力的培养与发展。

（四）积极组织课外实践活动

在教学过程中要提高学生的表达能力，只是依靠课堂教学时间是远远不够的，教师需要让学生进行适当的实际练习，组织各类丰富多样的课外实践活动，让学生都可以积极地参与实践活动，并且结合情境交流训练以及学生应变能力，培养学生的表达能力。通过在日常生活中的有效练习，使学生的表达能力可以得到显著提高。当学生遇到一些突发问题时，也可以对答如流，使学生拥有良好的应变能力。当然社会环境是一个更广阔的课堂，在社会中人际关系错综复杂，学生可以得到更全面的培养，从而更全面地提高学生的表达能力。为了可以让学生能够快速地适应现阶段的学习与生活，教师在教学过程中需要注重学生心理健康问题，促进学生身心健康发展，只有如此学生方可敞开心扉，积极参与交流与表达。

四、结语

综上所述，初中学生表达能力的培养与提高，是当前语文教学的首要目标，同时也能体现语文教学的整体质量。当然学生表达能力的培养和提升，并不能一蹴而就，这需要一个较为长期的过程。教师在教学中，需要把握教学时机，应对教学中的各类问题，寻找更合适的教学方法，进行教学创新，优化发挥语文学科的真实作用，提高学生交流表达能力，促进学生综合发展。