就业视野下高职武术教学策略探究

潘 璐 常月瑶

(辽宁医药职业学院 辽宁沈阳 110101)

在当今的高职武术教学仍然存在着一些问题，学生对于高职武术教学不感兴趣，教师的教学方式和教学内容单一等等。面对这些问题教师需要通过教学实践不断的积极探索，通过有效的教学策略提高学生对于武术教学的兴趣，积极投入到武术教学的课堂中来，从而提高武术课堂教学效率。

一、就业视野下高职武术教学存在的问题

面对当今社会严峻的就业形势，高职毕业学生不可避免地陷入就业难的困境。让学生在就业中占据优势成为高职院校教师不断探索的目的，教师应让学生在校园学到更多的技能，能在面对就业时轻松应对[1]。目前，我国高职院校的教育理论相对落后，在教学中过于重视对专业技能的培养，从而忽略了对学生的理论指导，使学生在跨专业就业方面没有任何优势。教师在教学过程中缺乏对理论知识和实践关系的认知，让高职学生对理论知识不够熟悉，掌握不到精髓，只有加强理论知识与实践教学的联系，方可确保职业院校的教学有效开展，同时促进学生的全面发展。

二、就业视野下高职武术教学策略

（一）提高高职武术教师的教学水平

在高职武术教学中，教师的教学水平对教学效果有直接的影响，教师教学水平参差不齐，需要不断提升教师的专业素养。在高职院校的教学中，教师更加注重对学生专业技能的培养，从而忽略了学生对理论实践的掌握，教师需要改进自己的教学方式，让学生的专业技能与理论实践相结合，促进学生全面发展。教师需要不断丰富自己的专业知识，并掌握知识的深度和广度，通过超高的专业知识和技能吸引学生对武术学习的注意力，让学生对武术学习更感兴趣[2]。例如，在教学生基础的武术技能时，教师可以不断收集相关武侠小说知识，向学生讲解武术技能的来源，通过故事的形式吸引学生对招式的兴趣，让学生能够更加积极地投入到武术学习的课堂中，从而掌握更多的武术相关理论知识和技能，促进学生全面发展，让学生在面临就业时有明显的优势。

（二）增加高职武术教学课堂的教学形式

在传统的武术教学中，教师注重术式教学，从而忽略了对学生理论实践的教学，教学内容和教学形式相对固定，学习内容也长期不变。基本以讲授和示范为主的单一模式进行高职武术教学，学生在学习过程中容易感到厌烦，从而丧失学习积极性。教师需要不断对教学内容和教学形式进行改进，利用中华几千年的武术发展历史让课堂内容丰富起来，吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性。例如，教师可以在课堂上播放武打片让学生去欣赏，揣摩影片中的招式并进行自己比划出来，教师在从学生所比划的招式中进行指点，让学生更加清楚地了解到武术的魅力，这样既能够让学生提高自主学习能力，同时能够让学生更加轻松地掌握武术技能。教师通过不断改进教学方式和丰富教学内容，让武术教学充满生机和活力，让武术课堂变得不再那么枯燥，提高课堂效率，提高学生的学习积极性，让学生更加积极地参与到学习中，提高学生学习能力。

（三）建立比赛制度，进行合理的评比

良性的竞争能够促进学生的相互进步，在学生之间建立合理的比赛制度，是在教学过程中不可缺少的环节。在新课改的教学改革下，教师可以让学生建立小组评比，对学生进行综合评价，让学生重视学习过程而不是只注重学习结果，促进学生的全面发展，使学生在学习过程中学会团队协作，培养出良好的团队精神[3]。同时，对学生的合理性评比能够提升学生的学习积极性，让学生养成良好的学习习惯，培养出正确的学习态度。例如，在每学期开始时，教师将学生合理分组，让每个组的学习水平大概一致，并告诉学生每一次的课堂学习都会对小组进行评比，到学期结束，评比过程中最好的小组有相应的奖励。通过鼓励的方式让学生更加积极地投入到小组活动中，让学生能够端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯，培养出良好的团队意识，使学生在面对就业时更具优势。

三、结束语

向社会输送人才是高职院校的重要任务，为了满足企业对人才的需求，高职院校需要不断改进传统教学理念，不断创新教学方式，为社会培养出更多有用型人才。在面对高职武术教学时，不仅需要学生对武术感兴趣，同时需要教师将讲授型授课转变为理论实践和武术技能相结合的授课方式，让学生能够更加积极地投入到学习中，提高学生的团队意识，促进学生全面发展，对学生职业道德加以规范，将学生培养为社会有用型人才，促进学生的就业和发展，提升高职学生的就业率。